Determinarea latitudinii geografice a locului prin observarea Starului Polar
Această lucrare ne permite să estimăm semnificația pentru practicarea teoremei "înălțimea polului mondial deasupra orizontului este egală cu latitudinea locului". Desigur, chiar înainte de observații, teorema trebuie studiată în clasă.
Definiția de latitudine pentru steaua Polar se face după determinarea longitudinii locului dat.
Deoarece Polaris nu coincide cu polul lumii, și distanțată de aceasta, cu circa 57“, atunci eroarea în determinarea nord latitudine poate ajunge la 57' . Astfel, pentru determinarea exactă a latitudinii de-a lungul Polar, trebuie să cunoaștem corectarea poziției sale pe paralel zilnic în raport cu înălțimea polului.
Pentru cazurile de observare a culturilor Polar, corecția este de 57 '. Prin urmare, se scade din indicația cercului vertical al teodolitului sau se adaugă la această indicație. Capul cercului, prin calcul, stabilește datele exacte când, în orele de seară, Polyarnaya se întâmplă în alungări și culminări. Observațiile de toamnă Polar sunt cele mai convenabile.
Dar steaua Polar poate fi observată seara în orice zi, adică în orice punct al paralelei zilnice. Apoi trebuie să ținem seama de corecția pentru poziția Polar față de polul lumii. Se găsește din timpul stelelor de observare din "Tabelele auxiliare pentru determinarea latitudinii de-a lungul Polarului", tipărită în calendarul astronomic al VAGO.
În absența unui ceas stelar, am procedat după cum urmează. Am planificat o perioadă de maternitate convenabilă pentru o anumită seară pentru a observa Polar, a tradus-o într-una civilă (știind centura și longitudinea), iar ultima la cea înstelată. De data aceasta vedeta a constatat modificarea și înainte de a merge la site-ul a informat elevii ei, arătând spre paralelele cotidianului polar pentru momentul observației. După ce a înlăturat înălțimea Polyarnaya și a știut amendamentul, elevii imediat pe site primesc rezultatul, iar capul are ocazia să rezume observațiile și să anunțe datele obținute de toate legăturile. Elevii le înscriu și își dau latitudinea medie.
Latitude, dacă luăm în considerare o corecție pentru influența refractie (și este cel mai mare -până 1 „-Va în latitudini sudice ale URSS), aceasta poate fi calculată prin formula
unde - polaritatea polarului asupra teodolitului - corecția poziției polar relative la înălțimea polului pentru momentul observării, R este refracția atmosferică.
În prezența orelor de vârf, munca este facilitată. Observând Polyarnaya, elevul aduce o cruce de șiruri către stea și dă comanda preliminară "atenție, pregătește timpul". Studentul observând ceasul începe să urmeze mâna a doua a ceasului, iar în momentul comenzii "timp" se observă mai întâi secundele, apoi minutele și orele.
Pentru acest timp sideral pe „tabele auxiliare determina latitudinea Nordului“ ( „Calendarul Astronomic“ pentru anul în curs), vom găsi amendamentul I, II, III, suma algebrică este egală. Latitudinea se calculează prin formula, unde în loc de înălțimea direct măsurată a lui Polar pe teodolit pentru momentul observării ar trebui înlocuită. Influența refracției este luată în considerare în tabelul de magnitudine II, astfel încât înălțimea obținută pe teodolit nu este corectată.
Definiția de latitudine de-a lungul Polarului în prezența unui ceas stea este cea mai potrivită lucrare pentru cercul astronomic de liceu. În primul rând, este puțin timp pentru a face munca; în al doilea rând, munca conferă o mai mare precizie a rezultatului; în al treilea rând, oferă o idee despre metodele exacte de determinare a lățimii utilizate în practică, care este deosebit de importantă pentru pregătirea practică a studenților.
Împreună cu lucrările de măsurare, un loc important în studiul cercului a fost ocupat de vizionarea corpurilor de iluminat.
Aceste observații sub forma unor lucrări de verificare sau ilustrative se realizează după trecerea subiecților relevanți în școală. De exemplu, după ce a studiat în tema clasă „Natura fizică a Lunii“, în îngust cap exerciții de cerc prezintă o hartă a Lunii, arătând-o pe mare, circuri, sisteme de grinzi și alte detalii, și face sarcina de monitorizare.
El cere elevilor să găsească într-un desen manual N 81, 82, 83, le examinați și să se pregătească pentru observare. După instalarea teodolităților, elevii observă Luna, comparând imaginea vizibilă cu tubul cu harta. În același timp, se identifică cu cartela, unele componente, cum ar fi: „mai multă claritate“, „Marea Liniștii“, „Marea Crizelor,“ Circ „Teofile“, „Chiril“, „Catarina“ etc. (în cazul observațiilor lunii în primul trimestru). . Când luna plină este recomandat pentru a viziona circ, „Quiet“, „Copernic“, „Kepler“ cu sistemele lor de raze, „Marea Ploilor“ și „Oceanul Furtunilor“.
De interes este observarea partea de jos a circului „Platon“, la polul nord al Lunii, care a remarcat apariția unor noi cratere mici și spațiu de observație crater pe cale de disparitie „Linnaeus“, în „Marea de claritate.“
În lunile de toamnă, puteți observa fenomenul de lumină de cenușă, când partea umbrei lunii este clar vizibilă în conducta teodolită. Această observație este folosită de lider pentru a explica schimbarea formei aparente a discului lunar din poziția reciprocă în spațiul Pământului, al Soarelui și al Lunii. Astfel, adevăratele cauze ale schimbării de fază a lunii sunt clarificate.
Observarea suprafeței lunare fără sarcini este ineficientă și stearpă. Notă Șeful că după o analiză de ansamblu a suprafeței Lunii au nevoie pentru a găsi unele mare și circuri, care au fost discutate în clasă, atrage atenția studenților și este interesat de monitorizare.
După conversația finală, liderul propune să pună luna pe o foaie mică de hârtie de urmărire, reprezentând o copie a hărții stea a zonei cerului în care este localizată luna. Data și ora observării sunt marcate pe hartă sub imaginea Lunii.
Elevii continuă să lucreze la observarea lunii acasă, marcând poziția sa pe hartă în fiecare zi, până când dimensiunea hărții o permite. Aceste foi sunt apoi folosite în studiul mișcării lunii.
Această practică, atunci când auto-monitorizarea este precedată de o explicație a profesorului, este în natura cercetării, care pregătește studenții pentru observarea, înțelegerea detectată, permițându-le să vină la propriile lor concluzii și generalizări.
Observarea cu ochiul liber și observarea cu ajutorul unui teodolit trebuie să se completeze reciproc și să constituie un singur proces de observare. Cu toate acestea, aspirăm nu numai să obișnuiam studenții cu observații instrumentale, ci și să dăm prioritate acestor observații. Progresul tehnologiei ne obligă, în observațiile astronomice, să orientăm absolvenții de liceu spre metodele avansate de observare folosind instrumente tehnice avansate.
Astrofizica ocupă două treimi din volumul programului de astronomie pentru școala secundară. Prin urmare, studii precum lucrările ilustrative conțin, în principal, material astrofizic al temelor a treia și a patra a programului, iar lucrarea de măsurare menționată mai sus acoperă materialul primului și celui de-al doilea subiect.
Timpul limitat ne împinge pe calea muncii simultane de ambele tipuri.
De exemplu, atunci când determinați direcția meridianului de la Soare, puteți observa simultan petele solare. Punctele solare sunt observate pe ecran și strânse cu un creion moale. Observarea repetată a petelor solare poate oferi material pentru a ilustra rotația axială a Soarelui. Ca ecran, am luat o foaie obișnuită de hârtie din album pentru desen.
Observațiile statistice ale Soarelui pot fi efectuate sistematic într-un cerc astronomic dacă funcționează în școală. În cercul de la colegiul profesorului, s-au făcut observații cu scopul de a ilustra și aprofunda ceea ce sa învățat în lecție. Prin urmare, ne-am limitat la observarea petelor solare și stabilirea prin mișcarea lor a rotației vizibile a soarelui.
Astfel, în conformitate cu sarcina de măsurare a muncii și, de asemenea, cu care dintre cei studiați în lecție,
fenomenele celeste pot fi văzute în acest moment, am realizat simultan observații cantitative și calitative.
Când observați într-o teodolită tevi de soare sau o lună plină ascendentă, este bine să demonstrați efectul refracției atmosferice asupra aspectului discurilor lor. Flatness-ul discurilor este clar vizibil.
La începutul și la sfârșitul lucrării practice, se poate măsura diametrul orizontal orizontal al lunii.
Măsurarea diametrului orizontal al lunii este după cum urmează. Combinând zero-ul alidadei cu zero al membrelor orizontale, fixați alidada. Apoi, atunci când limbajul este slăbit, o țeavă este îndreptată spre lună, astfel încât firul vertical să atingă marginea dreaptă a lunii. Acest lucru se realizează prin rotirea teodolitului cu un șurub de micrometru al membrelor. După aceasta, prin rotirea rapidă a șurubului micrometric, alidadele traduc firul vertical pe marginea din stânga a imaginii Lunii. Citirea pe limbajul orizontal dă direct valoarea unghiulară a diametrului orizontal al lunii. Se determină și diametrul orizontal al Soarelui.
Diametrul vertical al Lunii sau al Soarelui poate fi determinat aproximativ de-a lungul grila de distanță a conductei. Distanța unghiulară dintre filamentele orizontale ale grilajului este de 35 ', iar diametrul unghiular al Soarelui sau al Lunii este mai mic pentru câteva minute. Prin urmare, o estimare a diferenței dintre diametrul Soarelui sau a Lunii și distanța dintre firele rețelei se face prin ochi.
Comparația diametrului lunii, măsurată la orizont, cu diametrul său la o anumită înălțime, îi lărgește pe elevi impresia că la orizont Luna este mult mai mare decât dimensiunea obișnuită.
În plus, măsurarea diametrului unghiular al Lunii sau a Soarelui este o lucrare practică pentru lecția "Determinarea dimensiunilor reale ale corpurilor celeste ale sistemului solar". In cunoscut gama paralaxa liniară a luminii este determinată prin formula în care este raza unghiulară și -parallaks corpurilor de iluminat, R este raza Pământului liniar.
Cu unul din cercuri am stabilit durata amurgului. Timpul necesar pentru a scufunda un disc solar sub orizont este determinat de observațiile ceasului și, astfel, este stabilit practic câte minute refracția prelungește ziua în detrimentul nopții. Timpul de la momentul contactului cu orizontul marginea inferioară până la dispariția vârfului discului solar în toamnă în latitudinile mijlocii nu poate depăși 5-6 minute. Prin urmare, durata amurgului civil este practic aceeași cu cea a apusului până la orizontul de 7 °. Dacă scufundarea discului solar are loc în 5 minute, iar diametrul acestuia este de 32 ', atunci cu 7 ° soarele se va scufunda în spate.
Pe lângă lucrul la observarea soarelui și a lunii, includem și observarea planetelor, a stelelor și a nebuloaselor ca lucrări calitative.
Teodolitul permite observarea a 4 sateliți galileeni de la Jupiter. Conducătorul, determinând configurația sateliților conform metodei stabilite în calendarul astronomic VAGO, selectează astfel de momente de observație atunci când ar fi posibil să le arătăm elevilor eclipsa unui satelit (dispariția sau apariția acestuia). Câteva zile mai târziu, observarea sateliților face posibilă stabilirea circulației lor în jurul lui Jupiter. Pe discul planetei pe nopți întunecate, puteți vedea benzile care rulează paralel cu ecuatorul.
Pe Saturn, banda și alte detalii nu sunt observate în conducta teodolită. Inelul lui Saturn poate fi văzut și, în condiții favorabile, poate fi chiar văzut clar.
Marte apare ca un mic portocaliu portocaliu fără detalii despre el și, prin urmare, observația lui lasă studenții cu nemulțumire. Dar în acest caz nu am exclus Marte din programul de observare. Simplul fapt că studenții știu unde este Marte pe cer și pot urma mișcarea între stele ne obligă să acordăm atenția studenților acestei planete. Observațiile lui Marte vor ajuta la ilustrarea și confirmarea explicației științifice a naturii mișcării sale vizibile și adevărate.
Studenții au constatat prezența unor faze în Venus și, pe baza exemplului schimbării de fază și a configurației planetei, și-a stabilit adevărata mișcare în jurul Soarelui. Astfel, observarea fazelor îi ajută pe elevi să înțeleagă mai mult și mai mult sensul mișcării planetei în spațiu.
Pentru a încuraja anumite abilități de fotografiere cu tuburi optice, se pot face cursuri în fotografierea Soarelui sau a Lunii.
Fotografiile soarelui pe care le-am primit cu fotografie oculară. În acest scop, pe un ocular al tubului se plasează o mică cameră din placaj subțire, lungimea căreia se calculează pentru a produce o imagine de 2-3 cm pe un film de 4,5x6 cm. Expunerea pentru filme cu sensibilitate diferită este selectată în prealabil. Când fotografiați Luna plină, expunerea pentru filme cu o sensibilitate de 90-130 de unități. poate depăși o secundă.
Multe stele duble și multiple ale cerului de toamnă-iarnă sunt disponibile pentru a fi observate în conducta teodolită. Din nebuloase pentru observațiile de toamnă-iarnă, ar trebui să se recomande Nebuloasa diformă a Orionului, precum și sistemele stelare în constelațiile Andromedei și Triunghiului, care sunt vizibile în mod clar în tubul de teodolit.
Clusterele de stele ale Pleiadelor și Perseus, un cluster globular în constelația lui Hercule, sunt de asemenea disponibile pentru a observa teodolitul în acest sezon.
La dispoziția cercului astronomic, în afară de șase teodolite, au mai existat două telescoape și două binocluri de câmp (opt ori și zece ori). Observarea binoclurilor din mâini este imposibilă chiar și atunci când binoclurile sunt așezate pe suporturi. Pentru binocluri, trepiedele sunt întotdeauna necesare. Am fost dotați cu trepiede din camere. Utilizarea trepiedelor permite observatorului să-și elibereze mâinile pentru înregistrare și, cel mai important, imobilitatea binoclurilor asigură luarea în considerare a detaliilor mici.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: