Relația dintre cooperarea școlară și cea familială sau confruntarea

Cu cât mai mulți părinți sunt interesați de succesul copilului lor, cu cât mai strânsă și mai strânsă este legătura cu școala și cooperarea cu profesorii. Dar există două extreme în această relație. În unele cazuri, tot interesul și activitatea sunt reduse la întrebarea "ați făcut lecțiile?" Și să participați la întâlnirile părinților. Și dacă această vizită nu a fost obligatorie, atunci probabil că nu ne-am fi putut face probleme să vină la școala unde studiază copilul nostru.

Părinții cel mai probabil din cauza ignoranței ignora legătura între cele două domenii (de familie și școală), care traversează centrul, care - un copil. Cu o cooperare armonioasă și o completare reciprocă a acestor sisteme, rezultatele sunt excelente. Deci, ar fi frumos pentru a discuta cu profesorii nu numai la conferințe părinte-profesor, dar, de asemenea, vorbesc cu ei despre personalitatea copilului și tot ceea ce credem că ar trebui să știe despre asta. Desigur, în primul rând se referă la particularitățile stării fizice și psihice a copiilor lui. Și profesorii, la rândul său, folosind experiența sa de predare, va fi în măsură să ne îndreptăm atenția asupra unor aspecte ale personalității și comportamentului său pe care am putea fi trecut cu vederea.

A doua extremă este "centricitatea școlară". Cu alte cuvinte, întreaga viață a unei astfel de familii se învârte numai în jurul nevoilor școlare și a responsabilității școlare a copiilor. În timp ce copilul merge la grădiniță, suntem îngrijorați, în principal, de problemele legate de sănătatea sa fizică, somnul și mâncarea. Unii părinți mărturisesc că sunt deja vizitați de frica de ceea ce îi așteaptă atunci când copilul merge la școală. Cu toate acestea, acest lucru este încă departe.

Dar aici merge la prima clasă. Acum, în viața familiei, totul începe și se termină cu problemele școlare și școlare, iar acest lucru este aproape la limita isteriei - ascunsă sau deschisă. Părinții (cel mai adesea, mama) își iau pe umeri toată responsabilitatea pentru studierea și școlarizarea copiilor.

identificare

"Suntem sase in engleza", spune mama. "În ceea ce privește ortografia, ne-au pus cinci" - se laudă bunica. "În acest an vom lua USE", - Papa este îngrijorat. De-a lungul anilor, toți adulții din familie vorbesc despre problemele școlare și problemele copiilor lor în plural. Dacă întrebați - ce sunt „noi“ trebuie să meargă la șase în limba engleză, și a primit un top cinci examene, adulții sunt susceptibile de a fi surprins și chiar luat prin surprindere atunci când osoznáyut cât de mult se identificau cu copilul și lucrurile sale școlare.

Desigur, adulții folosesc această identificare din simpatia și simpatia pentru copilul lor. Dar ce se întâmplă în acest moment cu copilul? El a trecut promisiunea că responsabilitatea pentru relațiile în școală, studiu, auto-concentrare, performanță, consecvență în administrarea școlii și alte responsabilități care nu fac parte din el, că ar fi destul de rezonabil, pentru că după ce tot el a fost un ucenic. Dar mama ia această responsabilitate de la el și o schimbă pe umărul său dur și puternic, în timp ce copilul este pregătit pentru rolul extras. Dar extrasul nu poate fi responsabil pentru rezultatul lucrării. Este în fundal și este pur și simplu prezent la execuția sa ...

De multe ori puteți auzi că o mamă sau tată în seara stând lângă copil și să-l facă lecții, iar în cele din urmă se verifică dacă el a înțeles și a învățat totul. În acest caz, este adesea forțat să rescrie o temele în scris și de a face acest lucru, atâta timp cât părinții nu simt că este suficient de bun pentru a face față cu ea. Acest proces, desigur, începe cu intenții bune: că copilul a devenit un student excelent, a învățat să se ocupe sistematic, pentru a scrie frumos și corect exprima gândurile lor.

Din păcate, mediul familial de obicei aprobă pe deplin acest comportament al mamei și interferența ei în procesul școlar, deoarece îl confundă cu interes și cu dorința de a ajuta copilul. Cu toate acestea, cu această atitudine este imposibil să-i obișnuim pe copil să-și asume responsabilitatea și independența, iar poziția extraselor, "pioni în jocul altcuiva", poate rămâne pe viață.

Faptul că responsabilitatea pe care o persoană suportă (sau care conferă pe el), de obicei cauzează o revenire de interes și îl ajută cu plăcere și dăruire considerabilă pentru a face treaba. Atunci când alte persoane să își asume responsabilitatea pentru studiile copilului, și că este pur și simplu prezent în acest proces, este normal ca el foarte repede desconsiderare și încetează să participe la ea.

Protecție împotriva controlului atotputernic

Deci, mama și bebelușul fac temele. Mama, chiar fără a realiza acest lucru, joacă rolul unui controlor responsabil. Cu excepția câtorva copii foarte supuși, ceilalți tipi încep să se apere după o scurtă perioadă de timp prin orice mijloace, în mod explicit și secret. Ei pretind că nu li s-au cerut nimic mâine, se joacă un prost, căscatul, scrie în mod deliberat doodle, arată indiferență. Mama-controlor încearcă să-și păstreze răbdarea, dar la un moment dat ea nu se ridică și se supără. Indiferent de modul în care se manifestă această furie, cu siguranță nu-și va îmbunătăți conexiunea emoțională cu copilul.

"Fiica mea este în clasa a treia și face tot timpul după-amiaza. Despre opt seara am venit pentru a verifica temele, și am fost nimic de a face mai mult decât disperare și dezorientare ridicând din umeri. Fiica aproape nu a învățat nimic, doar sarcinile scrise pe jumătate, cu greșeli și bloburi. Îmi pierd cumpătul, scoate un caiet în mână și un șanț, ea proteste, iar eu cer ca ea este complet rescris, iar în cele din urmă fata merge la culcare în fiecare noapte în lacrimi. Ce este asta?

"În timp ce fiica noastră era în școala primară, am făcut lecții în fiecare zi cu ea, iar soțul meu a verificat cum și-a făcut temele. Acum ea este în clasa a opta și nu ascultă pe nimeni. Ne interzice să intervenim în studiile ei și ne-am abandonat complet studiile. Am încercat să convingem, să amenințăm, să țipăm, să pedepsim, dar fără rezultat. Soțul meu și cu mine suntem în disperare, pentru că nu știm ce să facem în această situație. "

Participarea părinților la procesul școlar

Unde este "râul" între intervenția părinților în procesul educațional și cooperarea cu profesorii și școala?

Participarea părintească la afacerile școlii poate fi exprimată în următoarele:

- interesul activ manifestat de părinți în activitățile copilului lor și mereu gata să vină în ajutor, solidaritate, respect primatului și responsabilitate în tot ceea ce se referă la lecțiile și școlii sale;

- informarea reciprocă sinceră a părinților și profesorilor;

- Asistența voluntară pentru părinții școlii și activitățile acestora prin intermediul comitetelor părinților;

- participarea părinților în procesul de luare a deciziilor acelor aspecte care au legătură directă cu copiii lor (de exemplu, organizarea trecerilor de pietoni din apropierea școlii, dereticare curtea școlii și de plantare copaci, toalete de reparații, excursii și vacanțe, organizarea de excursii turistice, evenimente sportive, pr.).

Se întâmplă ca părinții înșiși să creeze dificultăți și probleme, deoarece confundă cooperarea și interferența. Colaborarea este implicarea interesului și părinților în afacerile școlii și în clasa în care copilul învață, exprimat într-un mod delicat și tact. Iar intervenția este o intruziune agresivă și cu totul lipsită de tact în acele probleme care sunt complet în competența și competența profesorului.

Părinte iubitor la toate pentru a interveni, a pus într-o situație dificilă, și profesori, și copilul lor, pentru că tot dă vina și critică aspru, sigur, dacă el știe prea cumva totul și în sfaturi totul demontat și distribuiau stânga și dreapta. De multe ori profesorii, încercând să se protejeze de o astfel de presiune, ascunse în spatele zidurilor de alienare, care, desigur, nu facilitează apropierea și comunicarea între cele două părți.

Astfel de părinți au multe motivații și așteptări bune. Ei iau de la sine faptul că copiii lor sunt foarte capabili, harnici și le place să învețe, și că este absolut toate cadrele didactice - este doar educat și interesat de copii și oamenii lor subiect. Din păcate, nu sunt îndeplinite toate așteptările și așteptările părinților.

Dezamăgirea duce adesea la conflicte cu profesorii. Părinții au o legătură emoțională foarte puternică cu copilul lor și, prin urmare, sunt adesea conduși de un impuls interior involuntar pentru a-și acoperi frământările și greșelile și pentru a-și justifica neajunsurile. Se pare că, în toate complexitățile și eșecurile școlare ale copilului, acuză, în primul rând, profesorii.

Și, mai des, acuzațiile sunt audiate de ambele părți. Interesul lor copil înecat în fieful stearpă unii cu alții, care nu aduce nici un rezultat pozitiv, pentru că nici ei, nici alții nu au luat probleme de a gândi, de ce acest lucru special pentru copii astfel underachievement, de ce el nu este interesat de scoala si rele se comportă? Poate că acest lucru se datorează dislexiei sau există probleme cu sănătatea fizică sau psihică și este necesar să se consulte un specialist? Sau copilul are lacune în cunoaștere, crește ca un bulgăre de zăpadă și are nevoie de tutori pentru unele discipline? Poate că copilul nu avea o relație cu colegii săi sau că este otrăvit în școală? Și în cele din urmă, poate, copilul este dezamăgit, confuz și nu are încredere în sine? În acest caz, pur și simplu nu are un motiv să încerce să învețe ceva.

Încredere în sine

Majoritatea copiilor de diferite vârste doresc să fie studenți buni, să se evidențieze datorită performanțelor academice ridicate. Fiecare clasă școlară este un microcosmos, un mic model al societății, astfel încât viața școlară este o experiență valoroasă pentru fiecare copil. Nu numai pentru că are o varietate de cunoștințe, ci și pentru că se pregătește astfel pentru viață în societate. Cu cât este mai puțin asistat și cu mai multă încredere în sine, cu atât este mai ușor să se adapteze la școală și la clasă.

Copiii care nu sunt învățați pas cu pas să fie responsabili încep să se comporte iresponsabil și superficial. Ca și în societate, în cazul în care fiecare persoană are locul lor și modul lor de viață, acești copii, pentru că ei nu pot sta în ceva bun, încercând să iasă în evidență, chiar și în săraci și sunt necastigatoare.

El însuși, fiind imatur și neexperimentat, nu înțelege ce îl motivează, ceea ce înseamnă că el nu poate spune adulților despre disperarea și lipsa de speranță care-i copleșesc sufletul. Părinții și profesorii, la rândul lui, îl acuză de intenții proaste, că el se comportă în mod deliberat atât de rău și în indiferență. În acest caz, copilul are nevoie de mâna fermă a părintelui, profesorului sau specialistului, care îl va scoate din mlaștina toropei și inacțiunii spirituale.

Copii obraznici

O altă problemă cu care se confruntă permanent părinții și profesorii și care pot fi rezolvate împreună sunt relațiile cu copii răi, mobili și neascultători. Răutăcios și răutăcios - un nelinistit, care nu pot sta în continuare timp de un minut, se execută, urcă pe acoperișuri, copaci și garduri, întotdeauna pauze ceva, lacrimi și pauze, face viața dificilă pentru alții, de multe ori lupte și numesc nume. O persoană răutăcioasă este un coșmar și o groază de adulți, deoarece comportamentul lui îi deranjează. Ei nu știu cum să-l ajute să se liniștească și să-l învețe cum să lucreze într-o echipă. Și dacă el este, de asemenea, dubechnik, așa cum se întâmplă adesea, atunci adulții și nu cad în disperare!

Un tip obraznic obraznic creează în mod constant probleme în clasă. Doar un elev nedisciplinat în cinci minute este capabil să distrugă atmosfera de concentrare și creativitate comună, pe care profesorul o creează atât de mult. Și vă imaginați ce se va întâmpla dacă există mai mulți oameni răi în clasă? Lecția va fi ruptă, deoarece, după cum știți, un exemplu rău este contagios.

Știm cu toții continuarea acestei povestiri. Profesorul cheamă părinții la școală și se plânge de comportamentul copilului. Părinții îi pedepsesc copilul și, uneori, chiar bateau, în speranța secretă că acest lucru îl va ajuta să se îmbunătățească. Din păcate, dimpotrivă, comportamentul copilului se deteriorează. Toate acestea se întâmplă din nou și din nou, părinții și profesorii se acuză reciproc, dar nu găsesc soluții la această problemă.

Ambii încearcă să ajute copilul să se îmbunătățească, în principal pentru a-l reduce și pentru a nu se confrunta cu manifestări ale comportamentului său rău. Ei îl tratează ca pe o problemă enervantă și nu ca pe o ființă umană care în prezent se confruntă cu mari dificultăți pe care nu le poate face față. Un copil nici nu înțelege de ce se comportă în acest fel și nu altfel și nu știe cum să-și corecteze comportamentul. Prin urmare, eticheta "copil neascultător", "hooligan", "dvoechnik" este permanent atașată.

Pentru a corecta comportamentul copilului, părinții trebuie să facă mental o excursie în trecutul recent și amintiți-vă atunci când copilul a început pentru a obține obraznic și modul în care se manifestă. Poate că în acest moment în familie sa întâmplat ceva, a existat un fel de problemă (deces, divorț, boli grave, strămutarea, schimbarea sau pierderea unui loc de muncă, lipsa lung a unuia sau a ambilor părinți). Cu toate acestea, copilul ar putea fi atât de imprevizibil de la naștere. În orice caz, este important să ne amintim și să notăm toate detaliile, precum și rolul propriu în incident.

Cum ne-am comportat față de producătorul de rău? A considerat comportamentul lui dulce și original și prea mult la el sau, dimpotrivă, a fost prea aspru și la presat pe el? După ce toate datele sunt colectate, este posibil, în colaborare cu profesorii, să întrebați de ce se comportă acest copil în acest fel? Este dezamăgit și nu este sigur de el însuși și încearcă să se stabilească în echipă? Încercați să vă atrageți atenția asupra comportamentului rău? Poate că adulții se comportă cu el pejorativ și cu dispreț și îi răspunde la fel? Este gelos sau gelos de frați și surori sau de colegi de clasă? Poate că nu există limite și limite în familia sa? Ce loc are el în familie? Poate că îl vom reproșa mereu? Sau este foarte răsfățat? Probabil, el se uită la televizor sau joacă jocuri pe calculator pentru multe ore pe zi? Adesea, un astfel de studiu detaliat ne dă un fir prin care problema va fi rezolvată treptat și vom deveni mai sinceri și mai eficienți în comunicarea cu copilul.

Cum de a ajuta?

Acești copii sunt deseori lideri și îi plac foarte mult atunci când sunt consultați, prezintă încredere și încredințează lucruri diferite. Nu este stóit cruce încrederea lor: „! Ești atât de nechibzuit“, „ușor, nu se sparge geamul“, „! Uita-te la picioarele tale, astfel încât să nu încurce“, „Cum traversează drumul, cum poți?“ „Nu te duci din nou rupt pantalonii „în loc de acestea și similare fraze, care sunt o pacoste și sunt lipsiți de încredere în sine de nervozitate noastre mici, mai bine să spun aici este cum:“ ştiu că ești foarte atent „“ am încredere în tine „“ ești atât de agil și agil și așa minunat m-au ajutat! "," Uite, te rog, deja putem traversa drumul? "," pentru ce este o treabă au fost pantalonii și rupte?“.

În sala de clasă, un copil obraznic și neliniștit încearcă să atragă atenția asupra lui în orice mod, inclusiv prin comportament rău. Un profesor care dorește să-l ajute să-l îmbunătățească poate să-i ofere diferite misiuni de onoare, pe care le dă de obicei elevilor buni și ascultători. Lăsați-l să dea cărți cu sarcini, să adune carnete, să vărce flori, să transmită cartea regizorului, să ștergă bordul.

O astfel de încredere va avea un impact pozitiv asupra copilului, deoarece își poate schimba treptat ideile negative despre el însuși. Opinia profesorului este foarte importantă pentru toți copiii și, deseori, nu determină doar locul elevului sau elevului în sala de clasă, ci poate ridica și coborî copilul în ochii lui! Un student care simte că profesorul îl acceptă și îl respectă va face tot posibilul pentru a păstra această încredere în sine.

"Anul trecut am fost profesor de clasă în clasa a IV-a și am avut mulți oameni răi. Am vrut să-i ajut să devină mai organizați și mai responsabili și am propus să realizez împreună o producție de teatru. Am ales jocul, l-am citit, iar copiii înșiși au distribuit rolurile. Pentru ca toți copiii să participe, am introdus noi personaje. Cel mai important rol a fost dat elevului însuflețit. Odată cu trecerea timpului, băieții au devenit mai responsabili și disciplinați. Jucând în teatru, ne-am bucurat cu toții să lucrăm împreună, ceea ce ne-a adus atâta bucurie și beneficii ".

Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare