Școala primară este o perioadă foarte importantă în viața fiecărei persoane. Copilul învață lumea, învață să comunice, să facă prieteni, să ierte și, desigur, să extragă cunoștințe. Pe umerii profesorului stă o responsabilitate extraordinară nu numai de a da această cunoaștere, ci și de ai învăța să o primească pe cont propriu. Autoactivitatea este imposibilă fără un motiv, motivul fiind întărit de interes. De aceea lecțiile din școala primară ar trebui să surprindă complet copilul, să vă scufundați.
Astăzi există multe modalități și oportunități de a face lecția să fie de neuitat atât pentru copii, cât și pentru profesori. În acest articol ne îndreptăm spre unele dintre ele, care mi s-au părut cele mai interesante și mai accesibile. Și din moment ce vorbim despre școala elementară, este vorba despre jocuri. La urma urmei, chiar și în clasa a IV-a, copiii le place să joace!
Ținerea unui joc necesită o mare îndemânare din partea profesorului. Înainte de joc, profesorul ar trebui să-și poată prezenta povestea, să distribuie rolurile, să pună sarcina cognitivă în fața copiilor, să pregătească echipamentul necesar, să facă înregistrările necesare pe tablă. În joc, fiecare membru al clasei trebuie să participe într-un anumit rol. În cazul în care consiliul are un număr mic de studenți, atunci toți ceilalți trebuie să acționeze în calitate de supraveghetori, judecători, profesori, consultanți etc. Natura activităților elevilor în joc depinde de locul de joc al lecției, de locul în sistemul de lecții. Se poate face în orice etapă a lecției și în lecția fiecărui tip. Este important să selectați jocuri pentru diferite tipuri de activități - executiv, reproducere, control și căutare. Jocul ar trebui să ia în considerare nu numai natura activităților copiilor, ci și partea organizată, natura managementului jocului. În acest scop, ar trebui să se folosească mijloace simple de reacție, cum ar fi cardurile de semnal (un cerc de verde pe o parte și un cerc de roșu pe cealaltă) sau figuri de tăiere sau o lote matematică. Toate acestea servesc drept mijloc de activare a copiilor în joc. În majoritatea jocurilor este util să contribuim elemente ale competiției, care, de asemenea, sporesc activitatea copiilor în învățarea matematicii. În fiecare lecție este necesar să se creeze o situație educațională care să permită fiecărui copil să se dovedească. Această situație ajută la crearea unui joc care promovează dezvoltarea activității cognitive și educația principiilor morale. Jocurile sau mai multe momente de joc, selectate pe același subiect, strâns legate de materialul manualului, oferă un rezultat excelent. Copilul în fantezia școlii elementare este atât de dezvoltat încât îi permite să fie locul unde invită jocul, acceptă condițiile pe care le pune profesorul în fața sa, organizând jocul.
Există jocuri universale care sunt potrivite pentru orice lecție, precum și forme universale de lecții de joc. De exemplu:
Lecție "Ce? Unde? Când? ";
O lecție este un puzzle încrucișat și așa mai departe.
Iată câteva exemple de jocuri pe care le puteți utiliza în clasă:
Joc universal. Puteți folosi orice subiect: rusă, matematică, lectură, lumea din jur.
Concluzia este că profesorul adresează întrebarea. Studentul care a răspuns corect este transplantat în spațiul liber. Etc. Apoi toți stau pe bumbac. Este foarte convenabil de utilizat pe un cont oral! Da, în orice subiect puteți alege astfel de întrebări.
Descriere: Recepția universală a tehnologiei TRIZ: este capabilă să capteze atât mici cât și adulți; pune elevii într-o poziție activă. Formează următoarele activități universale de învățare: capacitatea de a lega faptele disparate într-o singură imagine; capacitatea de a sistematiza informațiile existente; capacitatea de a asculta și de a auzi unii pe alții.
Profesorul ghicește ceva (număr, subiect, erou literar etc.). Elevii încearcă să găsească un răspuns prin întrebări pe care profesorul le poate răspunde numai cuvintele "da", "nu", "da și nu".
Jocul "Trei Ashypki"
Jocuri ipoteze ( „Ce s-ar întâmpla dacă ...“)
Jocul "fabule"
Jocurile de rol pe rol (Diferă în prezența unui anumit rol pe care fiecare elev și profesor îl preia, complotul dat și acțiunile participanților, condiționate de rol).
Jocurile pot fi cu obiecte - utilizarea de materiale false, naturale. De exemplu: jocul "Legume - fructe", "sacul Magic", culoarea formei, gustul, scopul mirosului, dimensiunea obiectului este specificată. Exerciții în determinarea subiectului pe o singură calitate (caracteristică), compararea obiectelor, clasificarea obiectelor.
Jocuri verbale. De exemplu: puzzle-uri auto-desen, jocul este „Învață de descrierea“, „Spell un cuvânt“, „Găsiți eroarea“, puzzle-uri diferite, șarade, Metagrams, anagrame, puzzle-uri, integrame, chaynvordy, puzzle-uri, etc.
Varietatea de tehnici și metode sporește interesul cognitiv al studenților în ceea ce privește învățarea, activitatea mentală și reduce oboseala. Tehnicile jocului îi ajută pe profesor să organizeze o muncă fascinantă cu copiii, să dezvolte o activitate creativă, să învețe motivația. Utilizarea lor în clasă permite într-o formă simplă, accesibilă, interesantă, să consolideze cunoștințele dobândite, abilitățile, abilitățile, să înțeleagă mai bine materialul studiat.
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Cum să faci o lecție rusă interesantă?
Cum de a face lecția din limba rusă interesantă? Există interes pentru a învăța acolo, VA Sukhomlinsky a susținut, în cazul în care există inspirație născut din succes. Cum să obținem acest succes? Cum să trezești interesul prezentului.
Utilizarea TIC în sala de clasă într-o școală elementară îi ajută pe elevi să navigați fluxurile de informații din lume, să învețe modalități practice de lucru cu informații, să dezvolte abilități, Call.
Folosiți formulare non-standard ar trebui să fie corect și cu pricepere. Eficacitatea procesului educațional în școală depinde în primul rând de alegerea corectă a formelor de organizare a instruirii în domeniu.
oră de clasă pe tema „Să facem lumea mai bună“
oră de clasă „a face lumea mai bună“ Scop: formarea de idei despre calitățile copilului umane - amabilitate, politețe, și semnificația lor în sistemul de otnosheniy.Zadachi uman: Crearea condițiilor d.
Discursul nostru este procesul de transformare a gândirii într-un cuvânt. Dezvoltarea discursului elevilor, școala aderă la o serie de caracteristici absolut clare, clar definite ale vorbirii. Un rol imens în dezvoltarea discursului este jucat de ghicitori.
Acest articol conține o descriere a lecției moderne, a caracteristicilor sale.
Buget regional de învățământ special (corecțional) pentru elevi, elevi cu dizabilități "Talmen special (corecțional.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: