Mecanismul de acțiune al factorului biologic prin ereditate poate fi reprezentat schematic după cum urmează: celulele masculine și cele feminine au câte 23 de perechi de cromozomi. Cromozomii sunt elemente structurale ale nucleului celular, care includ ADN (acid deoxiribonucleic) si constau dintr-un set de gene. În fiecare gena există anumite aspecte criptate. Numărul de gene în 46 de cromozomi atinge 25-3000. În procesul de combinare a ouălor bărbați și femei, genele schimbă "curtoazie" între ele. Ca urmare a acestei unificări, există un proces complex de formare pe această bază a unei noi celule, care are deja un nou set de gene. O celulă nouă este un fel de matrice, se va repeta în toate celulele ulterioare. Astfel, factorul biologic începe să acționeze din momentul originii.
Pentru părinții care așteaptă un copil, sunt mulțumiți de aspectul ei viitor, cel mai rău lucru este dacă se naște un copil bolnav, cu dizabilități fizice și mentale ireparabile. CA este o cruce grea pentru viață. Este de remarcat faptul că o serie de boli sunt transmise prin moștenire (diabet, tuberculoză, SIDA, venerice și alte boli).
O realizare remarcabilă a științei biologice (în special a geneticii) la sfârșitul secolului al XX-lea. este decodarea genomului uman. Un genom este o colecție de gene care există într-un set haploid (unic) de cromozomi ai unui anumit organism. În viitor, nivelul PA al ingineriei genetice se va ajusta într-un anumit fel, pentru a preveni transmiterea anumitor boli, care pot fi purtători de anumite gene, dar este puțin probabil să ajute în cazurile în care are loc concepția copilului cu părinții care se află în stare de ebrietate alcoolică sau narcotice. Aceasta este o mină de acțiune întârziată care duce la tragedia atât a copilului cât și a părinților. De aceea, aș vrea să avertizez viitori părinți: „Un tânăr tată și mamă, dacă ai se otrăvit cu alcool, droguri sau alte substanțe nocive, opresc în impulsurile lor de dragoste Pentru că necugetat, iresponsabil dispus să facă rău în țara pentru a semăna o mutilare în fața copilului dumneavoastră, pentru a condamna sine la. mânia mintală pe tot parcursul vieții: treci înapoi de la păcat, nu-l crea! "
Prevenirea unor astfel de consecințe grave este posibilă în primul rând în condițiile în care fiecare tânăr care încearcă să continue rasa umană are o cultură genetică. Cultura genetică face parte din cultura generala a unei persoane și include cunoașterea elementele de bază ale geneticii ca știința eredității, înțelegerea mecanismului de transmitere a depozitelor din generația mai în vârstă la urmașii lor, conștientizarea factorilor de pozitiv și negativ afectează genomului uman în sistemul de reproducere umană.
În pedagogia tradițională, cu mult înainte de apariția științei eredității - Genetica oameni pe baza observațiilor pe termen lung tabu determinate pentru tineri să se căsătorească și să aibă grijă de tipul de prelungire. La urma urmei, soarta și bunăstarea nu numai a copiilor, ci și a comunității umane în ansamblu depinde de responsabilitatea lor. Experiența oamenilor a acumulat cunoștințe despre regularitatea scurgerii factorilor biologici asupra dezvoltării copilului din momentul nașterii. A fost o componentă definită, exprimată în terminologia modernă, a culturii genetice a părinților. C. Pan, profesând filozofia poporului ucrainean, a subliniat faptul că mama și tatăl sunt chemați de Dumnezeu pentru a realiza natura și determinarea sensului vieții umane - să continue rasa umană. Vi a formulat în mod poetic, în formă poetică, regulile originale ale culturii genetice a părinților. În tratatul-dialog „Noble Irod“, consacrată problemelor educației, filosof, după ce a vorbit cu Erode Pishekom frunze memento pentru toți „în sulul buni copii de naștere Bordul compasiune evlavios și părinți buni“:
Aceasta este prima și a doua lună, adică în quad, aceasta, venită din piroiță și din conversațiile sacrului. Screaming rușinea moartă sau teribilă NU este asta. Overpowered NU este asta. Nu prea bea NU asta. Zachenko și poartă în gândurile și rușinea sfinților și în conversațiile sfinților străini față de furtunile pasionale, în liniște liniștită în fața sfinților.
Oamenii au folosit întotdeauna un fel de tabu pentru a avertiza tinerii soți despre greșeli, imprudență din primii pași ai vieții de familie. Deci, în conformitate cu vechiul obicei în timpul nunții, bătrânii au văzut că în ajunul nopții nunții noștrii nu beau alcool.
Tinerii care se ocupă de sănătatea generației lor trebuie să se abțină de la folosirea substanțelor nocive (alcool, droguri, tutun) astfel încât să nu provoace daune ireparabile copilului care se află în curs de dezvoltare embrionară.
Toate acestea sunt elemente ale culturii genetice pe care toți tinerii care se așteaptă la bucuria de la nașterea unui copil ar trebui să aibă grijă de vârstă liniștită.
Ar fi recomandabil în Codul Familiei să se asigure că tinerii înainte de căsătorie sunt instruiți în mod necesar în cursul culturii genetice, au făcut examenul corespunzător. Suntem convinși că o astfel de măsură ar contribui la reducerea nașterii copiilor cu anomalii. Oamenii ar trebui să fie preocupați de faptul că zeci de mii de copii se naște în fiecare an în Ucraina, cu unele sau alte dizabilități, cauza cărora, în majoritatea cazurilor, este analfabetismul genetic al tinerilor care intră în căsătorie.
• dacă copilul trăiește între bun și îngrijitor - el învață să fie bun și simpatizant, să aibă grijă de ceilalți;
• dacă copilul se simte încurajat - își învață valoarea;
• Dacă copilul înțelege, devine răbdător;
• Dacă copilul trăiește printre dușmani - el învață să "lupte";
• Dacă copilul se întâlnește cu ridicol - devine timid;
• Dacă copilul este atras de timiditate, se simte vinovat;
• Dacă copilul este înconjurat de cruzime, violență - este înclinată să manifeste o asemenea cruzime și violență;
• Dacă copilul trăiește în condiții de bucurie, majore (veselie), ea găsește o veselie în acțiunile ei.
La sfârșitul secolului trecut, un alt concept al dezvoltării personalității a început să se formeze - cosmologic. Reprezentanții acestei tendințe sunt înclinați să creadă că procesul nașterii unei persoane are o natură extraterestră și homo sapiens - un străin din spațiul cosmic. Caracteristicile dezvoltării umane, posesia anumitor calități sunt într-o anumită măsură legate de impactul corpurilor cerești asupra ei.
Este fără echivoc posibilitatea de a afirma sau de a nega siguranța acestor considerații. Până în prezent, acest lucru este, evident, doar o presupunere ipotetică. Oamenii s-au gândit mult timp la aceste fenomene. Ei au presupus că soarta omului este într-o anumită măsură legată de corpurile cerești și deci stelele au o influență asupra dezvoltării copilului. Cu mult timp în urmă, oamenii, privind stelele și comparându-le acțiunile, statul lor cu locația constelațiilor individuale, au început să înregistreze legătura dintre mișcarea și poziția stelelor cu faptele lor. Pe această bază a apărut știința astrologiei. Oamenii de știință au stabilit că soarele trece un cer întreg de-a lungul cerului, traversând astfel douăsprezece constelații și fiind în fiecare dintre ele aproximativ o lună. Fiecare constelație se numește o ființă vie sau un obiect al vieții de zi cu zi și simbolul ei se numește semnul zodiacului. Starurile sunt mereu în mișcare. Observarea acestora a condus la ideea că anumite poziții ale acestora pe orizont pot reflecta diferitele etape ale traseului de viață al anumitor persoane.
Pe această bază, deja în epoca noastră, o nouă direcție în științele pedagogice a început să se dezvolte: pedagogia astrologică. a fost început de către astrologul arab Swami Anend Sijankar. În „Eseuri despre pedagogie astrologică pentru copii“, a făcut o încercare de a determina comportamentul copiilor care au fost nascuti sub acest sau orice alt semn al zodiacului, și direcția lucrării educaționale a cadrelor didactice (părinți, profesori, educatori, angajați de preșcolari și după școală instituțiile de învățământ), cu astfel de copii.
Indiferent dacă suntem sau nu credem în previziunile astrologice, suntem sceptici în privința lor, dar procesele care apar în spațiu afectează dezvoltarea unei persoane și a vieții sale într-un anumit fel.
În dezvoltarea copilului se observă fenomenul de accelerare, care se manifestă prin accelerarea proceselor fizice, în special creșterea, greutatea și pubertatea. Există mai multe ipoteze ale acestui fenomen. Interesul științific este reprezentat de asemenea.
1. Teoria Heliogen (Helios grec - soare) explică accelerarea dezvoltării fizice a copiilor prin creșterea influenței razele soarelui asupra corpului lor (copiii sunt mai mult de plajă, hainele sunt mai deschise etc.).
2. Teoria urbanizării (Urbanizarea franceză, din latină Urbanus - urbane, urban - oraș) este asociată cu dezvoltarea orașelor, unde migrează din ce în ce mai mult populația rurală. Condițiile de viață ale orașului sunt mai confortabile, ceea ce afectează pozitiv creșterea organismului.
5. Teoria iradierii. Potrivit ei, procesele de divizare a nucleelor atomice, energia atomică, au condus la o creștere a fondului de radiații de pe pământ prin naturale. Radiația în doze moderat de toleranță afectează, de asemenea, pozitiv accelerarea proceselor biologice la nivel celular.
Pentru a explica fenomenul de accelerare, cu greu se poate da o preferință uneia dintre aceste ipoteze. Evident, trebuie luate în considerare și alți factori.
Alături de fenomenul opus accelerare în dezvoltarea copilului este un retard - restante copiilor în dezvoltare, care se datorează unei încălcări a mecanismului genetic al eredității, impactul negativ asupra procesului de dezvoltare, de la început, substanțe nocive, nefavorabile protecția mediului în general și, în special, excesul normelor naturale de radiații de fond . Aici se poate observa o întârziere, nu numai în dezvoltarea fizică, dar și în cea mentală.
KD Ushinsky, justificând căile, mijloacele, formele, principiile, metodele de educație, a menționat că educatorii-educatori trebuie să cunoască mai întâi bine caracteristicile dezvoltării copiilor. "Dacă pedagogia dorește să educe o persoană din toate punctele de vedere", a scris Ushinsky, "atunci trebuie să o cunoască mai presus de toate în toate privințele".
Oferim trăsături tipice de dezvoltare anatomică și fiziologică și mentală a copiilor de vârstă școlară mai mică, medie și superioară și particularitățile înregistrării acestora în activitatea educațională.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: