Data cercetării _______
Data nașterii ____________ Varsta completă a copilului ____________________
1. Atitudinea față de activitate (interes, atitudine pozitivă, indiferentă, negativă)
2. Eficiența, oboseala
3. Succesul (gradul de stăpânire al programului, materialul, natura capacității de muncă, prezența dinamicii pozitive)
Protocolul de monitorizare a statului
Vârsta la momentul studiului _______________________
Independența și dependența de ajutorul unui adult.
În spatele manifestărilor emoțional-volitive
Numele complet al copilului _______________________ Data cercetării ________________ Data nașterii __________________ Varsta completă a copilului _______________ Aspect:
1. Contactul (cât de rapid și ușor intră în contact cu observatorul, durata, interesul, superficialitatea, retragerea, dificultate)
2. Starea de spirit de fundal generală: depresie, anxietate, euforică, adecvat, egal, prezența unor interese cognitive, iritabilitate, dezinhibare.
3. Reacția la aprobare (dacă se bucură de aprobare, dacă zilele sale sunt indiferente)
4. Răspunsul la un comentariu (prezența unei reacții, dacă comportamentul corectă în prezența unui comentariu, lipsa răspunsului, negativismul)
5. Atitudinea față de eșec
· Apel permanent pentru evaluarea corectitudinii pentru adult
· Pierderea interesului la prima greutate, atitudine formală
· Retragerea pasivă din cesiune, refuzul tăcut
· Îngrijire activă, adesea sub formă de acțiuni agresive
Îngrijirea emoțională (nebunie, râsete, plâns)
6. Înțelegerea stării emoționale a celorlalți (înțelege, nu înțelege)
7. Înțelegerea stării emoționale a personajelor descrise în imagini (înțelege, nu înțelege)
8. Atitudinea față de ceilalți (indiferent, interesat, adecvat, simpatic, marcat de capacitatea de a empatiza)
9. Atitudinea față de sine (adecvată, inadecvată, indiferentă, egoistă, manifestarea extremă a iubirii de sine)
10. Abilitatea de autoreglementare (determinare, inițiativă, perseverență, independență, răbdare, capacitate de auto-reținere și auto-control)
11. Prezența manifestărilor negative de putere-voință (incapatanare, sugestibilitate, impulsivitate, blestem, capriciositate)
Protocolul de observare a activității obiective
1. Gradul de abilități de masterat (activitate, perseverență, independență)
2. Gradul de dependență de adulți
Test de corecție Bourdon
· Scop: Studierea caracteristicilor de atenție activă: productivitatea, stabilitatea, precizia și indicatorii de viteză ai activității mentale.
· Echipament: formular special, cronometru.
· Instrucțiunea 1: "La semnalul meu, veți căuta și traversa cercurile (orice pictogramă) până când spun oprirea."
· Instrucțiunea 2: "La semnalul meu, veți trece cercul și pătratul până când voi spune stop."
· Timpul: durata sarcinii este de 2 minute și 30 de secunde. La fiecare 30 de secunde. experimentatorul plasează o linie verticală în locul unde se află mâna copilului.
√ formulă pentru a calcula productivitatea și standardele propuse A.D.Vinogradovoy: F = S * E / (E + n). E este numărul de caractere corect încrucișate. P = 8 - o atenție deosebit de productivă. P de S-1 S / 2 - atenție zona de înaltă productivitate, P S / 2 la 3 / 8S- medie nota proiectiv P 3 / 8S S / 8 - low productiv nota P S / 8-1 la 0 - atenție productivă foarte scăzută.
Concentrându √ (K) se calculează cu următoarea formulă: K = (E (O + W)) / q * 100%, unde A - numărul lipsesc semnele corecte, W este numărul incorect tăiate de caractere și q - numărul de caractere care trebuie să fie a fost eliminată. Reglementări: 81-100% - foarte bună concentrare, 61-80% - bun, 41-60% - medie, 21-40% - rău și 0-20% concentrație slabă -foarte.
√ Precizia atenției (B) se calculează ca B = (E-W) / (E + 0). În norma B, tinde spre unitate.
√ Pentru a evalua viteza oferită pentru a umple eșantion Bourdon timp de 5 minute. Dacă formularul este umplut complet în 2 minute și 30 de secunde - o viteză mare timp de 2 min 30 sec - 3 min - este rata medie de 3-5 minute - o rată scăzută.
· Scop: studierea stabilității atenției, a comutării, a vitezei de a stăpâni un nou mod de a acționa, a nivelului de dezvoltare a abilităților grafice elementare.
· Echipament: formular și cronometru.
· Manual: „Uite, aici, în această cutie am pus un punct în bord triunghi (vertical), cerc lăsat gol, nimic nu se trage, și în diamant care este o liniuță. Completezi modul în care v-am arătat acum restul cifrelor. "
· Curs de cercetare și norme: 1) timp - 3 minute, trebuie să marcați segmentele în 30 de secunde. Procedura este utilizată pentru copiii de 5-5,5 ani. În mod normal, copiii cu vârste cuprinse între 5 și 7 ani completează 50 până la 80 de cifre în 3 minute. Acestea sunt scăzute din numărul total.
· Evaluarea rezultatelor: 10 puncte - S> 1.00
8-9 b. - S de la 0,75 la 1,00
6-7 b. - S de la 0,50 la 0,75
4-5 b. - S de la 0,25 la 0,50
0-3 b. - S de la 0,00 la 0,25
· Niveluri de dezvoltare: 10 b. - foarte mare
0-3 b. - foarte scăzut
Metoda de utilizare a tabelelor figurine
O versiune modificată a metodei lui Pieron-Ruzer.
· Scop: studierea stabilității atenției, a comutării, a vitezei de a stăpâni un nou mod de a acționa, a nivelului de dezvoltare a abilităților grafice elementare.
· Echipament: formular și cronometru.
· Instrucțiuni: "Priviți cu atenție figurile, căutați trei: un triunghi, un cerc și un steag. Puneți în triunghi o bordură (minus), în cerc o cruce (plus), și în bifa un punct. "
· Progres: posibilă utilizare în cadrul unui studiu de grup. Apoi sarcina este desenată pe tablă și apoi șterse.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: