Nou pe site
- Învățăturile lui Freud
La fel ca multe alte clasice ale psihologiei moderne, a petrecut mulți ani studiind sistemul nervos central, câștigând o reputație solidă ca specialist în acest domeniu.
Ciudat cum pare, "cholericul neobosit" are nevoie de un regim deosebit de scazut. Este recomandabil să limitați tot ceea ce excită sistemul nervos, mai ales după-amiaza, înainte de a merge la culcare.
copii excitabile beneficiază tot felul de activități care ajută la dezvoltarea inteligenței, se concentreze: jocuri de masă, construcții, ferăstraie mecanice, pictura - pe scurt, tot ceea ce poate captiva si necesita perseverenta. Este foarte bine dacă copilul are o muncă permanentă, disciplină, aduce capacitatea de a se controla.
În același timp, nu este nevoie să fiți zeloși în limitarea activității motrice a colericului (și a sângelui).
Sensibilitatea crescută, reactivitatea, agresivitatea colerică pot duce, datorită impulsivității sale incontinente, la o complicație a relațiilor sale cu colegii.
Copilul coleric este dificil de respectat regulile de comunicare: vorbiți liniștit, așteptați până la rândul dvs., dați-vă, luați în considerare dorințele altora. Acest lucru ar trebui să fie învățat cu răbdare, folosind aprobarea, memento-uri, uneori remarci. De la profesor-școală coleric ar trebui în mod constant, ușor, dar insistent necesită în mod deliberat, a răspuns calm, încurajarea lor de auto-constrângere, stăpânire de sine pentru camarazii săi, adulți. În timpul executării sarcinilor de învățământ ar trebui să fie format la capacitatea de a coleric în mod constant, pe un plan bine definit pentru a lucra, aveți nevoie de ele pentru a pretinde o atitudine conștiincioasă de a lucra pe parcursul întregii cesiunii. Dar, în același timp, nu trebuie să uităm de puterea specială a comunicării cu jocurile, dependența de motive de activitate importante pentru elevii mai tineri. (joc, competiție, auto-afirmare etc.)
Este important să apreciem puterea inerentă a acestor copii, curajul, energia, stabilitatea intereselor lor, inițiativă deseori manifestată.
3.3 Activitatea de predare și educație cu flegmatică.
În procesul de predare a unui student flegmatic este adesea împiedicat de încetinirea acestuia. În acele cazuri în care este necesar să gândiți rapid, să vă amintiți repede, să faceți rapid ceva, flegmatica arată neajutorarea totală. Cu toate acestea, dacă își amintește, atunci pentru o lungă perioadă de timp și cu atenție. Profesorul ar trebui să revitaliza cât mai des elevii flegmatic poate lupta indiferență, calm excesiv și lent, făcându-le lucreze într-un ritm constant, determina atitudinea emoțională, la activitățile procesului studiate. O greșeală des întâlnită la ridicarea flegmatic este prezentarea la cerințele copilului, fără a ceea ce privește caracteristicile sale naturale, manifestarea încetineală nemulțumire, penibilul. Strigările, amenințările, împingând nici o flegmatică nu au ajutat vreodată să devină rapide. Dimpotrivă, un astfel de stimul puternic ca un strigăt are un efect de întârziere asupra copilului și, în loc să se grăbească, acționează și mai lent. Există momente când un copil prezintă brusc ritmul necaracteristică de activitate, dar cererile fast-paced de mult stres copiilor, cât și „rezervele“ ale tensiunii este mic.
O alta greseala a adultilor este dorinta de a scoate copilul din tot ceea ce necesita efort, imediat sa-l ajute. În acest caz, copilul nu va deveni niciodată mobil, poate dezvolta incertitudine în abilitățile sale, dorința de a evita tot ceea ce este asociat cu cuvântul "rapid".
Este important să fiți răbdători și, de la o vârstă fragedă, să învățați un copil care se mișcă încet tehnicile de îmbrăcare, spălare, îngrijire a lucrurilor, diferite tipuri de muncă casnică și autoservire. Vă puteți gândi la accelerarea ritmului de antrenament numai atunci când copilul a învățat metodele corecte, iar la început principalul lucru nu este să vă grăbiți. Pentru a dezvolta activitate, mobilitatea flegmatică ar trebui să fie treptat, respectând fezabilitatea în creșterea tempo-ului. Este important să se încurajeze chiar și o ușoară manifestare a ușurinței, a mobilității.
Funcțiile emoțiilor
Cercetatorii, ca răspuns la o întrebare cu privire la rolul emoțiile joacă în viața ființelor vii, au identificat o serie de funcții de reglementare ale emoțiilor: reflectivitate (estimat) pentru a provoca suplimentare pentru comutarea, comunicativ.
Condiții pentru dezvoltarea imaginației.
a) principalele etape ale dezvoltării imaginației. Psihologii disting trei etape principale ale dezvoltării imaginației la copii: q Prima etapă a dezvoltării imaginației poate fi atribuită la 2,5-3 ani. La această vârstă, imaginația este împărțită în cogniție.
Conceptul de stres
Unul dintre cele mai frecvente tipuri de afecțiuni în aceste zile este stresul. În viața modernă, stresul joacă un rol semnificativ. Acestea afectează comportamentul unei persoane, capacitatea sa de lucru, sănătatea, relațiile cu ceilalți și în familie.
Trimiteți-le prietenilor: