șeful grădiniței №1901 LS Zhuravleva,
profesor de educație suplimentară
grădinița №1901 N.S.Oganzhanyan,
șeful grădiniței № 134 LA Vashchuk,
profesor-psiholog al grădiniței №632 LA Khripunova,
pedagog-psiholog al grădiniței №1547 OILoginovoy
și toți cei care au ajutat la crearea și aprobarea
materialul prezentat în manual.
Acest manual metodic este recomandat pentru a lucra cu preșcolari cu vârste mari în formarea abilităților grafice necesare pentru predarea scrisorii.
Manualul poate fi utilizat atât de profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar, cât și de părinți.
șeful grădiniței №1901 LS Zhuravleva,
profesor de educație suplimentară
grădiniță №1901 N.S. Ohanjanyan,
șeful grădiniței № 134 LAVaschuk,
profesor-psiholog al grădiniței №632 LA Khripunova,
pedagog-psiholog al grădiniței №1547 OILoginovoy
și toți cei care au ajutat la crearea și aprobarea
materialul prezentat în manual.
Acest manual metodic este recomandat pentru a lucra cu preșcolari cu vârste mari în formarea abilităților grafice necesare pentru predarea scrisorii.
Manualul poate fi utilizat atât de profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar, cât și de părinți.
Dragi profesori și părinți!
În manualul pe care îl oferiți, sunt oferite sarcini care vor ajuta la formarea abilităților grafice necesare pregătirii mâinii pentru învățarea scrisului la copiii vârstei preșcolare în vârstă.
Experiența de cinci ani în metoda descrisă în manual a arătat eficacitatea lecțiilor dezvoltate de noi. Finalizarea quest-uri, copiii nu numai să dobândească abilitățile necesare instrumente foie-grafice, dar, de asemenea, a învățat să se concentreze pe o cantitate limitată a planului (linia într-un caiet de școală într-o cușcă), doar Viva percepției vizuale și auditive, atenția voluntară și de memorie. Studenții noștri de la angajare la angajare au devenit mai harnici, harnici, independenți. Și toate aceste calități sunt necesare pentru a trece fără probleme la școală.
După stabilirea obiectivului principal - de a pregăti copilul pentru învățarea scrisului, am dezvoltat un sistem de sarcini și dictaturi grafice, construit pe următoarele principii.
1. O secvență strictă de sarcini, ținând seama de complexitatea lor în creștere treptată. Violarea acestei secvențe este imposibilă.
2. Timpul regimentation (Obra în facilitatea de pre-țional - de două ori pe săptămână, timp de 10 minute, ca parte dintr-o clasă de a educa elementar-mate concepte matic pentru dezvoltarea vorbirii, sau ca o activitate de sine stătătoare, în după-amiaza, casa - ariciul-zi timp de 10 minute la orice oră convenabilă).
3. Contabilizarea nivelului individual și a ritmului de dezvoltare (numărul de sarcini, opțiunile acestora diferă pentru copii diferiți, în funcție de factorii de mai sus).
4. Orientarea profesorului asupra succesului copilului care îndeplinește sarcinile: ele sunt propuse în așa fel încât copilul trebuie să le îndeplinească, să facă față sarcinii propuse, să atingă succesul. Acest lucru este extrem de important, astfel încât să nu rănească copilul, să-și sporească stima de sine, să se adapteze la victorie.
Trimiteți-le prietenilor: