14 SURSE: McKinsey Compania Calea de a conceptului eficient de integrare de sistem TIC a strategiei de integrare a TIC în procesele de predare, învățare și abilități de management pe tot parcursul sistemului (profesori și D, fa bricantul rukovo-) Clase conductaore cu utilizarea activă a TIC, dar nu în mod constant în cadrul „prăpastia“ dintre sistem și abundența de dispozitive digitale mijloacele necesare de formare bun suport tehnic de infrastructură, dar puțin utilizat în mod eficient Software-ul de conectare a doua oprire 2 Hardware 1 stație convențională a Punct de pornire tradițional Punctul de plecare este strategia
Utilizarea TIC în procesul de învățare poate ajuta la identificarea potențialului elevilor. Fără îndoială, utilizarea tehnologiei se schimbă și va schimba viața tinerilor, care implică atât apariția unor noi caracteristici (de exemplu, elevii un sentiment de proprietate și control al procesului de învățare) precum și provocări semnificative (de exemplu, pentru a preda profesori pentru a ajuta elevii să folosească TIC în mod eficient și competent) . Baza utilizării eficiente a TIC este o abordare care ia în considerare atât aspectele tehnice (hardware, software, protocoale, Help Desk, etc.), precum și problemele legate de personalul de suport (de exemplu, familiarizarea cadrelor didactice cu TIC și de a spori competența lor) . Utilizarea TIC pentru învățarea la nivel de sistem
16 Calitatea predării este cel mai important factor care afectează rezultatele învățării performanțelor elevilor 100 percentila 50 percentila Age811 Studenții, profesorii care obtin rezultate foarte bune în munca 1 Elevii, profesorii care obtin rezultate slabe la 2 37th percentila 90 percentila punctul 53 diferențe între cele 20 procente 1% cei mai buni profesori 2 printre cei 20% mai grave profesori Surse: Sanders și râuri doi elevi cu aceeași uspevamostyu
18 În timpul crizei financiare, Ministerul Educației din Singapore a deschis un "birou de recrutare" în cartierul financiar al orașului SURSE: Ministerul Educației din Singapore
21 Dintr-o dată un număr mare de cadre didactice din țările care aparțin sau care colaborează cu Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OECD), nu beneficiază de o evaluare periodică a activității lor, precum și informațiile de feedback primite de la profesori cu privire la regularitatea evaluării calității muncii lor și de a primi procentul de feedback (mediu dat indicator din TALIS sondaj 1) mai des decât o dată pe an, o dată pe an Niciodată sau o dată la doi ani (și mai puțin) Sursa: TALIS (primele rezultate) studiul TALIS a fost realizat în 23 de țări ale OCDE Iar țările partenere ale organizației: [OECD] - Australia, Austria, Belgia, Danemarca, Ungaria, Islanda, Irlanda, Italia, Coreea, Mexic, Norvegia, Polonia, Portugalia, Slovacia, Spania și Turcia; [Țările partenere] - Brazilia, Bulgaria, Estonia, Lituania, Malaezia, Malta, Slovenia. De la directori De la colegi De la organizații externe
24 abordarea deficiențelor identificate - rezultatul evaluării profesorilor și a primit Procentul feedback-ul lor de profesori, directori, care a declarat că următorii pași (media este în cadrul studiului TALIS 1) vor fi luate la detectarea problemelor operaționale specifice. Punctele slabe identificate sunt discutate, dar luate măsuri de remediere nu este întotdeauna discutarea problemei cu profesorul dezvolta un plan de dezvoltare profesională a aplicării cadrelor didactice sancțiunilor la profesor Niciodată Din când în când întotdeauna răspunsuri Cele mai frecvente Sursa: TALIS Studiul TALIS a fost efectuat în 23 de țări ale OCDE, și țările , partenerii organizației: [OECD] - Australia, Austria, Belgia, Danemarca, Ungaria, Islanda, Irlanda, Italia, Coreea, Mexic, Norvegia, Polonia, Portugalia, Slovacia, Spania și Turcia; [Țările partenere] - Brazilia, Bulgaria, Estonia, Lituania, Malaezia, Malta, Slovenia.
25 În Singapore, un sistem de profesori pe baza rezultatelor de plată a acestora Profesor de muncă evaluate pe baza managementului existent apoi face modificările corespunzătoare de salarizare profesori săraci serviciu să lăsați specificarea competențelor profesorilor a căror activitate este evaluată pe, de a primi un bonus de până la 3,25 salariu lunar (piscina bonus se schimbă în fiecare an) Cadrele didactice a căror activitate apreciată în C, în medie, de a primi un bonus egal cu salariul lor timp de 3 luni 1,5 Profesori a căror activitate este estimată la E, sunt re-certificare, după 6-9 luni ( POSIBILITATE concediere) 4 Manual pentru evaluare - permite o gradare a cadrelor didactice în funcție de nivelul de succes al muncii lor. 2 Competențele sunt definite - competențele și cunoștințele necesare sunt clar indicate. Sunt prezentate descrieri detaliate ale competențelor și propuneri de îmbunătățire a calității muncii. 1 SURSE: Analiza echipei; eficacitatea NIE a acestui sistem depinde de fiabilitatea evaluării și competența înaltă a directorilor sistemului
26 1 Toți angajații noi vor fi creditați în conformitate cu această schemă; În prezent, acest plan este luat în considerare și adoptat. SURSE: Planul de plăți pentru profesori în D.C. IMPUNE Probațiune, Washington Post, Washington planificate pentru a trece la un sistem de plată a forței de muncă, ca urmare a activității (cadrele didactice dreptul de a alege) Ideea: Pentru a atrage profesori de înaltă calitate pentru a lucra în oraș sprijini școlile și să încurajeze profesori buni „cerne“ profesori slab muta din vechiul sistem (de contractul de muncă) la noul (pentru performanță) Alegerea cadrelor didactice opțiune cu risc ridicat de 1 Suschestvu- situație yuschee drept bonus salariu de bază pentru a rămâne în funcție pentru o anumită perioadă de + 20%, după 5 ani de până la $ 20,000Net Opțiunea medie + 28% în 5 ani Nu PreviousNetDa
Trimiteți-le prietenilor: