Ultima dată când am vorbit despre un astfel de fenomen ca "muzicalitatea" și am aflat că acesta este un complex întreg de înclinații naturale. Complex, unde cea mai importantă componentă este urechea muzicală. Dar ce este asta? Cum să o dezvolți? Poate toți au asta?
Există o opinie pe scară largă că o ureche muzicală este ceva aproape unic - un dar de la Dumnezeu și o persoană cu o ureche muzicală este foarte norocoasă. La urma urmei, el poate să cânte, să facă muzică și, în general, el este, într-un anumit sens, ales. Câți oameni simt un sentiment de inferioritate când vine vorba de muzică, spunând: "Eu suport urechea a venit".
Este într-adevăr o astfel de raritate - o ureche muzicală? De ce au unii oameni și alții nu? Și oricum, de unde a venit de la un bărbat? Ce a apărut în general? Poate e ceva de genul abilităților extrasenzoriale?
Merită să ne amintim că abilitățile unei persoane nu se întâmplă. Toată capacitatea noastră vine din necesitatea vitală. Auzirea muzicală, ca abilitate, se manifestă atunci când o persoană trebuie să comunice cu sunete. Urechea muzicală a copilului se dezvoltă cu vorbire. Pentru a învăța să vorbească, trebuie să fie capabil să distingă sunetele prin forță, durată, înălțime și timbră. De fapt, acesta este ceea ce oamenii numesc o ureche muzicală.
Definiția științifică a acestui fenomen este după cum urmează:
Acesta este un set de abilități ale unei persoane, permițându-i să aprecieze pe deplin muzica și să evalueze în mod adecvat unele dintre avantajele și dezavantajele sale.
Din nou, agregatul. Din nou complexul?
Da, ureche pentru muzica este direct legată de dotarea muzicală în ansamblu, și necesită o sensibilitate delicată și capacitatea de reacție emoțională exprimate atât în raport cu diferitele caracteristici și calități ale sunetelor muzicale (lor înălțime, volum, timbrul, umbrire, etc.), precum și la diverse relații funcționale între sunete individuale în întregul context al unei lucrări muzicale.
Prin urmare, diferitele tipuri de ureche muzicale:
Audierea absolută este un dar al naturii, care se găsește numai ca urmare a studierii muzicii - studierea notelor și a unui instrument muzical. La urma urmei, dacă nu cunoașteți numele notelor și nu trebuie să comparați o notă cu alta, nu trebuie să folosiți audierea voastră fenomenală.
De mult timp sa crezut că audierea absolută nu este susceptibilă la dezvoltare, dar recent această opinie a fost respinsă. Conform celor mai recente cercetări în psihologia muzicală, a devenit cunoscut faptul că există națiuni întregi în care toată lumea are o audiere absolută, pentru că limba pe care o vor vorbește are trăsături de intonație care pot fi distinse numai cu ajutorul audiției absolute.
Un număr de limbi din Asia, Africa și America de Sud utilizează intensitatea sunetului sau tonului ca o caracteristică semantică suplimentară. Astfel, numărul de vocale în limba pe măsură ce crește: vietnamez, de exemplu, 11 vocalele și 6 culori - din punctul de vedere al „litere“ sunt două cuvinte pot arata la fel, dar au diferite nuanțe de sens, deoarece unul și același sunet într-un singur cuvânt va suna mai sus, iar în celălalt. Este greu pentru noi să înțelegem, pentru că nu există sunete în limbile familiare și de înțeles ale sistemului tonal.
Se pare că oamenii care vorbesc limbi tonale, mai mult muzicale, pentru că în teren a muzicii - unul dintre principalele mijloace de exprimare (aceasta este una dintre probabilităților, de ce rândurile de muzicieni clasici din întreaga lume se umfla din ce în ce reprezentanții popoarelor orientale). Legătura dintre muzică și vorbirea oamenilor de știință a fost cunoscută de foarte mult timp, dar până în prezent toată atenția sa concentrat asupra modului în care muzica afectează vorbirea. Dar, așa cum sa dovedit, nu numai percepția muzicală afectează abilitățile de vorbire, ci și natura discursului afectează urechea muzicală.
Atunci când oamenii de știință au început să compară ceea ce se întâmplă în creierul persoanelor care au dezvoltat auz absolut și obișnuit, sa dovedit că "absolut" sunt simultan implicați în domeniul percepției sunetului și a zonei de memorie.
Se pare - o audiere absolută este o amintire bună a înălțimilor sunetelor! Memorie, nu o capacitate de minune.
Adesea am observat singură că atunci când făceam o mulțime de muzică (adică foarte mult), jucând instrumente muzicale timp de ore, aș putea determina înălțimea sunetului - mi-am amintit-o. Și, din lipsă de practică și de necesitate, a uitat din nou.
Pentru a dezvolta pas absolut la copii, aveți nevoie de un număr mare de repetare a aceluiași sunet în diferite exemple de realizare, repetarea de melodii în aceeași cheie cu același ton de sondare practica de zi cu zi. Dar, din moment ce părinții de multe ori se angajeze în acțiuni repetitive plictisit cu copilul său, și lecții de zi cu zi, cu un profesor îi lipsește motivația (mai ales în cazul în care copilul nu poate vedea un muzician profesionist), teren perfect, la om, apare foarte rar în zona noastră.
Aceasta diferă de cea absolută în aceea că pentru fixarea sau cântatul de note pe ureche este necesară o reglare - un sunet sau o coardă, în raport cu care scara va fi construită mental. Acest tip de audiere se dezvoltă în procesul de învățare a muzicii și este primul pas spre dezvoltarea audiției absolute.
Cei care s-au angajat în muzică în sine sau au condus la muzica copiilor lor vor confirma că în lecțiile cu muzică (solfeggio) profesorul dă înălțimea primei note și toți copiii cântă împreună, de exemplu, scara în C major. Cu timpul, absolut toată lumea poate face asta. Cum? Din nou, amintiți-vă! Dar, deocamdată, au nevoie de un mic indiciu, de care să împingă.
Acest tip de auz se întâlnește într-o ordine de mărime mai des, deoarece nu necesită atât de multe ore și eforturi.
Abilitatea de a auzi și de a înțelege structura melodiei (pitch, direcția mișcării și organizarea ritmică) și, de asemenea, să o reproducă în voce. La un nivel mai înalt de dezvoltare - notați notele. Acest tip de audiere se dezvoltă și în procesul de învățare a muzicii.
Eu, de exemplu, cu micii violoniști pentru dezvoltarea acestui tip de audiere, folosim un covor muzical (în același timp și cu o notație muzicală pe care o cunoaștem).
Ea canta la vioara sau pian, și ascultă tonul meu și arătați-o: dacă melodia se mișcă în sus / în liniște în jos - pas cu pas de-a lungul liniilor de sus / jos, în cazul în care melodia se mișcă rapid - care rulează, în cazul în care melodia hopping - salt (din nou, în sus sau în jos) , dacă melodia este înghețată, atunci ei călcând pe loc. În primul rând, cânt doar o melodie, apoi în procesul de a studia sarcina este complicată și deja joc o melodie cu acompaniament.
Abilitatea de a auzi armonii armonice - combinații de sunete și secvențele lor și le reproduc într-o voce în formă descompusă sau pe un instrument muzical. În practică, acest lucru poate fi exprimat, de exemplu, în selecția prin ureche a acompaniamentului la o melodie, chiar fără să cunoască note sau să cânte într-un cor de polifonie.
În predarea muzicii, dezvoltarea sa este posibilă chiar și cu absența inițială a unei astfel de abilități.
Pentru cei mai tineri, nu folosesc acest tip de sarcină (la urma urmei, vioara este un instrument melodic - doar melodia sună), dar copiii mai mari învață jocul în pian pentru a înțelege ce armonie este. Îi dau să improvizeze, să aleagă diferite opțiuni de acompaniament, să citesc puzzle-uri armonice.
Reprezentarea internă a intonării cu sunet pitch-pitch, fără reproducerea vocii. Acest tip de audiere are 2 nivele.
Audiere internă, necoordonată cu voce (nivelul de intrare):
În practică, se exprimă prin selectarea unei melodii prin ureche pe instrument sau prin înțelegerea erorilor în audiere în lucrarea studiată. Am sarcini pe acest subiect chiar și pentru cei mici. De exemplu, eu joc o piesă pe care copilul o învață, dar recunosc în mod special greșeli și copilul trebuie să mă corecteze. Sau cant să cânte o melodie, iar copilul o ia și o joacă pe un instrument - de exemplu, sunt pe vioară, pe un xilofon, pe pian, pe un copil pe o vioară etc.
Audiere internă, coordonată cu voce (nivel profesional):
Planificarea mentală cu audierea interioară a viitorului sunetului pur, figura ritmică, fraza muzicală. Folosit ca o tehnică profesională în voce și pentru a juca pe toate instrumentele muzicale - la început copilul reprezintă ceea ce va face (să cânte, să cânte) și apoi să joace. Folosesc adesea această tehnică pentru a face copilul pregătit pentru muncă, concentrându-se asupra muncii. De asemenea, învățăm să improvizăm cu această tehnică.
Rezumând cele de mai sus, vreau să dezvăluie o anumită ierarhie a dezvoltării urechii muzicale:
1 nivel. Clinic - absența acestora (doar 5% din umanitate sunt surzi).
2 nivel. Internă. Nu este exprimată în cântare, adică persoana aude, dar vocea nu poate transforma sunetul.
3 nivel. Abilitatea de a "trage" melodia în spatele altor melodii de cântare sau de redare pe instrument. Nivelul cel mai comun. Amintiți-vă câte coruri și ansambluri de copii sunt pline de cântări - spun ei, cânt, numai dacă cu cineva!
4 nivel. Abilitatea de a cânta numai acompaniamentului, având o melodie sub baza coardei și sunetul inițial al melodiei.
5 nivel. Abilitatea de a cânta pur, fără ajutor armonic și melodic, fără acompaniament - o capelă.
6 nivel. Abilitatea de a canta singur in doua si multi-voci.
Este posibil să dezvolți o ureche muzicală?
După cum sa dovedit, noi toți folosim o ureche muzicală și, foarte precis, în mod constant. Fără el nu l-am recunoaște pe oameni prin voce. Dar, la urma urmei, prin voce, putem spune multe despre interlocutorul nostru. Ne dă posibilitatea de a determina starea de spirit a persoanei cu care vorbim, dacă putem avea încredere în el și multe altele.
Este posibil să spun că cineva nu are o ureche muzicală? Bineînțeles că nu! Fiecare persoană care a învățat să vorbească independent are o ureche muzicală. Absența unei urechi muzicale este la fel de rară ca, de exemplu, orbirea congenitală!
Bineînțeles, cineva se poate dezvolta foarte bine și pe altcineva mai rău, dar problema este că foarte des capacitatea de a cânta este judecată de abilitatea unei persoane de a cânta. Nu știi cum să cânți - înseamnă "ursul ți-a venit la ureche", "nu există ureche muzicală". Dar, să cânți, nu este bine să auziți. Totuși, trebuie să reușiți să vă stăpâniți bine vocea. Controlul vocii trebuie învățat în același mod ca și desenul, dansul sau înotul.
Ascultarea muzicală, ca orice funcție a corpului nostru (de exemplu, capacitatea de a înota), se dezvoltă numai atunci când o folosim în mod activ. Dacă un copil joacă un instrument muzical sau cântă, îl va ajuta să dezvolte rapid o ureche muzicală. Dezvoltarea urechii muzicale este angajată în special. disciplina - solfeggio, însă urechea pentru muzică se dezvoltă, în primul rând, în procesul de activitate muzicală.
Una dintre metodele de dezvoltare a mișcării urechilor muzicale, a practicilor de respirație și a dansului. Pentru copii mici - jocuri muzicale, rime-rime, desene muzicale, gimnastică etc.
Nu am deschis nici o Americă și nu am intenționat, ci pur și simplu am încercat să structurez și să explic că toată lumea are o ureche muzicală. Este atunci când mami se agită ușor un copil sub muzica moale, cântă-l cântece de leagăn, grimase și pentru a muta pentru muzica activă, motiva copilul să cânte, inclusiv înregistrarea lui și cântând împreună cu el - toate acestea într-o foarte mare măsură, se dezvoltă ureche pentru muzica. Și dacă părinții au ocazia și dorința copilului de a învăța muzică de la un profesionist, atunci copilul de la acesta va beneficia numai!
Joaca-te cu copiii! Cântați cu ei! Danseaza! Ascultați muzică împreună! Participați la concerte și spectacole de balet! Și să lăsăm în familia ta geniu special, talentat, muzical!
profesor de muzică și mama
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: