Influența mass-mediei asupra dezvoltării personalității copilului 1

INFLUENȚA MASS MEDIA PRIVIND DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚII COPILULUI

Student la 1 an, Departamentul de Servicii, Turism și Recreere, Universitatea Federală Nord-Caucaziană (filiala din Pyatigorsk), RF, Pyatigorsk







consilier științific, când. filosof. în economie, profesor asociat al Departamentului de Sociologie, Psihologie Generală și Juridică, Universitatea Federală Nord-Caucaziană (filiala din Pyatigorsk), RF, Pyatigorsk

În realitatea noastră, oamenii își dedică mult timp carierei, își îmbunătățesc bogăția materială, iar familia și creșterea copiilor încetează să ocupe un loc important în viața unei persoane. Astăzi, părinții nu acordă mult timp copilului lor. De aceea, educația copiilor nu este influențată de mama și tatăl său, ci de un televizor care, în general, nu le poate învăța bine și cum să-și înlocuiască părinții. Și oamenii de știință din domeniul psihologiei sunt preocupați de faptul că putem obține în curând o generație de oameni lipsiți de spirit, agresivi și cruzi, cu o psihică deformată [8]. Un rol major în această deformare a conștiinței copilului îl joacă mass-media. Psihicul instabil sau încă neformat al copilului nu este adesea gata să reziste unui atac de informație. Înțelegerea unei atitudini atente față de formarea personalității vine în procesul studierii psihologiei umane.

În ultimele decenii, a existat o tendință tot mai mare spre o înțelegere integrată și holistică a individului. Unul dintre cele mai comune concepte din știința psihologică aparține psihologului american, reprezentantului psihologiei eului E. Erickson. El a asociat dezvoltarea personală cu principiul epigenetic al predeterminării genetice a etapelor de dezvoltare, formând integritatea personalității. E. Erickson a evidențiat opt ​​crize de formare umană. Potrivit cercetărilor sale, cele mai importante calități ale individului se formează în copilărie, când se pune temelia personalității sale viitoare. Primele etape se datorează doar comunicării adulților cu copilul, în special cu mama. După aceea, principalele relații sunt în familie și în poziția tatălui și a mamei față de copil. Apoi, rolul activității educaționale și a forței de muncă pentru dezvoltarea mentală a copilului crește [16].







Studiile efectuate de psihologi au demonstrat că, în prezent, 25% dintre copiii de la vârsta de patru ani se confruntă cu tulburări de dezvoltare a vorbirii. Pentru comparație, la mijlocul anilor 1970, deficitul de vorbire a fost luat în considerare doar la 4% dintre copiii de aceeași vârstă [11].

Potrivit oamenilor de știință, un număr foarte mare de copii sub influența producției de film occidental devin oameni brutale, îndrăzneți și nepoliticoși, incapabili să perceapă sentimentele umane normale [2]. Ostilitatea pe ecranul televizorului îi face pe copii mai agresivi față de alte persoane și față de obiecte inanimate. Copiii încep să perceapă violența ca o modalitate acceptabilă de a rezolva conflictele.

Multe programe de televiziune formează în copii indiferența față de rău și lipsa de compasiune pentru alte persoane sau obiecte neînsuflețite. În desene animate, telecasturi, toate problemele și conflictele din majoritate sunt rezolvate cu forța, iar copiii le copiază fără griji.

Oamenii de știință din cadrul Asociației Medicale Americane au efectuat cercetări privind influența mass-media asupra dezvoltării copilului. De-a lungul anilor de școlarizare, copiii văd la televizor 8 000 de crime și 100 000 de acte de violență. Cercetătorii au ajuns la concluzia că unele programe de televiziune răspândesc obscenități și deznădejde: în 91% dintre episoadele care prezintă relații sexuale, partenerii nu sunt căsătoriți [1].

Pe lângă influența psihologică a presei asupra copilului, există și o amenințare la adresa sănătății sale fizice. Pe organismul nou-născut, radiația care emană de pe ecran, strălucirea petelor luminoase, schimbările frecvente ale imaginilor. Radiația este acumulată în natură, care are un efect copleșitor asupra sistemului imunitar [5].

· Reducerea cu 7% a interesului pentru școală;

· O reducere cu 6% a progresului matematicii;

· Reducerea cu 10% a violențelor și insultelor din partea altor studenți;

· Scăderea cu 13% a activității fizice la sfârșit de săptămână;

· O creștere de 10% a gustărilor între mese;

· Creșterea cu 5% a greutății corporale;

· Vârsta preșcolară (3-7 ani) - până la 30 de minute pe zi;

· Vârsta de școlarizare în juniori (7-10 ani) - 30-50 de minute pe zi;

· Vârsta școlară (11-18 ani) - 1-3 ore pe zi.

Televiziunea își selectează copiii din copilărie. În loc de joc activ, experimenta emoții și sentimente reale și de a comunica cu colegii și părinții, cunoașterea de sine prin lumea vie înconjurătoare, cantitatea mare de copii de timp sta la televizor, limitând procesul de dezvoltare, care este dat omului numai în copilărie.

5.Vilenchik M.M. Efecte la distanta ale radiatiilor. M. Energoatomizdat, 1987 - 192 p.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: