Aici sunt educați tipi cu boli mintale și fizice cele mai complexe: paralizie cerebrală, epilepsie, sindromul Down, autism, retard mental (acestea sunt toate grupurile cu handicap 1 și 2, la vârsta de 3 ani și mai mari).
Ca rezultat al proiectului „Charm“, de exemplu, a arătat că educația incluzivă ar trebui să fie asigurată la toate nivelurile în toate instituțiile de învățământ, inclusiv instituțiile de învățământ pentru adulți. "Educația incluzivă, până în prezent, este relevantă și acceptabilă atât pentru copiii cu dizabilități fizice și mentale", au spus ei.
Unul dintre rezultatele durabile ale succesului copiilor în implementarea proiectului poate fi citat ca un exemplu al povestii lui Nastya Tey.
"Când a venit la centru, profesorii, crezând că are o întârziere mentală în plus față de diagnosticul ei, au avut semne de autism. Fata era foarte încurcată, nu era în contact cu ceilalți. Reacția la orice cuvânt adresat ei era stoarcerea capului în umeri. Nu am răspuns la întrebări la lecții. Nu am studiat lucrul cu gravuri. Ea a răspuns tuturor sarcinilor: "Nu pot, nu știu cum, nu vreau".
Pentru Nastia, participarea la acest proiect a fost fatală. În primul rând, cel mai important lucru: a încetat să se teamă de oameni. A început să contacteze cu alții și ceea ce este foarte important, cu oameni sănătoși. În al doilea rând, ea a învățat să răspundă în mod adecvat sarcinilor și sarcinilor care i-au fost atribuite. Și, în al treilea rând, a învățat să lucreze cu mâinile.
Nastya a mers la mai multe cercuri: școala de economie de origine, abilitățile de scenă, beadwork. La fel ca toate, face diverse meserii din materiale naturale, împletit brățări din mărgele, și a declarat versetele memorate. Și acum, chiar dacă nu 100%, dar mai mult, ea este pregătită pentru viață în societate. Mai mult decât atât, știe foarte mult! Și îi place! Proiect: „Eu, tu, el, ea - împreună țară unită“ - a fost un excelent indicator al relevanței și sustenabilității educației incluzive în Republica Kirghiză. Proiectul confirmă necesitatea de a include instituții non-școlare în sistemul de educație incluzivă, durabilitatea sa este nu numai pentru copiii cu tulburări ale sistemului musculo-scheletice (paralizie cerebrală), orbi și surzi, dar și pentru copiii cu dizabilități mintale. "Băieții noștri nu sunt o povară pentru societate, ei sunt plini de putere și creativitate. Ei au inimi deschise. Ei sunt fericiți și liberi în manifestarea sentimentelor, emoțiilor, căldurii, ajutându-se reciproc. Ei se bucură de viață așa cum se poate: fără intrigi și invidie, fără furie și interes propriu. Vor foarte mult! Ei pot face mult! Ei fac foarte mult! Oameni uimitori, strălucitori! "- admirați învățătorii din centru.
Fotografie de Shailo Dzhekshenbayev.
Trimiteți-le prietenilor: