Realizarea paradigmei educaționale orientate personal face ca profesorul școlii profesionale să acorde tot mai multă atenție formării atitudinii emoționale și valoroase a elevului față de oamenii din jurul lui și de el însuși prin dialog, reflecție, creativitate. Rezultatul comun al activității profesorului și elevilor în această direcție este clar vizibil în cadrul examenului.
Un fapt interesant este apariția testelor de examinare în Rusia. Să dăm un exemplu.
În prima gimnaziu rus Gluck, fondată în 1703 prin ordinul lui Petru I, s-au efectuat deja examinări pentru studenți. În sala de gimnastică a Academiei de Științe din Rusia, deschisă după moartea lui Petru I, în 1726 existau și examene, dar ele erau neregulate, neorganizate, superficiale. Lomonosov le-a dat o severitate corespunzătoare ca șef al academiei, universității, gimnaziului.
Examinarea (din limba latină - cântărire, testare) este un tip de atestare a studenților într-o instituție de învățământ secundar profesional. Examenul este considerat o formă de testare de control a cunoștințelor, abilităților și abilităților studenților.
Scopul său este de a identifica pregătirea elevului pentru implementarea principalelor tipuri de activități profesionale, conformitatea nivelului și calității pregătirii specialiștilor cu standardul de învățământ secundar de învățământ profesional de stat.
Sarcina examenului este de a determina nivelul culturii gândirii și a aptitudinilor practice ale studenților, capacitatea lor de a se autodetermină cu succes în profesie, în știință, în auto-educație, în relațiile interpersonale și sociale.
Examenele vă permit să rezumați cunoștințele studenților și, astfel, să asigurați implementarea principiului instruirii forței. Ele îndeplinesc nu numai funcțiile de supraveghere, ci și funcțiile educaționale și didactice. Aceste funcții se manifestă prin faptul că toți elevii au aceleași drepturi de a-și demonstra abilitățile intelectuale și motivele sociale, realizate ca o dorință de a obține calificări înalte.
Examinările în învățământul secundar profesional și superior pot fi introductive, semestru, curs, stat.
Examenele de admitere se referă la tipul inițial (zero sau intrare) de control, sunt considerate ca un tip de testare pentru participanții la intrarea într-o instituție de învățământ profesional pe bază de concurs. Examenele de admitere se desfășoară pe discipline generale, care sunt considerate profilate la admiterea unui student la o anumită specialitate. Instituția de învățământ este delegată dreptul de a alege în mod independent numărul, lista, sistemul de evaluare a testelor de admitere și forma examenului: în scris, oral, testarea, intervievarea materialelor din examenul de stat unificat (USE). Tehnologia examenelor de admitere poate varia în funcție de specialitate, forma de formare, diversitatea programului de învățământ de bază pus în aplicare, nivelul de învățământ profesional secundar și educația de bază a participanților.
Semestrul, examenele de curs (transfer) se referă la tipul final de control și vizează verificarea rezultatelor finale ale formării într-o anumită disciplină.
Examenul de stat este o parte integrantă a certificatului de stat final al absolventului. Elevii iau examenul final în discipline separate, în conformitate cu cerințele de stat ale nivelului superior de învățământ secundar profesional și examenul interdisciplinar final în specialitate.
Semestrul și examenele de stat au o anumită bază organizațională și metodologică, tehnologie de desfășurare, care va fi discutată în continuare. Să începem cu organizarea examenului. Principalele puncte aici sunt pregătirea materialelor de examinare; pregătirea studenților; tehnica examinării.
Articole similare
-
Examinarea în biologie - folosind cunoașterea imunității, explicați în ce scop o persoană face
-
Examinări, Universitatea de Stat de Cultura și Arte din Moscova
Trimiteți-le prietenilor: