OLIGOFRERENOPEDAGOGIA CA ȘTIINȚĂ PEDAGOGICĂ
Oligofrenopedagogia este o știință pedagogică, deoarece dezvoltă baze teoretice, principii, metode, forme și mijloace de educație și educare pentru copii și adolescenți cu retard mintal.
Bazele didactice de formare, organizarea procesului educațional sunt considerate în oligofrenopedagogie în conformitate cu principiile pedagogice generale. Acestea sunt inițiale și ajută teoretic să justifice principiile corecționale.
Știința pedagogică este definită de obicei drept știința legilor educației și educației copiilor și adulților. În sistemul de educație corecțională sunt abordate trei abordări principale. formarea, formarea și formarea personalității pe baza corecției și compensării încălcărilor existente ale dezvoltării psiho-fizice.
Subiectul oligofrenopedagogiei sa schimbat cu o formare istorică specifică și a fost analizat din perspectiva filosofică, culturală, economică și politică a societății.
Subiectul studiului este un copil cu retard mintal.
O mare contribuție la dezvoltarea bazelor teoretice ale învățării, Boc-aprovizionare și dezvoltarea copiilor cu retard mintal au Uche Nye - oligophrenopedagogs și psihologi: Vygotsky, MF Gnezdilov, G. M.Dulnev, I.G.Eremenko, H.S.Zamsky, L.V.Zankov, M.I.Kuzmitskaya, V.I.Lubovsky, V.G.Petrova, B.I.Pinsky, MS Pevzner.
Sursele oligofrenopedagogice au fost medicii-fiziologi VM Bekhterev, PF Lestgaft, IV Malyarevski, GI Rossolimo. Dezvoltarea activității de bunăstare ca știința asociată cu numele D.I.Azbukina, T.A.Vlasovoy, A.N.Graborova, E.K.Grachevoy, Griboyedov, V.P.Kaschenko, F.M.Novika.
Înainte de oligofrenopedagogie ca știință există următoarele probleme.
1. Dezvoltarea obiectivelor, obiectivelor, principiilor, formării conținutului și educației copiilor și adolescenților cu dizabilități intelectuale.
2. Definirea formelor și condițiilor organizatorice pentru predarea și educarea copiilor și adolescenților cu dizabilități intelectuale.
3. Elaborarea de metode și metode eficiente de predare și educare a copiilor și adolescenților cu dizabilități intelectuale, ținând cont de specificul dezvoltării lor.
4. Dezvoltarea modalităților de asistență pedagogică pentru tineri și adulți cu dizabilități intelectuale.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: