Ce bucurie aceste basme, mimio în Rusia

Tipul proiectului: pentru copiii preșcolari

Profesor: Platonova Svetlana Vladimirovna - profesor de școală primară

Instituția educațională: Scoala GBOU nr. 464 din districtul Pushkin din Sankt Petersburg







DESCRIEREA METODICĂ A PROIECTULUI

Șef de proiect: Gorlitskaya Sofia Izrailevna, Corr. Academia de Informatizare a Învățământului, doctor. Învățătorul onorific al Rusiei, profesor asociat, metodist al INTOSS.

Materialele prezentate în proiect, poate fi folosit la lecții acasă lectură, lecția - generalizarea pe „Tales pagini individuale A. S.Pushkina“ în sala de clasă în timpul studiului de basme și în activități extrașcolare. Elevilor li se oferă sarcini de execuție și verificare. Sarcinile pot fi efectuate în mod individual, în perechi, în grupuri. Pe de o pagină la alta, aveți posibilitatea să faceți clic pe un hyperlink.

Scop: Sistematizarea, generalizarea și extinderea cunoștințelor copiilor cu privire la povestirile lui Alexandru Pușkin.

  • Pentru a consolida cunoașterea basmelor lui Puskin.
  • Pentru a preda lectura expresivă.
  • Pentru a dezvolta atenția copiilor.
  • Dezvoltă percepția, vorbirea, memoria, imaginația, interesul cognitiv.
  • Dezvoltați activitatea de gândire a elevilor în lecție.
  • Învățați-i pe copii să aplice cunoștințele în situații nestandardizate.
  • Educați interesul pentru lucrarea literară a lui Alexandru Pușkin.
  • Învățați sentimentul de lucru în echipă.
  1. Conversia informațiilor de la o formă la alta.
  2. A trage concluzii ca urmare a muncii în echipă între clasă și profesor.
  3. Orientați-vă asupra răspândirii ecranului.
  4. Găsiți răspunsuri la întrebări din text, ilustrații.
  1. Definirea și formularea scopului activității în lecție cu ajutorul profesorului.
  2. Pronunțați succesiunea acțiunilor din lecție.
  3. Învățați să vă exprimați presupunerea (versiunea) bazată pe lucrarea ilustrată.
  4. Învățați să lucrați în funcție de planul oferit de profesor.
  1. Dezvoltăm abilitatea de a arăta atitudinea noastră față de personaje, exprimă emoțiile.
  2. Evaluați acțiunile în funcție de o anumită situație.
  3. Formăm motivația pentru învățare și o activitate cognitivă deliberată.

Dezvoltarea spirituală și morală și educația

  1. Educația sensului moral, conștiința etică și disponibilitatea de a efectua acțiuni pozitive, inclusiv cele de vorbire.
  2. Educație civil-patriotică.
  3. Educația de diligență, capacitatea de cunoaștere.
  4. Educația unui stil de viață sănătos.
  5. Educație ecologică.
  6. Educație estetică.

Pagina1. Foaia de acoperire

Pagina 2. Poate fi utilizată în prima lecție atunci când studiază basme sau o generalizare a lecțiilor

  • Elevii citesc liniile poeziei - ghicitori:

Prințul, cei șapte eroi, regina malefică și Elisei.

Aurul și dorințele sunt primele noastre experiențe. "

  • Ei răspund la întrebarea: "Despre cine sunt aceste linii?" Și desenează un portret al lui Alexandru Pușkin. Înainte este o conversație despre Pușkin și despre munca sa.
  • Elevii citesc pe paginile unei cărți deschise titlurile: „Povestea prostiei“, „Povestea țarului Saltan“, „Ruslan și Ludmila“, „Povestea morți Princess și șapte Cavalerii“, „Povestea preotului și a Workman Lui Balda“, „Fairy Tale Pescarul și peștele „“ Povestea de timp pierdut „“ Povestea cocoșel de aur“.
  • Sunt numite doar poveștile AS. Pușkin. Ei explică genului care aparține "Ruslan și Lyudmila".
  • Testul este efectuat folosind un semnal audio. Insignele "cruce roșie" și "bifă verde" indică zonele cu răspunsuri corecte și incorecte.

Pagina 4. "Cine îi place un basm?"

  • Elevii citesc misiunea:

"La clasa de lectură extracurriculară, Olya, Vova și Kolya au venit cu întrebări pentru colegii lor de clasă despre basmele lor preferate. Pușkin "și să rezolve problema: Kolya a compus întrebări nu despre bătrânul cu bătrâna și nu despre Tsar Saltan, Olya nu este despre aurul. Cine îi place un basm?

  • Atunci când soluția este gata, și există un orb otdvigaetsya verifica. Un hyperlink (făcând clic pe coperta cărții), puteți ajunge la paginile de orice basm prin alegere sau pe săgeată pentru a trece de la o pagină la alta pe - comanda.

Pagina 5. Strângeți cuvintele. De ce basm? ("Povestea țarului Saltan")

Pagina 7. Dă-i ghicitorilor. În ce basm sunt acești eroi?

  • Discipolii rezolvă ghicitorile: "Fyrchit - mormăi, ramuri,

Praful ridică, bate jos, îl auzi, dar nu îl vedeți "(vânt)," Deasupra râului a oprit aerul balonului, de aur. Și apoi pădurea a dispărut, legănându-se deasupra apei "(soarele)," Apoi este o clătită, apoi este o pană ". Într-o noapte în cer "(luna).

  • Verificați: deschideți perdelele, citiți răspunsurile la ghicitori. Pentru stele, trage o ilustrație la povestea "Despre Printesa Dead și cei 7 Eroi".
  • Citirea expresivă a cărții sau fragmente de inimă, în care Elisei adresează cuvinte vântului, soarelui și lunii.

Page 8 Cui sunt aceste lucruri? Dați-le eroilor de basme

  • Stânga sunt imagini (jgheab, nave, mere, navodul, cort, cablu, oglindă, cadă). Chiar scris numele eroilor din basme (zlayamacheha, omul vechi, regina și fiul. Marinari ei, vechi Chernitsa, Balda, o femeie bătrână și Shamahanskaya regina. „Elevii pot conecta imagini cu cuvinte săgeți (la birou, în creion, de stylus-ul de bord), sau trageți cuvintele la imagini. Verificați Vă puteți scoate din ecran cu un cec.

Pagina 9. Ce melodie cântă veverita?

Cine poate scrie?

Pagina 11. Cine a trimis telegramele?

  • Ecranul conține texte de telegrame.

Da, vreau să ridlez marea cu o frânghie, da, blestemat, trib!







Am așteptat mult timp la mare, nu am așteptat, m-am întors la bătrână.

Îmi iau piulița de aur, scot smaraldul și colectez cochilii.

Elevii dau răspunsuri.

  • Verificare: răspunsurile corecte sunt scrise cu litere.

Pagina 12. Rezolvați cuvântul încrucișat

  • Elevilor li se oferă cărți cu o rețea de puzzle-uri încrucișate. Profesorul dictează întrebări sau le trage în cifre, copiii răspund.
  1. Oricine din povestea lui Pușkin nu mănâncă și nici nu bea, nu se culcă noaptea, crăpăturile din frunte.
  2. Stă pe prag și în fața ei o jgheabă zdrobită.
  3. Această pasăre de aur stătea liniștit pe spiță, în timp ce totul era liniștit.
  4. Cine a întrebat: "De ce aveți nevoie, mai în vârstă?"
  5. Un prieten de țesător și bucătari, zestrea unei femei ...
  6. Care era numele unchiului celor 33 de eroi?
  • Verificare: elevii introduc cuvântul în cuvântul încrucișat cu un stylus sau trag răspunsurile gata făcute.
  • Pe verticală, cu decizia corectă, puteți citi în coloana roșie: Pushkin.

Pagina 13. Cui sunt aceste replici?

  • Pe ecran sunt două ecrane. Elevul din stânga împinge ecranul, citește tacul și cheamă răspunsul (sau elevii scriu răspunsurile în locurile lor de muncă)
  1. "Ești prost, prost. El a întrebat, nebunul, iazul.
  2. - De ce ai nevoie, mai în vârstă?
  3. "Tu, tarevich, salvatorul meu, puternicul meu eliberator!"
  4. "Te voi servi glorios, cu sârguință și foarte bine."
  5. "Știu că înseamnă o modalitate de a elimina de la noi un astfel de dezastru".
  6. Sunteți invitați - domnilor! Cât timp au mers?
  • Verificați: Digitizați imaginea și plasați-o pe ecranul din dreapta.

Pagina 14. Găsiți cuvinte ascunse și numiți un basm în care se întâlnesc

  • Toți copiii au birouri cu scrisori pe birourile lor. Profesorul explică faptul că cuvintele pot fi ascunse atât pe verticală, cât și pe orizontală. Elevii scriu cuvintele pe care le-au găsit.
  • Verificare: studentul cheamă cuvântul pe care îl găsește, evidențiază-l cu o marcă de lumină. Cuvântul poate fi șters pe o bucată de hârtie. Dacă acesta este un joc, atunci câștigătorul este cel care a găsit mai multe cuvinte.
  • Verificare: numele povestii este desenat de o frunza de arțar.

Pagina 15. Restaurați liniile lui Puskin

  • Elevii citesc începutul frazei, iar apoi în cor, la rândul său, sau de către echipă, spun sfârșitul frazei. La efectuarea testului, sarcina poate fi folosită ca o competiție pentru căpitani.

"Și zvonul a început să sune ... (fiica țarului a dispărut)".

"Vântul trece pe mare ... (și urcă barca)".

"Dă-mi o fată ... (regina Shamakhan).

"Vânt, vânt, ești puternic. (Voi vânați turme de nori).

  • Verificați: obturatorul este scos.

Pagina 16. Cuvântul cuvântului

  • Profesorul dictează cuvinte din basme. Elevii termină propoziția și scriu cuvintele pe coloane.

1 post. "Odată, era un preot, un tolone ... (frunte)."

Ei au promis că vor plăti datoria până la moarte ... (diavoli).

"Cine are mai multe șanse de a alerga în jurul valorii de mare lângă noi, și să ia un împrumut complet pentru tine, între timp, ei vor găti ..." (sac).

2 ". Prințul pentru veveriță a construit apoi un cristal ..." (casa).

"Prizonierii vin la avanpost, prințul Gvidon îi cheamă la ..." (oaspeți).

"Spune-mi: Prințul Gvidon îi trimite pe rege ..." (arcul).

3 "A lăsat peștele de aur să meargă și ia spus afectiv ..." (cuvânt).

"Ce vrei, ...?" (Mai vechi).

"Pe mâinile lui sunt inele de aur, cizme roșii pe picioare, sârguincios înaintea ei ..." (servitori).

4 stâlp. "Și prințesa se ridică, urcă pe verandă și se apucă ..." (inel).

"Ei nu o contrazic, așa că merg după zilele ..." (zile).

"Mănâncă un măr, lumina mea. Vă mulțumesc pentru ... "(cină).

. 5 coloana „superior nu sunt adormit, dar nu a avut timp: așteptând să se întâmple, din sud, vedeți, - o ascensiuni est ...“ (masculin).

"Tu ești regele nostru, tatăl poporului! - spune guvernatorul, - domnule, treziti ...: (probleme).

"Armata conduce regele în munți, iar printre munții înalți vede mătase ..." (cort).

  • Verificați: sub asterisc. Studentul "deschide" cuvintele și cheamă un basm.

Pagina 17. Restaurați liniile de basm

  • Sub cercul roșu sunt cuvinte ascunse. Elevul citește fraza, numind cuvântul ascuns.

(Brad) creste in fata palatului, iar sub el este cristalul (casa).

Sa dus (Balda) la pădurea din apropiere, a prins doi iepuri și un (sac).

Luminat Dumnezeu (lumânare), inundat fierbinte (aragaz).

Pagina 18. Sunt acești eroi dintr-o poveste? Nume de basme

  • Elevii citesc întrebările și le răspund.

Regele Dadon și regina lui Șamah?

Printul Gwydon și mama vitregă?

Pop și aur?

Tsar Saltan și 33 de eroi?

Șapte bogați și Prințesa-lebădă?

Nefericitul și prințul Elisei?

  • Verificați: răspunsurile sunt "da", "nu" sub cercuri. Frunzele de arțar desenează numele corecte ale basmelor.

Pagina 19. Trimite eroii în povestea ta

  • Înainte de studenți o masă cu numele a patru basme. În partea de jos a cuvântului (eroi de basme), care trebuie împărțite în patru coloane. Dacă lecția funcționează în grupuri, fiecare grup poate fi invitat să aleagă personajele din aceeași poveste. Glisați cuvintele în coloanele dorite.
  • : Mariners, pop, pază formidabil, Balda, diavolul vechi, zmeu - enchanter, soția preotului, boieresti, un țesător, o femeie săracă în vârstă, câine Sokolka, boieri, Elisei, Chernavka, Cook.
  • Verificare: puteți efectua citirea selectivă a fragmentelor, care se referă la aceste caractere.
  • Cifrele verifică coloanele.

Pagina 20. Lăsați liniile lui Puskin din basme. Denumiți aceste povești

  • Elevii citesc liniile:

"Frost și soarele! E o zi minunată! "

"Un basm este o minciună, dar o sugestie în ea, o lecție pentru buni buni"

"Marea este albastră în jur, stejarul este verde deasupra dealului"

"Și zi și noapte, omul de știință merge pe tot lanțul"

  • Ei numesc liniile din basme și se verifică făcând clic pe semnalul sonor.

Linii în care cuvintele nu sunt din basme, trimise în coș. Studentul explică de la ce funcționează aceste cuvinte.

  • Verificați: veveritele scoate numele de basme.

Pagina 21. Remedierea erorilor

  • Elevii citesc numele de basme:

"Povestea unei prințese și a șase eroi"

"Povestea cocoșului magic"

"Povestea preotului și asistentul lui Balda,

"Povestea bătrânului și a bătrânului"

"Povestea regelui Dadon, a fiului său, a bogatului și bogatului prinț Gvidone Saltanovici și a prințesei de dormit Swans"

și trimiteți cuvinte în coș - erori (cuvintele corecte sunt blocate, astfel încât copiii lor nu pot trimite în coș).

  • Utilizați stiloul pentru a introduce răspunsurile corecte (utilizați creionul pe bara de instrumente MIMIO).

Pagina 22. Restaurarea textului

  • Elevii citesc linii despre AS Pușkin, care nu sunt în ordine. Toți copiii readuc textul pe cont propriu. Panoul "colectează" textul prin glisare.
  • Cuvântul "VERIFICA" scoate versiunea corectă a textului.

Acesta este Pushkin! E un miracol!

Este un farmec fără sfârșit.

În viețile noastre va fi pentru totdeauna

Aceste povești de voce!

  • Liniile poemului pot fi învățate în lecție cu inima.
  • Rezultatul lecției sau tranziția la următoarea pot fi linii dintr-un alt poem, care desenează o frunză de arțar.

Dacă vrei să te întorci din nou la basm,

Aceste momente minunate se pot repeta din nou.

Această carte vă va ajuta!

Merită să o ridicăm,

Și eroii tăi preferați se vor întâlni din nou cu tine!

Pagina 23. Ce învățăm din povestile din A.S. Pușkin?

  • Pe ecran o carte deschisă cu întrebarea: "Ce te învață poveștile lui Pushkin?" Studenții dau răspunsuri la întrebarea pusă.
  • Pagina cu cartea este împinsă înapoi.
  • Pe ecran apare o placă cu piesele atașate la ea. Profesorul spune că copiii, răspunzând la întrebarea: "Ce ne învață povestirile lui Pușkin?", Au scris următoarele rânduri. Cu care dintre aceste declarații sunteți de acord?

Pentru a distinge între bine și rău, adevărul de la minciună.

Deveniți cinstiți, îndrăzneți, corecți.

Bunătate, dragoste, loialitate.

Nu renunțați la dificultăți.

O inimă bună și o credință în viitor sunt cei mai puternici vrăjitori.

Ele ridicau răul, lăcomia, zgomotul, invidia, ignoranța, calomnia.

  • Elevii folosesc stiloul pentru a da clic pe cuvintele cu care sunt de acord. Se aude un bip. Astfel, copiii trag din nou o concluzie asupra subiectului studiat.

metodicheskie_ukazaniya_po_rabote_s_proektom_50_0.docx







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: