Vom găsi răspunsul la această întrebare studiind metodele de creștere a copiilor, metoda lui Maria Montessori
Filozofia lui Maria Montessori
Pedagogia Montessori se caracterizează adesea ca o metodă în care copilul și personalitatea lui sunt plasate în centrul colțului. Montessori a crezut în valoarea de sine a fiecărui copil și, prin urmare, există comparații inadecvate în conformitate cu standardele general acceptate. În școala Montessori, copiii învață liber, fără coerciție, interferențe externe și critici.
Montessori a fost convins că la fel de încurajare și pedeapsa sunt dăunătoare pentru orientarea interioară a omului și că oamenii trebuie să învețe să-și urmeze propria motivație, mai ales pentru că dorința de a lua parte la viața de adult este organic inerent în natura omului mai tânăr. Copiii învață cel mai bine atunci când își pot determina propriul ritm și modul de învățare. De aceea, educatorii Montessori oferă copiilor posibilitatea de a alege să preia controlul tempo, teme și repara materialul studiat.
Metoda se bazează pe menținerea bucuriei naturale a copilului de a învăța. Potrivit lui Montessori, bucuria învățării este una dintre principalele caracteristici ale unei persoane în general. Susținând acest sentiment și gestionând-o în spirit de respect, profesorul promovează dezvoltarea unei personalități coerente și echilibrate. Copiii care învață în propriul lor ritm și în conformitate cu propriile interese câștigă încredere în abilitățile lor și învață ceea ce au învățat cel mai eficient. Independența este susținută de misiuni din viața practică (adică cele care se aplică direct în practica de zi cu zi).
Educația Montessori la școală oferă oportunități ample de a lucra în grupuri. Copiii pot alege cu cine doresc să lucreze împreună și pe ce. În același timp, munca în grup subliniază personalitatea elevului ca "lider" al dezvoltării sale intelectuale.
Pentru Maria Montessori, era extrem de important să oferim copilului posibilitatea de a-și dezvolta percepția senzorială într-un mediu pregătit care să răspundă nevoilor sale psihologice. Este deosebit de important ca educatorii și ei înșiși să se perceapă ca învățați, să țină cont de ritmul individual al altor copii, să încerce să înțeleagă fiecare dintre ei. De exemplu: un copil folosește materiale matematice speciale pentru a nu studia matematica, ci pentru a măsura sau a construi mașini din acesta etc. În acest caz, liderul trebuie să ia această dezvoltare (ca și alți copii).
Mediul pregătit. Acesta este cel mai important element al pedagogiei Montessori. Mediul pregătit oferă copilului posibilitatea de a se elibera treptat, pas cu pas pentru a fi eliberat de îngrijirea unui adult, pentru a deveni independent.
Condițiile pentru un mediu favorabil sunt simple: echipamentul trebuie să corespundă creșterii și proporțiilor copilului; copiii ar trebui să poată rearanja mesele și scaunele - li se dă dreptul de a-și alege propriul loc pentru cursuri. Simpla transformare a scaunelor de la locul la loc Montessori este considerată un exercițiu pentru dezvoltarea abilităților motorii. În acest caz, copiii ar trebui să învețe să rearanjeze obiectele cât mai liniștit posibil pentru a nu interfera cu ceilalți.
Rolul adulților. Din momentul nașterii, copilul caută libertate și independență față de adult. Montessori descrie acest proces drept principiul biologic al vieții umane. Așa cum corpul copilului își dezvoltă abilitățile și îi conferă libertate de mișcare, spiritul copilului este plin de aspirație pentru cunoaștere și autonomie spirituală. În acest proces, un adult poate deveni un aliat al unui copil și poate crea un mediu pentru el care să corespundă nevoilor și dorinței sale de cunoaștere.
Deoarece fazele sensibilității și percepției în fiecare copil sunt diferite, atunci curriculumul este construit în conformitate cu un principiu strict individual. Profesorul are o tehnică pentru recunoașterea fazelor de sensibilitate și este capabil să conducă un copil la activități care ar activa interesul său. Cu toate acestea, copilului trebuie să i se acorde libertatea de a alege ce vrea să lucreze.
Rolul educatorului. Principalul lucru pentru educator, așa cum am menționat deja, nu este acela de a interfera cu procesul de auto-dezvoltare. Această cerință se bazează pe teza că părinții nu sunt creatorii copilului, copilul este stăpânul dezvoltării sale. Din aceasta urmează și tot înțelegerea învățământului, care stă la baza pedagogiei lui Montessori, - "asistență în dezvoltarea de sine a copilului din momentul nașterii lui". În acest fel, ea își formulează clar "nu" pentru tot felul de indivizi energici care doresc să creeze oameni în propria imagine și asemănare. Montessori se așteaptă de la un adult "reorientare internă", ceea ce duce la faptul că adultul în comunicarea cu copilul nu se gândește la el însuși, ci la copil și la viitorul său.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: