Grup de colegi ca instituție de socializare

Grup de colegi ca instituție de socializare

În cursul socializării, o persoană asimilează un set de roluri pe care trebuie să le joace în societate și introduce în sistemul său de comportament acele modele care sunt sancționate de grup. Acest lucru îi ușurează participarea la viața echipei.







Factorii socializării sunt un termen general pentru a descrie impactul asupra individului din partea societății. Dintre acești factori, este posibilă identificarea instituțiilor de socializare. Persoane specifice care servesc ca mediatori în acest proces sunt numiți agenți ai socializării. Institutele de socializare pot fi clasificate ca instituții a căror sarcină principală este socializarea indivizilor și acele instituții pentru care îndeplinirea acestei sarcini este secundară. Prima include toate instituțiile de învățământ (grădinițe, școli, instituții de învățământ superior etc.), la al doilea, toate celelalte instituții care influențează socializarea într-un fel sau altul. Instituțiilor de socializare i se poate atribui un grup de colegi.

Există opinii diferite asupra socializării. Unii savanți spun că periodizarea socializării, iar aceste perioade coincid de cele mai multe ori cu principalele etape ale căii de viață. Deci, Kon crede principalele etape ale formării personalității copilăriei, adolescenței și tinereții. NV Andreenkova limitează destul de clar perioada de cadru de socializare a copilăriei, adolescenței și tinereții, trecerea la maturitate. evidențiate în consecință 3 etape principale de socializare: 1) primar (socializarea copilului), 2) marginal (socializarea intermediară a adolescenților), 3) integritate conceptuală stabilă (în adolescență în timpul tranziției de la adolescență la maturitate, adică de la 1718 la 2325 de ani .. ). „Alți cercetători, cum ar fi Shibutani cred că procesul de socializare continuă pe tot parcursul vieții, și nu reprezintă reglementările sale dure. Shibutani înțelege socializarea ca un proces pe tot parcursul vieții de adaptare la noile condiții.







Dar chiar dacă credem că socializarea durează o viață și nu distinge etapele legate de vârstă, nu se poate ignora importanța mai mare a anumitor instituții la o anumită vârstă. Desigur, ce instituții influențează socializarea depinde în mare măsură de tipul societății, de caracteristicile ei culturale. Dar fiecare societate pregătește pentru membrii săi o cale mai mult sau mai puțin similară de socializare. Deci, la o anumită vârstă, majoritatea copiilor din societatea noastră merg la grădiniță și apoi la școală, iar socializarea lor trece prin influența acestor instituții. Cu o sută de ani în urmă, instituția bisericii a influențat socializarea la aceeași vârstă. O astfel de instituție ca un grup de colegi a existat întotdeauna, dar în decursul istoriei, aparent, a avut un impact diferit.

Literatura de obicei se referă la influența socializării peer grup de adolescenți, cu toate că această instituție are un efect atât înainte cât și după adolescență. De ce este grupul de egali atât de important pentru adolescenți și a fost mereu important pentru ei? Puteți încerca să răspundă la această întrebare, folosind o tipologie a culturilor Mead, care identifică trei tipuri de culturi: postfigurative, cofigurative și prefigurativă. În culturile postfigurative practic nici o schimbare pe parcursul mai multor generații, iar experiența este foarte valoroasă a persoanelor în vârstă, care studiază mai tineri. Deja în culturile cofigurative cresc colegii de valoare, deoarece experiența generația anterioară nu este întotdeauna potrivit pentru viața viitoare. Atât copiii, cât și adulții într-o astfel de cultură învață mult de la colegii lor. Modificări în culturile cofigurative este mult mai rapid decât postfigurative, dar mai lent decât culturile prefigurativă în cazul în care acestea sunt atât de rapide încât părinții nu au experiență adecvate pentru copii, iar transportatorul principal al noilor modele de comportament este un tânăr. Aparent, societatea noastră este undeva la jumătatea distanței dintre prefigurativă cofigurative și cultură, ceea ce face ca un astfel de rol important în procesul de la egal la egal socializare, mai ales la adolescenți. De ce pentru adolescenți? Este evident din faptul că experiența îmbătrânesc sunt deja în mare măsură corespunzătoare, dar experiența ei mai tineri nu pot naviga, din moment ce nu avem atât de mult mai aproape de prefigurativă cultură.

Există o serie de alte motive care fac ca grupul de egali să fie deosebit de important pentru adolescenți. Comunicarea cu colegii este un canal important de informare; pe ea, adolescenții și tinerii învață și, din orice motiv, nu sunt informați de adulți. Adesea, prin intermediul colegilor, adolescenții primesc informații despre problemele de gen, iar prin acest canal se transmite subcultura pentru tineri.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: