-În perioada

1. Caracteristicile generale ale nou-născutului. Genera. Criza nasterii.

2. Reflexe necondiționate. Atavism.

Complexul de agrement. Activitate principală în copilărie.







4. Criza de un an.

Irodi este o tranziție radicală din mediul adăpost și nutritiv al organismului mamă în mediul extern, unde copilul trebuie să respire în mod independent și să raporteze nevoile sale.

Nașterea unui copil este subordonată programului general biologic: 3 etape de naștere:

Durează între 13 și 15 ore la prima naștere și 6-7 ore la urmărire. Această etapă este însoțită de contracții și se termină atunci când cervixul este complet deschis.

Genera. Aceasta durează de la dezvăluirea completă a cervixului până la eliberarea copilului din corpul mamei, câteva minute.

Expulzarea nașterii după naștere. Durată de până la 20 de minute.

Nașterea este un eveniment care provoacă stres sever atât pentru mamă, cât și pentru copil.

Această perioadă este o criză - o criză de naștere sau de nou-născut.

Nou-născutul este singura perioadă în viața unei persoane, când este încă posibil să observați în formă pură manifestări ale unor forme de comportament înnăscute care vizează satisfacerea nevoilor organice.

Caracteristicile crizei de naștere:

Copilul este fizic separat de mamă, dar legătura biologică și psihologică este păstrată;

copilul intră într-un alt mediu: se schimbă temperatura și se aprinde lumina etc.

prima respirație. În timpul nașterii există o eliberare bruscă de adrenalină, care compensează deficiența de oxigen și pregătește corpul copilului pentru prima inhalare.

După naștere, copilul măsoară greutatea, înălțimea și indicatorii vieții pe scara Verdhinia Apgar.

Greutatea medie a copilului: 2,5 - 4,3 kg; înălțime: 48 - 56 cm.

Scara Apgar - folosit pentru a evalua starea nou-născuților imediat după naștere. Se efectuează pentru a identifica rapid abaterile posibile și pentru a le neutraliza. Sunt luate în considerare următoarele caracteristici:

Fiecare atribut este estimat la 2 puncte:

10-7 puncte - dezvoltarea normală a copilului;

7-4 puncte - copilul necesită o atenție sporită și o supraveghere constantă;

4-0 puncte - copilul este conectat la sistemul de susținere a vieții, sunt posibile deviații în dezvoltarea fizică și mentală.

II. Reflexe necondiționate. Atavism.

Născut în lumină, copilul are o serie de reflexe înnăscute:

Reflexe funcționale. Ele asigură supraviețuirea copilului în lumea exterioară - respirația și circulația sângelui (temperatura corpului, digestia, sistemul de excreție)

- clipește reflex, alocarea de glande lacrimale;

- strănut, tuse, înghițire.

Reflexul aproximativ: vizuale și auditive.

Reflexul nutrițional: suge și înghițire.

Fiind născut, copilul are un număr de reflexe care "dispar" (dispare) în primul an de viață. Acestea sunt reflexele atavismului (reflexele atavistice):

reflexul de căutare - dacă atingeți obrazul copilului, el va întoarce capul spre atingere;

Reflexul lui Robinson (apucând) - atingând palma copilului provoacă o reacție convulsivă (dispare la 4 m);

reflexul reflexiv - cu sprijinul mâinii, punând copilul pe orice suprafață, face mișcări transgresive (dispare până la 3-4 m);

reflex crawling - situată pe abdomen, atingând picioarele copilului, există o repulsie reflexă;







Reflex Moro - aruncarea mânerilor, ridicarea brațelor și a picioarelor în lateral și păstrarea lor înapoi cu un sunet puternic.

reflex de înot - mișcări de înot bine coordonate atunci când copilul se află pe stomac;

Reflexul tonic cervical (postura de garderobă) - întins pe spate, capul copilului este întors în lateral; Ambele pumnii sunt comprimate, brațul și piciorul de pe această parte sunt îndreptate, cu celălalt îndoit;

reflexul Babkin - când apasă pe palma, copilul își deschide gura, își închide ochii și își întoarce capul spre atingere;

reflex Babinsky - degetele picioarelor sunt răspândite ca răspuns la o atingere.

Prezența sau absența reflexelor simple este un bun indicator al evoluției sistemului nervos. Majoritatea celor mai simple reflexe sunt reglementate de creierul mijlociu, care se dezvoltă în făt mai devreme decât alte părți ale creierului, iar când cortexul începe să se dezvolte, o parte semnificativă a sistemului nervos trece sub controlul său. Cele mai simple reflexe dau drumul unor reflexe mai complexe și norme de comportament.

În cursul vieții unui copil, din primele zile de existență încep să se formeze reflexe condiționate: în momentul de hrănire, somn, la sticla culoarea, gustul, zgomotul ... modul. Ele se bazează pe învățarea vicarială, adică prin observare și capacitate ridicată de a imita.

III. Complex de animație.

Activitate principală în primul an de viață.

Complex revitalizare - emoțional - reacția pozitivă a copilului senzorimotorii 1.5 - 3 luni vârsta unei persoane apropiate de el, așa cum este exprimat în manifestarea bucuriei și creșterea activității fizice.

Este o etapă de tranziție între perioada nou-născutului și copilăria.

Semne ale "complexului de revitalizare":

estompare și concentrare vizuală, o privire lungă, apropiată de adult;

un zâmbet care exprimă emoțiile vesele ale copilului;

revitalizarea motorului - mișcări ale capului, aruncarea mâinilor și picioarelor, îndoirea spatelui etc.

vocalizare - plâns, gukanie, mers pe jos.

Prima jumătate a anului poate fi numită o perioadă de comunicare emoțională a copilului fiind dominată de comunicarea situațională și personală. Aceasta se manifestă în solicitarea atenției unui adult, în predominanța motivațiilor personale de comunicare și în utilizarea remediilor faciale.

În a doua jumătate a anului, apare comunicarea situațională și de afaceri. Acest lucru înseamnă că, atunci când este vorba de un adult, un copil încearcă să satisfacă nevoile nu numai atenție binevoitoare de la adulți, dar mai ales în complicitate, în cooperare practică cu un adult.

IV. Criza din primul an de viață.

Criza din primul an al vieții se datorează faptului că copilul începe să meargă singur și începe să vorbească. care îi dă libertate și un sentiment de independență față de un adult.

Manifestările perioadei de criză au fost investigate în mod special în activitatea lui S. Yu Meshcheryakova, unde părinții copiilor de la 6 luni. până la 1 g 6 luni. lunar a completat un chestionar cu diverse întrebări despre caracteristicile comportamentului copilului. Ca rezultat al chestionarului sa constatat că de la 10 la 15 luni. în comportamentul copiilor există schimbări bruște care sunt tranzitorii și pot fi grupate în 5 subgrupuri:

"Dificultatea" copilului - încăpățânare, persistență, neascultare, cereri de atenție sporită etc.

Creșterea bruscă a noi forme de comportament, atât în ​​încercări pozitive și negative, la o acțiune de parcare guvernamentală auto în timpul hrănirii, dressing, refuzuri de a vă, completează regimul procedurilor necesare, stăpânirea unui număr mare de noi competențe în joc, și în fapt s self-service.

Creșterea sensibilității la vină și negarea adulților - resentimente, nemulțumiri, agresiuni îndreptate împotriva adulților sau a obiectelor.

Comportamentul neobișnuit și contradictoriu în situații dificile asociate cu punerea în aplicare a oricărei acțiuni (de exemplu, un copil solicită ajutor, dar îl refuză imediat).

Cresterea capricioasa a copilului.

Criza din primul an de viață afectează toate sferele vieții copilului:

-Aici activitate obiectiv crește dramatic independența activității de jocuri de noroc și consecință dei subiect, diversitatea lor și stăpânirea de noi metode și, cel mai important, dorința de a face totul singur, chiar otsutst abilitățile Wii-relevante;

relațiile cu adulții - în această sferă, selectivitatea în relațiile cu diferiții adulți este în mod clar în creștere; există nemulțumire și lipsă de încredere față de cei din afară, cerințe crescute și, uneori, agresivitate în relațiile cu rudele;

relația cu sine - dorința clară de a-și apăra independența și să își valorifice dreptul la SA-mostoyatelnost manifestat în resentimentele crescută a copilului, iar în protestele împotriva adulților, precum și insistența asupra îndeplinirii dorințelor sale.

Astfel, copilul se străduiește să se despartă de adult, dar în același timp este asociat cu acesta, deoarece este ghidat de evaluarea sa. Aceasta este noua formațiune principală a crizei din primul an de viață.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: