Cerințele Standardului pentru rezultatele masteringului educației principale
• Punctele țintă ale educației preșcolare sunt determinate independent de formele de implementare a programului educațional de bază al DOE, precum și de natura sa. caracteristicile dezvoltării copiilor și organizarea realizării programului.
• Obiectivele nu pot fi evaluate direct, inclusiv sub formă de diagnostice pedagogice (monitorizare și nu constituie baza pentru
formală comparativă cu realizările reale ale copiilor.
• Ele nu constituie baza unei evaluări obiective a respectării cerințelor stabilite de activitățile educaționale și pregătirea copiilor.
• Dezvoltarea programului nu este însoțită de implementarea evaluărilor intermediare și a certificării finale a elevilor.
Copii fermecători (2 - 3 ani) portret psihologic
in copilarie si viata timpurie:
• - copilul este interesat de obiectele din jur și acționează în mod activ cu ei;
• implicat emoțional în acțiuni cu jucării și alte obiecte, se străduiește să fie persistent în realizarea rezultatului acțiunilor lor;
• - utilizează o acțiune de fond specifice, fix cultural, cunoaște numirea de obiecte de zi cu zi (linguri, piepteni, creioane, etc.) și știu cum să le folosească.
• deține cele mai simple abilități de autoservire;
• Se străduiește să fie independent în comportamentul zilnic și al jocului;
• Are un discurs activ, inclus în comunicare; poate gestiona întrebări și cereri, înțelege discursul adulților;
• Cunoaște numele obiectelor și jucăriilor înconjurătoare;
• încearcă să comunice cu adulții și să le imite în mod activ în mișcările și acțiunile lor; există jocuri în care copilul reproduce acțiunile unui adult;
• prezintă interes pentru colegi; observă acțiunile lor și le imită;
• prezintă interes pentru poezii, cântece și basme, pentru vizualizarea imaginilor,
• tinde să se mute la muzică; emoțional răspunde diferitelor lucrări ale culturii și artei;
• copilul are o abilitate motorie dezvoltată, el încearcă să stăpânească diferite tipuri de mișcare (alergare, alpinism, trepte etc.);
portret psihologic al unui prescolar senior.
• Copilul se află în posesia principalelor căi culturale de activitate, prezintă inițiativă și independență în diverse activități -
joc, comunicare, activitate de cercetare cognitivă, proiectare etc .; își poate alege ocupația, participanți la activități comune;
• Are o atitudine pozitivă față de lume, față de diferite tipuri de muncă, față de alte persoane și față de sine, are un sentiment de valoare de sine; interacționează activ cu colegii și adulții, participă la jocurile comune.
• Abilitatea de a negocia, de a lua în considerare interesele și sentimentele altora, empatie eșecuri și se bucură în succesele altora, exprimă în mod adecvat sentimentele lor, inclusiv un sentiment de auto-credință, încercând să rezolve conflictele;
• Copilul are destul de bun limbajul oral, pot exprima gândurile și dorințele lor, se pot folosi pentru a-și exprima gândurile, sentimentele și dorințele, construirea de enunțuri în situația de comunicare, poate aloca sunete în cuvinte, copilul are premisele de alfabetizare;
• copilul a dezvoltat abilități motorii mari și mici; el este mobil, supraviețuitor, deține mișcările de bază, își poate controla mișcările și le poate gestiona;
• Este curios, pune întrebări adulților și colegilor și este interesat de relația cauză-efect.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: