- continuați să lucrați la povestea literară VF. Odoyevsky "Orașul într-o cutie de cafea";
- pentru a dovedi că basmul este științific-cognitiv;
- să se dezvolte interesul în mecanică.
Echipament: Expoziție de cușcă, proiector, ecran, prezentare, piesa lui A. Liadov "The Music Box", extras din m / f "Casket with a secret".
I. Momentul organizatoric
II. Verifică-ți temele
III. Actualizare de cunoștințe
- S-au justificat ipotezele noastre despre conținutul basmului?
"Ce este o cutie de carton?"
- Cum să spun scurt: despre ce este vorba acest basm?
- Arată acest basm ca și alte basme cunoscute?
- Poate că asta nu este un basm? Dovedeste-o.
"Dar este diferit de alte povești literare?" Ce este?
Vom răspunde la această întrebare la sfârșitul lecției.
- De ce citim basmele? Pentru că le plac adulții și copiii.
- Și ce ne învață povestea VF? Odoevskogo?
- Ce altceva am învățat citit povestea asta?
- Deci, formulați obiectivele lecției noastre.
Pe bord, scrie:
- pentru a determina ceea ce basm VF. Odoyevsky este diferit de alte povești literare;
- să se ocupe de Misa în aranjamentul unei cutii muzicale;
- a da o caracterizare lui Misha;
- pentru a trage concluzii, ce ne învață povestea VF. Odoevskogo.
IV. Lucrul cu un basm
2. În sala de clasă sunt auzite sunetele casetei de muzică.
- Ce sunete auzim? (O melodie frumoasă, dar cu o nuanță inanimă)
- Și de ce simțim această umbră. (Un om nu joacă, ci un mecanism)
- Da, eo cutie muzicală. Vedeți ce sunt în aparență diferite. (expoziție de coșuri)
- Sunt diferite de cele vechi?
3. Lucrați cu manualul
- Deschideți și citiți cum arătau cutia de cafea într-un basm.
- Ce a surprins-o pe Misa când tatăl a deschis cutia de fum.
- Cum sa comportat Misha?
- Ce-a spus tatălui tău lui Misa? Citiți-o.
- De ce crezi, de ce a răspuns Papa Misa și nu a explicat cum funcționează cutia?
- Misa sa gândit la asta și a adormit. Hai să mergem împreună cu tine în felul ăsta pentru a afla dispozitivul cu snuffbox. (Pe panou se află inscripția: "dispozitiv de snuffbox")
4. Jocul "Cine a spus?"
Un student citește un pasaj. Toate ghiciți care deține aceste cuvinte.
A) "Ding-ding-ding", sunt rezident al acestui oraș. Am auzit că chiar vrei să ne vizitezi, așa că am decis să te rog să ne faci onoarea de a veni la noi. Dinh-ding-ding, ding-ding-ding. " (Inscripția "clopot" este atârnată sub inscripția "dispozitiv de umbrire")
- La ceea ce Misha a fost surprins, când au început să treacă cu un clopot sub arcuri?
"Cum a explicat clopotul asta?"
- Și ce poveste mi-a amintit Misa?
- Ce părea amuzant pentru Bell?
- Cum a reacționat Misa la asta? Citiți-o.
- Misa a spus în mod corect că nu este bine să te obișnuiești cu vorbe?
"Poate clopotul să nu spună acele cuvinte?"
- Citiți descrierile străzii. În ceea ce era greșit, Misa se uită la clopote. (Că toți sunt la fel)
"Cum a explicat clopotul asta?"
- După cum înțelegeți expresia "mă ciucesc limbile".
- Ce a invidiat Misa? Citiți-o.
Ce a spus clopotul?
- Crezi că este rău sau bine să nu faci nimic în toată viața mea, doar să joci un joc, de exemplu, pe un computer.
- Și cine a spus aceste cuvinte:
B) "Du-te departe, nu te deranja! Acolo, în salon și în halat, gardianul stă și ne clopoiește. Totul se mișcă, este atașat. Tuk-tuk-tuk! Tuk-tuk-tuk! "(Inscripția" ciocane "este atârnată sub inscripția" dispozitivul cu cutie de fum ")
- Și cine a spus aceste cuvinte:
B) "Ce imi pasa, shura-mury! Nu mai sunt aici. Lăsați băieții să bată băieți! Nu-mi pasă! Sunt un bun supraveghetor, mă culc pe canapea și nu mă uit la nimeni. Shura-mura, shura-mura ... "(Sub inscripția" dispozitivul cutiei de fum "inscripția" role "este atârnată)
- Ce concluzie a făcut Misa din conversația cu Valik. (Atunci când au grijă de tine, e bine)
- Trebuie să ai grijă de copii?
- Cu ce cuvinte sunt acestea:
D) "Zits-zits-zits, ești un băiat prost, un băiat nerezonabil". Te uiți la tot, nu vezi nimic! Dacă nu aș fi împins panoul, rola nu se va roti; În cazul în care ruloul nu se întorcea, nu s-ar fi agățat de taler, ciocanii nu au lovit; Dacă ciocanele nu au bătut, clopoțelul nu suna; dacă clopotele nu au sunat și nu ar mai fi muzică! Zits-zits-zits. " (Sub inscripția "dispozitivul cu cutie de fum" se afișează inscripția "arc"
- A crezut Misa în primăvară? Dovedeste-o.
- Care sunt părțile din cutia de tutun?
5. Cum apare muzica? Citiți din nou cuvintele primăverii? (Înainte de fiecare student se află o carte cu textul cuvintelor primăverii)
- Citiți textul și trageți cu un creion pe care particulele nu îl au, dacă.
- Citiți textul care a ieșit.
- Ce părți ale vorbirii sunt cele mai des folosite în acest pasaj? (Verbs)
- Numele lor.
- Toate verbele din acest pasaj sunt scrise pe tablă. Citiți-le în cor.
- Ce ai făcut? Apăsarea, răsucirea, agățarea, lovirea, zgomotele au fost.
- Ce au în comun toate aceste verbe? (Sufixul -l-)
"La ce se referă el?" (Timp trecut al verbului)
- La ce întrebare răspund verbul trecutului?
- Vom înlocui verbul timpului trecut cu verbele prezentului.
- Care sunt întrebările verbelor moderne?
Copiii înlocuiesc alternativ verbele: împingerea, rotirile, agățările, loviturile, inelele, sunt (joacă, sunete).
- Citiți pasajul, înlocuind verbul.
- Ai înțeles cum funcționează cutia de tutun?
- Uitați-vă la extrasul din desene animate "Casket with a secret"
6. - Mulțumesc cine ne-am învățat despre lucrul cu cutia de tutun?
- Cum rămâne cu Misa? Folosind cuvintele de la pagina 168, vorbește despre asta.
"Citiți ce a spus tatăl lui Misha când sa trezit."
- Ce a învățat băiatul în timpul călătoriei. (1. Se pare că totul pare mai mic.) 2. Clopotul are mai mult - o voce joasă, una mai mică - una înaltă 3. Suntem cu toții diferiți 4. Fără studii nu este interesant să trăim 5. Aveți grijă de munca altcuiva.)
Trimiteți-le prietenilor: