prosperitatea poporului ... Unul
știința învățământului nu este educația
și chiar dăunătoare fără cultivare
Nu voi uita niciodata, ca un om bun care a trecut de razboi, directorul scolii rurale in care am studiat, ma sfatuit sa aleg profesia de profesor. - Taya, trebuie să fii profesor, spuse el. Apoi aveam doar 14 ani, iar pentru mine, încă o tânără fată, sfatul acestei persoane respectate părea a fi singura decizie corectă. Și eu, care nu mai m-am chinuit de întrebarea "Cine ar trebui să fiu?", A intrat în Școala pedagogică Spassky. Studiul din școala pedagogică a fost pentru mine o adevărată descoperire. Foarte curând mi-am dat seama cât de bine a fost mentorul meu, care a fost capabil să disceadă în mine o adevărată vocație.
Apoi au mai rămas ani de muncă de neuitat la școală, studiind la Universitatea Pedagogică, șobolani și coborâșuri, bucurii și necazuri. Întotdeauna am încercat să fiu un bun profesor: atât copiii iubiți, cât și colegii au respectat. Se pare că totul sa dovedit, dar ...
O întâlnire întâmplătoare cu un skhiarhimandrita cartea lui John (Maslow) „Simfonia pentru creațiile Sfântului Tihon din Zadonsk“ a făcut o astfel de impresie mare asupra mea, care nu poate fi comparat cu nimic. Destul de neașteptat, în viața mea era ceva foarte luminos, draga sufletului meu, decât a vrut imediat să împartă cu copiii.
Am avut norocul să particip la lecturile de Crăciun, unde a avut loc prima cunoaștere cu cărțile Părintelui Ioan. Lucrările mele m-au forțat să mă uit la multe dintre problemele pedagogiei. Și când la școala numărul 3 din Sasovo, unde tocmai am venit să lucrez, împreună cu disciplinele academice "limba rusă" și "literatura" i-au fost oferite lecții de cultură ortodoxă, am fost de acord. Sunt de acord și nu regretați. Și nu-mi regret doar - m-am îndrăgostit de aceste lecții, pentru că ei învață mult nu numai copii, ci și mine.
Sfinții Părinți au spus: "Este mai bine să înveți un copil un exemplu decât cuvintele". La urma urmei, dacă profesorul este elocvent, dar regulile învățate de el nu sunt susținute de viață, elevii observă acest lucru rapid. Copiii ghicesc rapid adevăratul mod de a gândi și de a simți profesorii și părinții lor, decât învățau regulile pe care le-au învățat. Trebuie să înțelegem că profesorul trebuie să înțeleagă că dușmanul cel mai înverșunat al unui om este el însuși și pasiunile lui. Și până când le vom înfrânge, nu vom fi curățați de ele, nu putem aduce nici un beneficiu. Dacă nu există spiritualitate, inspirație, moralitate în noi, nu vom avea nimic să le transmitem copiilor. Mai întâi de toate, trebuie să începem cu noi înșine. Aceasta este o lege imuabilă a pedagogiei.
Într-o zi în clasă, i-am cerut copiilor să-mi spună despre faptele lor bune. Și un băiat care stă pe spatele biroului mă întreabă dintr-o dată o întrebare contrară: "Ați comis vreun astfel de fapte?". În acest moment, în capul meu toate elucidate ... Trebuie să recunosc că, până în acest moment am crezut că pedagogia - aceasta este o știință comună care poate fi învățat, dar a dat seama imediat că era mare arta, și, dacă eu sunt profesor, eu pur și simplu nu au lăsa fără răspuns întrebările elevilor. Știi, am găsit că este dificil să-și amintească faptele lor bune, cu atât mai mult că scoate în evidență, nu-mi place, dar clasa sa uitat la mine cu o astfel de atenție, o astfel de tăcere ... Toată lumea a fost de așteptare pentru un răspuns direct. A trebuit să amintesc un incident din viața lui, și copii, la fel ca petalele unei flori caldura trezit, a deschis și ma tras de mână de pădure ...
Cât de importantă este crearea unei adevărate atmosfere spirituale care atinge inima copilului, trezește sentimentele sale spirituale spirituale!
Recent, auzim din ce în ce mai des că este necesar să educăm o persoană cu gândire modernă, capabilă să se auto-actualizeze cu succes în viață. Societatea modernă părea că uită că, în afară de cunoaștere, o persoană are un suflet, există conștiință, dorințe, sentimente, voință, că există încă valori eterne care nu trebuie căutate și care trăiesc întotdeauna sub orice regim politic. Până la urmă, sarcina de a crește tânăra generație la cei buni, cinstiți și muncitori nu numai că stătea în fața tatălui și bunicilor noștri, dar și în toate secolele și mileniile anterioare.
Ce poate uni oamenii moderni, fragmentați și dezbinați, este posibil să se varsă în inimile lor puterea dătătoare de viață a iubirii?
Căutarea de fericire a omului este investită în el, aceasta este o dorință naturală. Dar dacă o persoană este informată că nu ar trebui decât să se străduiască să achiziționeze bunuri materiale, aceasta nu va duce la crearea unei societăți normale și prosperă. Ce fel de prosperitate poate exista dacă fiecare persoană este nefericită și societatea ca întreg este nefericită, pentru că oamenii nu-i pasă unul de celălalt, ci gândesc doar la ei înșiși?
Astăzi este evident că morile morale ale secolului afectează negativ pe toată lumea, dar în primul rând pe copii și tineri. Numeroase studii indică o atitudine negativă în creștere față de concepte precum moralitatea, datoria civică, responsabilitatea față de societate, eroziunea valorilor și idealurilor morale și civice.
Cât de precis în cartea sa "Secretul cuvântului rusesc" Vasilij Irzabekov descrie situația care sa dezvoltat în lume! "Răul sa materializat în paginile revistelor, cărților, manualelor. Se pronunță cu voce tare de pe ecranele TV, sună în discursul de zi cu zi, plin de profanări și timbre fără sens a unei vieți civilizate pline.
Înțelegând demnitatea unei persoane, dreptul la respect pentru personalitatea sa era neclară ... "
Nu este ușor să înțelegem ce se întâmplă acum în sistemul de educație și educație, deci profesorii au multe întrebări.
Ce fel de educație, care oferă oamenilor pace, pace, bucurie și fericire?
Sarcini de educație și de educație nu pot fi considerate identice. Dacă educația sau iluminarea intelectuală formează intelectul, educația promovează caracterul, încurajează principiile spirituale și morale să devină convingeri și obiceiuri ale comportamentului de zi cu zi. Cu educația și erudiția, așa cum arată viața, lipsa inimii, lipsa de tact, rudența, indiferența față de aspectele spirituale și morale ale vieții pot coexista.
Trebuie să spun că în tradiția internă conceptul de "educație" avea un înțeles complet diferit de cel pe care la dobândit în perioada modernă. Ceea ce numim acum educație, înainte de reformele secolului al XIX-lea, a fost pur și simplu numit științe de învățare, care avea o importanță secundară în sistemul educațional din Rusia. Se credea că principalul lucru a fost să formeze o viziune asupra lumii, iar în cadrul acestei viziuni asupra lumii a fost oferită o pregătire specifică în științe.
"Educația slabă este începutul răului." "În primul rând, să învețe credința, apoi la alte științe". Aceste linii de înțelept „Simfonie pentru creațiile Sfântului Tihon din Zadonsk ...“ - cuvintele de aur, care ne revelează cel mai profund motiv pentru care suferim cu copiii și elevii lor.
Se spune că educația copilului este primită mai devreme în familie, în timp ce timpul școlar este alocat pentru studiu. Dar cred că educația durează o viață și nu se termină, în timp ce învățătura se poate opri la un moment dat. Cu un grad ridicat de probabilitate, se poate argumenta că rezultatul educațional depinde în mare măsură de școală și va fi determinat de modul în care o persoană care se naște în profesorul său de suflet. La urma urmei, el, în mod voluntar sau involuntar, stabilește direcția procesului educațional în contextul înțelegerii și sentimentului său de viață.
Astăzi, știința psiho-pedagogică a dovedit că, pentru ca educația să fie eficientă, copilul trebuie să evocă o atitudine pozitivă față de ceea ce vrem să aducem în el. Iar această relație este formată printr-un mecanism complex de relații, comunicare. În educație prin comunicare, disting trei etape: în primul rând, lecția, în al doilea rând, educația după ore și, în al treilea rând, organizarea relației dintre profesor și elevul din afara școlii.
Sunt convins că educația din școală trebuie construită, începând cu lecția - cea mai importantă formă de dezvoltare a persoanei în general și a dezvoltării morale în particular. Educația și educația ar trebui combinate într-un singur act educativ.
Poate că cel mai esențial pentru organizarea educației în clasă este capacitatea profesorului de a "vedea" relațiile, de a observa comportamentul copiilor, dezvăluind în acest comportament o semnificație morală ascunsă. Atitudinea se manifestă în vederea, în acțiune, în acțiune, în expresiile feței, în gest, în emoție și, bineînțeles, în cuvinte.
T. k. Este cunoscut faptul că „un cuvânt este detectarea vizibilă a minții“ (Schiarhimandritul Ioan (ulei)), profesorul trebuie să fie respectate în ele o măsură și ordine, de a ști când să fie tăcut, și modul de a vorbi. În conversații nu trebuie să permiteți cuvinte jignitoare și seducătoare, condamnări, glume obscene. Este necesar să găsiți cuvântul potrivit pentru fiecare student.
Primul lucru care se poate spune: profesorul trebuie să își construiască atitudinea față de copii nu ca studenți, ci ca oameni. Dacă profesorul nu văd oamenii la elevi, atunci influența lui nu este sustenabilă.
În opinia mea, cele mai frecvente încălcări ale comportamentului etic următoarele cadre didactice: un apel la copilul nu este numit, lipsa unei scuze în cazul obligativității missteps profesor, natura administrativă a ordinelor de profesor: „Deschide notebook-ul“, „scrie“, „Stand up!“ Fără invitând intonații, fără cuvântul "vă rog".
Conștiincios și iubitor de copii profesorul va fi considerat întotdeauna principalul lucru este de a face și sunt interesați de o lecție copiilor, le-a dat hrană și sentimente de auto-reflecție. Cum frumos pentru a vedea că lecția „prins“ la rapid: după un apel de copii nu a alerga afară de clasă într-un ritm amețitor, și te înconjoară și să împărtășească sentimentele, experiențele, experiențele lor, și copiii mici au prezentat cadouri pentru tine în formă de desene pe tema lecției.
În concluzie, aș dori să citez cuvintele unui patrimoniu pedagogic al Sfântului Mucenic Tadeu din Tver, care este cel mai bun vorbesc despre principalele ca profesor de vocație: „Adevărata iubire, în primul rând, nu un impuls de moment al inimii, dar starea de spirit constantă ... Este pacient, nu ezitati sa copilaresti inconstanță și slăbiciunea voinței, ea este un fel, t. e. în ansamblu coboară și totul se mișcă, vă înmoaie în cele din urmă inima mai dur. Ea nu caută propria, adică. E. Doar îi pasă de bunăstarea altora, nu se oprește un profesor, chiar și în cazurile când ucenicii pentru locația și iubesc profesorii rambursa nerecunoscător, nu au apreciat și chiar abuzat profesorul de dragoste.
Nu este iritabil, deoarece cuvântul, vorbit în liniște, fără nici o urmă de furie și iritare, lucrează întotdeauna cu succes. Ea nu se laudă, nu este mândră, și nu de rău, îmbibată cu umilință adevărată, mai dispuși să dea vina nu student, și cu mine - căutările pentru cauza deficiențelor studențești în sine ... Ea crede totul, nădăjduiește totul, adică, nu-și pierde speranța de a corecta copiii .. care este considerat chiar și fără speranță, pentru că el crede că au păstrat orice scânteie de bunătate, care poate aprinde ... "
Da, este dragostea care va ajuta fiecare copil să vadă binele, să dea tuturor șansa, să facă imposibilul posibil! Indiferent cât de trist evenimentele din viața școlii îl conduc pe profesor să creadă că el a lucrat în zadar, nu trebuie să pierzi niciodată speranța pentru educația elevului.
Lăsați-i pe toți copiii noștri să facă astfel de învățători, o întâlnire cu ei va fi pentru ei!
profesor de limba și literatura rusă
MBOU SOSH №3, Sasovo
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: