Nivelul subiectului este în profunzime.
Obiectivele studiului subiectului
Studiul studiilor sociale (inclusiv economie și drept) în școala principală urmărește atingerea următoarelor obiective:
• Formarea experienței de aplicare a cunoștințelor dobândite pentru rezolvarea problemelor tipice în
Ca rezultat al studiului științei sociale (inclusiv în economie și drept), elevul trebuie
• esența societății ca formă de activitate comună a oamenilor;
• trăsături caracteristice și semne ale principalelor sfere ale societății;
• rezolvarea problemelor cognitive și practice în cadrul materialului studiat, reflectând situații tipice în diferite sfere ale activității umane
• compilați în mod independent cele mai simple tipuri de documente juridice (note, declarații, referințe etc.).
^ Folosiți cunoștințele și abilitățile dobândite în activitățile practice și viața de zi cu zi pentru:
• orientarea generală în evenimentele și procesele publice relevante;
• evaluarea morală și juridică a acțiunilor specifice ale oamenilor;
• Realizarea și protejarea drepturilor omului și a cetățeniei, îndeplinirea conștientă a obligațiilor civile
• respingerea conștientă a comportamentului antisocial.
^ 2. Plan educativ-tematic
Programul de lucru se face ținând seama de studiul economiei în valoare de 1 oră pe săptămână (1 oră ∙ 34 săptămâni de studiu = 34 ore).
^ Titlul secțiunii, subiecte
Conceptul de economie ca activitate economică. Nevoi și beneficii. Factorii care determină nivelul de dezvoltare a economiei și bunăstarea cetățenilor. Conceptul de avere și factorii care determină dimensiunea sa.
^ Tema 2. Cum este viața economică a omenirii (1 oră)
Rolul progresului tehnic în dezvoltarea economiei. Separarea sarcinilor și coordonarea activităților ca bază a vieții economice a societății. Conceptul de viață din afară și factorii de creștere a acesteia.
Cerințe pentru nivelul de pregătire a elevilor pe tema 1 și 2
Elevii ar trebui să știe / să înțeleagă:
- să înțeleagă principala problemă a economiei;
- la care conduce diviziunea muncii.
Elevii ar trebui să poată:
- pentru a distinge ceea ce se poate numi bogăție și ce nu, pentru a înțelege ce factori contribuie la creșterea economiei și a nivelului de trai al populației.
^ Tema 3. Cum a facut economia (1 ora)
Istoria apariției producției ca sferă specială a activității economice. Conceptul de resurse de producție și productivitate ca fiind eficiența utilizării acestora. Rolul comerțului în dezvoltarea producției. Schimbări în importanța diferitelor industrii în asigurarea vieții societății. Structura ramurală modernă a economiei rusești.
^ Tema 4. Cum este organizată producția de bunuri (1 oră)
Conceptul de tehnologie ca bază pentru organizarea utilizării resurselor productive. Interdependența dintre știință și progres tehnologic. Conceptul de management și importanța acestuia în activitatea economică. Principalele tipuri de management. Două clase de bunuri create ca urmare a activităților de producție.
^ Cerințe pentru nivelul de pregătire a studenților la subiectele 3 și 4
Elevii ar trebui să știe / să înțeleagă:
- industriile principale;
- trei sectoare principale ale economiei;
- care este rezultatul activităților de producție.
Studenții ar trebui să poată:
- explică impactul progresului științific și tehnologic asupra economiei.
Tema 5. Comerț - aliat al producției (1 oră)
Istoria apariției schimburilor și comerțului. Progresul transportului ca factor de dezvoltare a comerțului. Cauzele înfloririi sau decolorării comerțului în întreaga istorie a omenirii. Rolul comerțului în îmbunătățirea condițiilor de activitate economică a omenirii.
- Cerințe față de nivelul pregătirii studenților
Elevii ar trebui să știe / să înțeleagă:
- care au influențat dezvoltarea comerțului.
Elevii ar trebui să poată:
- pentru a face distincția între perioadele de timp în dezvoltarea comerțului.
^ Topic 6. Care este comerțul (1 oră)
Istoria comerțului cu amănuntul. Factorii de succes în comerțul cu amănuntul. Regularități în dezvoltarea formelor de organizare a comerțului cu amănuntul. Condiții economice pentru succesul comerțului cu amănuntul.
- Cerințe față de nivelul pregătirii studenților
Elevii ar trebui să știe / să înțeleagă:
- caracteristicile comerțului cu ridicata și cu amănuntul;
- funcțiile comerțului cu ridicata;
- evoluția formelor de organizare a comerțului cu amănuntul.
Studenții ar trebui să poată:
- pentru a distinge comerțul cu ridicata cu amănuntul;
- Pentru a explica ce oportunități comerciale oferă consumatorului și producătorului.
Tema 7. Comerțul cu amănuntul cu multe fețe (1 oră)
Principiile comerciale de organizare a magazinelor universale și de specialitate. Organizarea vânzărilor cu ajutorul dealerilor. Cauzele apariției comerțului fără magazine și a formei acestuia.
- Cerințe față de nivelul pregătirii studenților
Elevii ar trebui să știe / să înțeleagă:
- cum se organizează activitățile magazinelor;
- caracteristici ale vânzărilor cu ajutorul dealerilor;
- de ce era un comerț fără magazine.
Studenții ar trebui să poată:
- diferențierea formelor de comerț cu amănuntul.
Tema 8. De ce comerțul cu ridicata (1 oră)
Cauzele comerțului cu ridicata. Reduceri de la prețuri ca sursă de venit pentru un comerciant cu ridicata. Beneficiile oferite de comerțul cu ridicata.
^ Tema 9. Cum contribuie comerțul cu ridicata la umanitate (1 oră)
Apariția producției în masă și impactul ei asupra dezvoltării comerțului cu ridicata. Funcțiile angrosiștilor. Dezvoltarea comerțului cu ridicata în Rusia.
^ Cerințe pentru nivelul de pregătire a studenților în subiectele 8 și 9
Elevii ar trebui să știe / să înțeleagă:
- de ce a existat comerțul cu ridicata;
- beneficiile comerțului cu ridicata;
- funcțiile angrosiștilor;
- evoluția comerțului cu ridicata în Rusia.
Studenții ar trebui să poată:
- explică mecanismul de formare a venitului angrosistului.
Subiect 10. De ce este necesar schimbul (1 oră)
Esența schimburilor comerciale. Istoria apariției schimburilor. Principiile comerțului valutar și cercul de mărfuri de schimb. Conceptul de speculație a stocurilor. Tipuri de strategii de schimb. Istoria comerțului valutar rusesc.
- Cerințe față de nivelul pregătirii studenților
Elevii ar trebui să știe / să înțeleagă:
- caracteristicile caracteristice ale schimburilor comerciale.
Elevii ar trebui să poată:
- pentru a distinge un broker de un dealer, "tauri" de la "urși".
^ Tema 11. Bani - Asistent la comerț (1 oră)
Conceptul de barter și problemele cu care acesta este conjugat. Motive pentru inventarea banilor. Tipuri de bani pe bază de mărfuri. Cauze și regularități ale apariției monedelor.
- Cerințe față de nivelul pregătirii studenților
Elevii ar trebui să știe / să înțeleagă:
- înțelesul termenului "barter";
- motive pentru inventarea banilor;
- tipuri de bani de marfă;
- cauzele și regularitatea apariției monedelor.
Studenții ar trebui să poată:
- Explicați avantajele tranzacționării în fața barterului;
- da exemple de bani de marfă.
Tema 12. Scurt istoric al unei monede (1 oră)
Metalele prețioase și motivele utilizării lor pentru monedă. Istoria sistemului monetar rusesc. Apariția sistemelor monetare naționale și problemele de schimb valutar.
- Cerințe față de nivelul pregătirii studenților
Elevii ar trebui să știe / să înțeleagă:
- principalele etape ale dezvoltării circulației monetare;
- istoria dezvoltării sistemului monetar rusesc.
Studenții ar trebui să poată:
- să explice avantajele banilor metalului față de alte tipuri de bani pe mărfuri.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: