Metode de mobilizare a atenției în clasă

Fiecare profesor caută în mod constant forme și metode de organizare a activităților educaționale care să permită, cu un efort minim, să se obțină dinamică pozitivă în rezultatele formării întregii clase. De unde pot începe? Cel puțin cu faptul că toți studenții ar trebui să fie reglați să lucreze, să uitați de timpul despre revista cu poze sau patty în portofoliu. Se spune că teatrul începe cu un hangout, iar lecția, la rândul său, ar trebui să aibă un început promițător, să stabilească un anumit tip de activitate educațională. Prin urmare, începutul lecției poate fi ne-standard. De exemplu, profesorul cere tuturor să meargă la bord pentru a stabili un contact vizual cu copiii. Sau să sună un paradox: "Știi cum să te plimbi pe apă? Vrei să înveți? "Apoi, vom vorbi despre cele trei stări de apă.







Activitatea pedagogică permite profesorului să arate talentul actorului. Profesorul se poate reîncarna în orice erou literar. Copiii chiar ca parodii de oameni celebri. De exemplu, lecția de generalizare a cunoștințelor despre citire se poate face sub forma jocului "Cine vrea să fie un elev excelent". Dintre toate cerințele veți avea nevoie doar de ochelari pentru a ilustra Maxim Galkin și un economizor de ecran muzical la o emisiune populară de televiziune. Și restul - talentul care acționează!

Concentrațiile de atenție contribuie la lecțiile într-o formă nestandardizată. lecții, lecții, lecții, lecții, concerte etc. Copiii atras în mod intuitiv bine, astfel încât este justificată în lecție apare povestea: pentru a ajunge la cabana lui Baba Yaga Ivanushka și de a salva, pentru a ajuta pasăre mică pentru a ajunge la cuib, și furnicile într-un mușuroi.

Pentru recepții care mobilizează atenția, puteți atribui sarcini de natură concurențială. care este mai rapid ... cine este mai ... cine este mai interesant ... Și, de asemenea, problemele și sarcinile problematice. De regulă, ele provoacă surpriză, uimire și, prin urmare, dorința de a se îngropa în sarcină, de a înțelege.







Probleme problematice:
  • Dacă un arbust taie toate tulpinile, cu excepția unuia, va deveni un copac?
  • Puteți spune că oamenii care petrec ore în fața plantelor cu flori funcționează?

Problema problemă: câte unghiuri drepte pot avea un poligon?

Probleme de sarcini:
  • Comparați într-o varză tăiată și o ceapă. Găsiți asemănări și diferențe.
  • Luați în considerare și atingeți fantele de zada și molid. Răspundeți, de ce acele își schimbă culoarea și cad în zid, dar molidul nu o face. [2]

Oportunități largi de îmbunătățire a eficienței activității pedagogice sunt integrarea diferitelor discipline. Lecții integrate, cum ar fi copiii, provoacă interes pentru cunoaștere, dau o încărcătură emoțională mare, ajută la a vedea lumea întreagă, armonioasă. Integrarea mai multor discipline este un mijloc de intensificare a lecției, extinderea capacității sale informative, creșterea potențialului creativ al studenților. [1] Prin urmare, în lecțiile de matematică vor fi relevante pentru sarcina de o temă de mediu sau povești de figuri geometrice. În lecțiile lumii înconjurătoare, dedicate locuitorilor mării, vă puteți aminti povestile folclorice ale Rusiei care implică pește. Deoarece matematica in scoala elementara este de cursuri integrate inițial (care combină cunoștințe de aritmetică, algebră, geometrie, desen, elementele de bază ale tehnologiei), atunci aceste lecții elevii au posibilitatea de a aplica cunoștințele în practică prin realizarea unui desen al oricărui produs.

Este imposibil să nu mai vorbim că întotdeauna a atras atenția copiilor. Acestea sunt ajutoare vizuale colorate (demonstrative și individuale). Școlii răspund repede la utilizarea diferitelor mijloace tehnice. Și dacă vine vorba de calculator, care astăzi este aproape fiecare casă, atunci interesul pentru lecție este indirect numit. În același timp, utilizarea TIC în școala primară face posibilă învățarea interesantă și memorabilă. Astfel, prezentările multimedia nu numai că atrag atenția, ci ajută să conducă o lecție clar și demonstrabil.

Enumerați metodele de mobilizare a atenției pot fi lungi în funcție de experiența profesorului și de capacitățile financiare ale instituției. Dar ele trebuie aplicate luând în considerare caracteristicile psihologice și pedagogice ale clasei, ținând cont de eficacitatea și oportunitatea lor pedagogică.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: