Lecții de lecție din al doilea grup junior cu tema: "Un fragment din poemul lui Z. Alexandrova
"OGLINȚA MEA". TWINSUL BILETULUI. "
Tipuri de activități ale copiilor: joc, comunicare, cognitiv-cercetare, muzic-artistic, productiv, percepția ficțiunii.
Acompaniament muzical: "Somn, ursul meu de pluș", (muzica E. Tilicheeva, versuri de Yu Ostrovsky).
Materiale și echipamente: Ilustrarea unui poem, cămașă, pantaloni, ursuleț, foaie de hârtie șevalet sub formă de chiloți, pensula, sticla cu apa.
1. Moment organizatoric.
În grup există o lovitură la ușă. Un ursuleț de pluș apare în ușă, se apropie de copii și salută pe toată lumea.
Educator: ursul nostru nu are nici un fel de haine: nici chiloți, nici tricouri, nici pălării. Cum face un ursuleț fără haine? O singură fată a făcut un costum frumos pentru ursul ei. Ascultă asta.
2. Partea principală. Citirea unei poezii.
Profesorul citește un fragment din poemul "My Mishka" de Z. Alexandrova.
Am făcut o cămașă pentru un ursuleț de pluș,
Îi voi face chiloți.
Este necesar să le coase un buzunar
Și puneți o batistă.
Educatorul. Uite, am haine diferite. Există tricouri? Arată-mi. Și unde sunt chiloții aici? Găsiți printre ele chiloturile pe care fetița le-a cusut pentru puii ei.
Profesorul citește poezia în mod repetat, subliniind ultimele două linii.
Educatorul. Și de ce ursul are nevoie de o batistă? (Răspunderea copiilor.) Să citim poezia împreună. (Citește poezia, copiii negociază frazele, apoi profesorul le oferă copiilor să spună singură poezia).
Copiii cântă textul poeziei într-un cor și se plimbă într-o oddball, își bate mâinile pe frunte, își șterg picioarele.
3. Desenati haine pentru urs.
Educatorul. Fata purta un ursuleț de pluș. Și puiul nostru de urs a rămas fără chiloți și cămașă. Am chiloți. (Afișează copiilor o piesă pentru desen.)
Doar un lucru e rău, nu sunt luminoase. Avem vopsele și o perie. Vreau să decorez aceste pantaloni cu dungi. (Profesorul atrage atenția copiilor asupra șevaletului.) Îmi place vopseaua roșie, așa că voi desena dungi roșii pe chiloți. Și unde este vopseaua mea roșie? Ajută-mă, găsiți-o. (Copiii găsesc vopsea roșie.) Dima, și ce culoare îți place? (Copilul răspunde, educatorul îi oferă să găsească această vopsea în cutie.) Cui îi place vopseaua verde? Găsiți-o în cutie. Și acum voi decora chiloții cu un desen. (Profesorul arată pe șevalet tehnicile de desenare a fâșiilor, atrăgând atenția copiilor asupra faptului că fâșiile ar trebui să fie situate la aceeași distanță unul de celălalt.)
Uită-te la modul în care chiloții s-au schimbat. Au devenit luminoase, frumoase. Și restul chiloților sunt încă albi. E timpul să vă luați pensula.
Educator ofera copiilor de a alege vopseaua, și apoi în procesul de elaborare metode de control de lucru, ajută la menținerea în mâinile pensulei, stimulează activitatea lor este, de exemplu: „Fâșie îngustă de Anuța, dar Vasilisa ca tesatura cu dungi largi“
Cifrele copiilor sunt expuse la stand.
Educatorul. Ce pantaloni eleganți ai! Ursul poate acum alege orice: cu dungi roșii, verzi, albastre sau galbene. Mishka a încercat deja pe unul dintre ei. Și acum este timpul ca ursul să-și ia rămas bun. Să zicem la revedere și să-i răsturnăm stilourile.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: