Discursul interior este discursul pentru sine, iar vorbirea externă este vorbire pentru alții. Vorbirea interioară nu precede pe cea externă și nu o reproduce în memorie, ci reprezintă o formare independentă care apare în jurul vârstei de șapte de la discursul egocentric al copilului. Discursul egocentric al unui copil este discursul intern, conform unei funcții mentale și exterior în structură. Trecerea de la vorbirea externă egocentrică a copilului la vorbirea interioară are loc la pragul de vârstă școlară. În acest caz, există o diferențiere a celor două funcții de vorbire ale discursului egocentric și izolarea vorbirii pentru sine și pentru vorbire, pentru alții din funcția de vorbire generală nediferențiată.
Principala caracteristică a discursului intern este sintaxa sa foarte specială: fragmentară, fragmentată, scurtată. Chiar dacă ar fi fost posibil să scriem discursul interior, acesta ar fi redus, fragmentar, incoerent, nerecunoscut și incomprehensibil în comparație cu discursul extern.
Oral. discursul extern în majoritatea cazurilor este dialogic. Dialogul presupune întotdeauna această sau acea cunoaștere a esenței problemei, care vă permite să faceți o serie de abrevieri, care creează judecăți pur predilective în anumite situații. Dialogul presupune întotdeauna percepția vizuală a interlocutorului, expresiile și gesturile sale facială și perceperea acustică a întregii părți intonaționale a discursului. Ambele, luate împreună, permit înțelegerea dintr-o jumătate de cuvânt, comunicarea cu ajutorul sugestiilor.
Discursul intern nu este doar un discurs pentru sine. Ea, care îndeplinește un rol de reglementare sau de planificare, are o structură scurtă diferită decât un discurs extern. Discursul interior în semantica sa nu denotă niciodată un obiect, niciodată nu are un caracter strict nominativ, adică nu conține "subiect"; indică faptul că este necesar să se îndeplinească, în ce direcție este necesară direcționarea acțiunii. Rămânând pliată și amorfă în structura sa, ea își păstrează funcția predicativă, care denotă numai planul de exprimare ulterioară sau un plan pentru acțiune ulterioară.
Friedman LM Kulagina I.Yu. - Ghidul psihologic al profesorului
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: