- educațional: pentru a asigura formarea conceptului de flotabilitate, folosind sarcinile de cercetare;
- dezvoltarea: dezvoltarea interesului cognitiv, independența, abilitatea de a aplica cunoștințele în fizică, folosind situații problematice;
- educațional: să promoveze orientarea profesională a studenților și capacitatea de a lucra într-o echipă.
Echipamente: computer, sistem multimedia, cameră pentru documente, vase cu apă, corpuri de diferite forme, masă și volum, dinamometre.
I. Stadiul organizațional-situațional (definirea sarcinilor lecției)
Profesor (face un slide). "Ichthyander își întinde brațele în sus și apucă albatul cu picioarele. O pasăre înspăimântată își dezvăluie aripile puternice și se ridică, tragând Ichthyander din apă. Dar în aer, Ichthyander și albatrosul cad puternic pe val. "(A.R.Belyev, Omul Amfibian). De ce a căzut albatul în apă?
Studenții. În apă, greutatea lui Ichthyander era mai mică decât în aer.
Profesor. De ce este greutatea corporală în apă mai mică decât greutatea corporală în aer?
Studenții. Există o forță care acționează asupra corpului în apă și direcționată vertical în sus.
Profesor. Să vedem de ce scade greutatea. Luați în considerare forțele care acționează din lichid pe corpul scufundat (glisarea). Forțele care acționează pe fețele laterale ale corpului sunt pereche egale și contrabalansează reciproc. Dar forțele care acționează pe partea superioară și inferioară a corpului nu sunt aceleași. Pe fața superioară cu coloana de presiune F1 de presiune a înălțimii lichidului h1. Pe fața inferioară a corpului de jos în sus cu forța F2 se apasă coloana de lichid de înălțime h2. Dar h2> h1. prin urmare, modulul de forță F2 este mai mare decât modulul de forță F1. Prin urmare, corpul este împins din fluid cu o forță Fout = F2 - F1. așa-numita - forță de flotabilitate. Dacă corpul este aruncat în apă // Sau omiteți-o, // va fi puterea lui Archimedes // Din partea de jos, apăsați-l.
Deci: corpul, scufundat în lichid, acționează forțat, împingând acest corp din lichid.
Forța plutitoare acționează și în cazul unei imersiuni parțiale a unui corp într-un lichid. Această forță este numită puterea lui Arhimede în onoarea arhiepiscopului antic grec Arhimede, care a subliniat prima sa existență și a calculat semnificația sa.
Cum de a afla cantitatea de flotabilitate? (Slide.) Deoarece cele două forțe care acționează asupra corpului în acest caz, în direcții opuse (gravitate - jos forță de plutire - up), greutatea corporală a lichidului P1 este mai mică greutate corporală în vid F = mg (m - greutate corporală) pe forța lui Arhimede FA = g MF (MF - masa de fluid dislocuit de corp), adică P1 = P - FA. sau
și anume din greutatea corporală în aer, scădeți greutatea corpului în apă.
Toate corpurile din apă par mai ușoare decât în aer. Apa împinge și le sprijină. Odată îndepărtat din apă, corpul își recapătă greutatea anterioară; Apa nu le mai păstrează.
II. Explicarea unui nou subiect (note ale principalelor puncte din notebook)
Profesor. Să ne asigurăm prin experiență că greutatea corporală în apă scade. (Profesorul explică sarcina pe diapozitiv cu planul de acțiune.) Studenții discută planul.)
- Determinați greutatea corpului în aer: aer Pv.
- Determinați greutatea aceluiași corp în apă: P în apă.
- Comparați rezultatele măsurătorilor și trageți o concluzie: care este puterea lui Archimedes.
Profesor (după ce a auzit opinii). Este puterea de unul, aici e răspunsul, // Această forță a găsit Arhimede .// Când a căzut în apă, // Că „Eureka!“ - a strigat către poporul .// Ce determină puterea acestei // Nu putem părăsi întrebarea fără răspuns .
III. Cesiune practică
Profesor. Ce determină puterea lui Arhimede? Va trebui să aflați singur. Fiecare grup își asumă sarcina. Vă rugăm să citiți sarcina și de a formula o ipoteză bazată pe condițiile. (Copiii citesc, Hypotheses. Profesorul scrie ipotezele în prezentarea de diapozitive. Studenții încep să își îndeplinească sarcinile.)
Grupa 1.Oborudovanie: un recipient de apă, de celule de sarcină, aluminiul și cilindrul de cupru din același volum, dar diferite mase ale unui set de corpuri pentru calorimetrie fire.
- Identificați forțele arhimede care acționează asupra primului și celui de-al doilea corp.
- Comparați forțele arhimede care acționează pe corpuri de diferite mase.
- Faceți o concluzie cu privire la dependența (independența) forței Archimedean asupra greutății corporale.
Grupul 2. Echipamente: un vas cu apă, corpuri cu volum diferit, dar aceeași masă, dinamometru, filet.
- Determinați forța arhimediană care acționează asupra fiecărui corp.
- Comparați aceste forțe.
- Faceți o concluzie cu privire la dependența (independența) forței arhimede de volumul corpului.
3.TECHNICAL Grupa: dinamometru, string, umplut cu apă dulce, apă sărată și ulei, aluminiu cilindru.
- Identificați forțele arhimedeene care acționează asupra corpului în apă, proaspătă și sărată, și ulei.
- Cum rămâne cu forțele arhimede care acționează asupra corpului în diverse lichide?
- Stabiliți dependența forței Archimedean de tipul de fluid.
Grupa 4. Echipamente: pahar cu apă, cilindru din aluminiu, filet, dinamometru.
- Determina forțele arhimedei care acționează asupra corpului la o adâncime h1 și la o adâncime de h2> h1.
- Faceți o concluzie cu privire la dependența (independența) forței arhimede de adâncimea imersiunii corpului.
Grupa 5. Echipament: o bucată de plasticină, un vas cu apă, un fir, un dinamometru.
- Bucata de plasticine forma mingea, cub, cilindru.
- scufundare în mod alternativ fiecare figurină în apă cu ajutorul unui dinamometru determină forță Arhimede care acționează pe ea.
- Comparați aceste forțe și trageți o concluzie cu privire la dependența (independența) forței arhimede asupra formei corpului.
(Efectuați raportul grupului de lucru privind rezultatele activității sale și să raporteze constatările rezultate sunt înregistrate într-un tabel folosind camera pentru documente Dacă forța depinde de mărimea, a pus „+“, dacă nu, atunci .. „-“. Un student din abordările de grup ia act de la aparatul de fotografiat și rezultatul).
Concluzia generală: forța lui Arhimede depinde de volumul corpului și de tipul de lichid (diapozitiv).
Se face o comparație cu ipotezele propuse la începutul lecției.)
Profesor. Acum îmi puteți explica de ce un câine de scafandru poate trage cu ușurință o persoană de-a lungul apei, dar numai pe mal.
Studenții. Greutatea unui bărbat pe țărm crește.
Profesor. Și cum rămâne cu masa?
Studenții. Au rămas la fel.
Profesor. Care apă este mai ușor de învățat să înoate în râu sau în mare?
Studenții. În mare, are o forță mai puternică.
Trimiteți-le prietenilor: