Obiectivele lecției: educaționale. - să introducă copiii la o nouă amploare, pentru a forma o idee despre unitățile de timp: oră, minut; - îmbunătățirea abilităților de calculator, abilitatea de a rezolva problemele; în curs de dezvoltare. - să dezvolte abilitatea de a observa, compara, trage concluzii; - Dezvoltarea capacității de a determina ora (în ore și minute); - dezvoltarea abilităților de auto-control, de observare; educaționale: - crearea condițiilor pentru dezvoltarea comunicării; - cultivarea interesului în matematică.
Structura lecției. I. Moment organizatoric: Scop: atitudinea psihologică față de muncă, concentrarea atenției. II. Repetați și consolidați materialul. Caligrafie. Dictare matematică. Scop: îmbunătățirea caligrafiei, repetarea materialului studiat. III. Lucrați pe un nou subiect: Scopul: - introducerea copiilor la o nouă amploare, pentru a forma o idee despre unitățile de timp: oră, minut; IV. Fizkultminutka. V. Consolidarea materialului studiat. Scop: compararea valorilor după valorile lor numerice VI. Lucrul pe material: Obiectiv: mastering primar al noilor concepte. VII. Rezultatul lecției. Reflecția activității. Scop: sumarul lecției. Tema.
- Despre ce este vorba? (despre săgețile ceasului). - Care e bondoc rulează în jurul valorii în cercuri? (Mâna oră). - Despre ce e vorba? (despre săgețile ceasului). - Care e bondoc rulează în jurul valorii în cercuri? (Mâna oră). - De ce sora ei, care este mai mare, alerga mai repede. (Săgeată minute) - Cum se mișcă mâna oră? (De la o cifră la alta. De la un liniute mare la un alt mare liniute). - Și ce se întâmplă cu mâna? Cum se mișcă? (De la o linie mică la alta.) - Câte dintre aceste linii de pe cadran? Count. (60) Considerăm acest lucru în cor.
-Distanța de la una mică la alta cratimelor mici liniute numit ... O mică distanță de la bord la celălalt se numește mici cratimele ... (minute) ... Un cerc întreg care trece ... (h) (min.) - Deci, cât de mult o oră minute? (60 de minute.) Cardul de asistență (fixat pe placă). - Uite cum zâmbește Znaika Mathematic. Vrea să spună că ești minunat. Ei înșiși au dat seama de un subiect nou. - Testați-vă citirea paragrafului manualului. pagina 27 -. Câte minute într-o oră? (60 minute) - Cum să se miște mâna oră? - Cum se mișcă mîna de minute? (Lucrul cu modele de ceasuri: profesorul arată copiilor timpul și propune să determine.)
Arătați pe machetele ceasului: Arătați pe machetele ceasului: - La ce oră începeți lecțiile dimineața? (8 ore) - La ce oră se termină lecțiile? (12 ore 30 minute) - La ce oră stai pentru lecții? (la ora 4 după-amiaza) - La ce oră te duci la culcare? (la ora 21) IV. Fizkultminutka. V. Consolidarea materialului studiat: Lucrul la manual: Nr. 2 (1), pagina 27 - scrieți în notebook. Nr. 2 (2), pagina 27 - răspundeți oral. № 3. pagina 27 - lucrul la nota. Un student face o scurtă înscriere pe tablă. 1 punct - 30 de minute. 2 elemente. timp de 10 minute; Soluție verbală.
- Modificați întrebarea pentru a rezolva problema cu două acțiuni. (Cât timp au petrecut băieții pe ambele părți?) - Modificați întrebarea pentru a rezolva problema cu două acțiuni. (Cât timp au petrecut băieții pe ambele părți?) - Cum se va schimba scurta intrare? (Adăugați o bretonă cu un semn de întrebare) 1 pt. - 30 min. 2 elemente. timp de 10 minute; Ce alte opțiuni există? (Câte minute de-al doilea lot a fost mai scurtă decât prima Câte minute din primul lot a fost mai lung decât celălalt?) - Cum crezi că ultimele două întrebări potrivite pentru starea problemei? (Problema cu prima întrebare este rezolvată de copii înșiși, urmată de verificarea reciprocă în perechi.)
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: