Dezvoltarea conștiinței de sine în adolescență

Deci, tumori centrale NYM și specifice în persoana adolescent este apariția unego ideea că el nu mai este un copil (sentiment de maturitate). Rozhdayaskak sens vag, acest punct de vedere este întărită și începe să se manifeste în povedeniipodrostkav formestremleniya fi considerat un adult: Adolescent neagă apartenența la copii, chiar dacă el nu are nici un sens de maturitate autentic, cu drepturi depline.

O astfel de mod, contradicția dintre nevoia de recunoaștere ADULȚI-LYM de la alții și propria lor incertitudine acest lucru creează, în încercarea de adolescent activ în orice mod de a dovedi că el nu mai este un copil. Această contradicție este baza psihologică a adolescenței ca o criză normativă cu manifestările comportamentale complexe. Punctul culminant al crizei independenței adolescent apare adesea cu vârste cuprinse între 13 ani între, atunci când comportamentul adolescenților sunt cele mai pronunțate manifestări, cum ar fi încăpățânarea, încăpățânarea, negativismul, auto-voință, deprecierea adulților, o atitudine negativă față de cererile lor, atitudine neobișnuit de zelos la proprietate (cum ar fi obligația de a nu atinge lucrurile lui etc.)

Inițial, apelând la un adolescent poate deveni în principal simptome ADULT și-au pierdut, pentru că ei ies în afară mai vizibil caracteristici diferențe-TION de aspectul și comportamentul adulților și avantajele lor în comparație cu copii (fumat, cărți de joc, upot-ajutor pentru temperarea vinului, specifice Lexicon adult de modă în haine, coafuri, cosmetice, bijuterii, recepții KOKET-TION, modalități de recreere, divertisment, curtarea, și așa mai departe. n.). Shiga-PETA în mână băieții le face adulților în propria lor GLA-Zech și așa cum se pare, în opinia altora. Imitație de adulți sunt, de asemenea, adesea observate în grija specială a atractivității aspectului său, într-un efort de a conduce sub, sub aspectul său de modele de moda, mai ales la fete.

Adolescența presupune dezvoltarea treptată a maturitate ca pregătire a unui copil pentru viața de adult în comunitate ca participant cu drepturi egale și egale. Este necesar să se facă distincția între maturitatea obiectivă de dorința obiectivă de a accepta drepturile și responsabilitățile unui membru adult al societății și dorința subiectivă a cât de des o atitudine inconștientă față de el însuși ca un adult (sentiment de maturitate) și o tendință de maturitate. Apariția unui sentiment de maturitate nu este legată în mod direct la pubertate, și este determinată de ce valoare se va da un adolescent. DB Elkonin distinge diferite tipuri de maturitate:

- maturitatea socio-morală ca participare la îngrijirea familiei, apropierea și relațiile prietenești cu adulții, autonomia și disponibilitatea de a-și apăra credințele morale și etice și principiile, acțiunile și opiniile;

- maturizarea în activitatea intelectuală ca elemente de auto-educație, interese intelectuale și valori;

- maturitate exterioară - relații romantice cu colegii, natura divertismentului, maturizarea în aparență și modul de comportament.

Restructurarea relațiilor cu adulții. Pretențiile unui sub-germene pentru noi drepturi se aplică în primul rând întregii sfere a relațiilor sale cu adulții apropiați. Adolescentul începe să reziste cerințelor pe care le făcea de bună voie; El este ofensat și a protestat atunci când părinții să limiteze auto parcare ness, veghea asupra modului în care „mic“: continuarea roliruyut cere ascultare, pedepsi, nu se ia în calcul interesele, atitudini, opinii, etc. la adolescenți care apar etsya un sentiment sporit de sine .. demnitate. el se înțelege ca un om care nu poate fi suprimat, umilit, privat de dreptul la independență. Tipul de atitudine care exista în copilărie devine inacceptabil pentru el. Ca urmare, se limitează pravavzroslyh și extinderea acesteia și pretinde respectarea persoanei sale, egalitate cu adulții, el încearcă să realizeze recunoașterea independenței vzroslymiego. Diferite forme de protest și nedepunerea unui adolescent - un mijloc de a schimba fostul tip otno-soluțiilor de adulți cu o nouă caracteristică pentru comunicarea adulți.

Deoarece acesta este un proces complex, și doar un adolescent poate învăța treptat la „on-ADULȚI-resturi“ de a acționa, de a gândi, de a comunica cu oamenii, motiv pentru care sarcina de a educa sub-germene în familie cere părinților să schimbe fostele relațiile lor la un nou tip. Neintelegerea sau cont insuficientă a circumstanțelor adulților este adesea o sursă de conflict și dificultăți în relația lor cu adolescent. În cazul în care un adult este depozitat legat de un adolescent, chiar ca un copil, de rupere a relațiilor vechi pot zatya-nutsya de-a lungul anilor adolescenței și să ia forma unui conflict mii cronice dureroase. În acest caz, adolescenții care apar etsya alienare, credința în nedreptate pentru adulți care se hrănește cu ideea că adultul nu înțelege și nu pot înțelege, și în viitor - o respingere conștientă a cerințelor, evaluările, atitudini ADULȚI-logo-ul, care poate chiar pierde Abilitatea de a influența sub-germenul în perioada critică a dezvoltării sale personale. În același timp, dificultățile de comunicare pentru adulți și adolescenți în cazul în care nu dispar complet, dar atenuat în mod semnificativ în cazul în care adolescentul este dat un grad rezonabil și suficient de autonomie și relația cu el construit ca o colaborare, ceea ce implică respect reciproc, sprijin și încredere.

Procesele de dezvoltare care apar la începutul adolescenței determină similitudinea de bază a adolescenților cu noi nevoi, aspirații, experiențe și cerințe pentru relațiile cu adulții și tovarășii. Acest lucru contribuie la dezvoltarea relațiilor cu colegii în profunzime. Valorile formelor adolescente sunt mai ușor de înțeles și apropiate de un adult decât de un adult. Ca urmare, comunicarea cu colegii merge dincolo de activitățile educaționale și școli, captează noi interese, ocupații, domenii de relații și este alocată unei vieți independente, care dobândește o valoare foarte mare pentru un adolescent. În rolul său psihologic, comunicarea cu colegii devine activitatea principală a unui adolescent, împingând înapoi la fundal, atât predarea, cât și comunicarea cu rudele.

Aspirația unui adolescent de a comunica și a lucra împreună cu colegii, dorința de a "fi într-un grup" și a avea prieteni apropiați este combinată cu o dorință la fel de puternică de a fi acceptat, recunoscut, respectat în grupul său. Incapacitatea de a răspunde acestei nevoi critice (de exemplu, din cauza relațiilor independente cu colegii de clasă, pierderea unui prieten apropiat sau distrugerea prieteniei) dă naștere la experiențe grele și este privită ca o dramă personală. Experiența singurătății este dificilă și insuportabilă pentru un adolescent. Din acest motiv, dezavantajul în abordarea elevilor de un grad îl împinge să-și caute prieteni în afara școlii.

Dorința unui adolescent pentru a atrage atenția camarazii săi, să-i interesați și obține simpatia pot fi afișate în diferite moduri: poate fi o demonstrație a propriilor calități ca un mod direct și prin încălcarea cerințelor adulților (Clowning). Comportamentul provocator al adolescenților este de multe ori din cauza nemulțumirii printre colegii poziția ocupată.

Interesul adolescentului în respectarea și recunoașterea colegilor îl face sensibil la opiniile și evaluările lor. Zama-Chania, nemulțumirea și resentimente prietenii să-l facă fund-Matsya motivele pentru aceasta, în conformitate cu Mogan vedea și realiza propriile neajunsuri, ceea ce contribuie la dezvoltarea unui foarte important pentru abilități de comunicare - aptitudini Ori-ted la cerințele colegii lor, să le ia în considerare. Lipsa unei asemenea abilități este considerată infantilism.

Crearea relațiilor de prietenie între adolescenți, interesele comunității și interesele preferate este de o importanță deosebită. Un loc minunat în conversația prietenilor apropiați este ocupat de conversații. Ele pătrund diversele activități, mersul pe jos, mi-shayut cu teme, pentru că, în conformitate cu Cove subarboret „cel mai interesant - vorbesc!“ Băieții împărtășesc informațiile lor interesante, discuta despre evenimentele din viața clasei, colegii de clasă acțiuni vzaimoot-poartă; vorbim despre probleme pur personale care nu pot fi divulgate - despre planuri, vise și planuri, despre plăceri și nemulțumiri. O atenție deosebită este acordată problemelor intim legate de pubertate. Prin urmare, există cerințe speciale pentru prieteniile - cerințele de deschidere și înțelegere reciprocă, sensibilitatea și capacitatea de reacție, empatie și mintea-TION pentru a păstra un secret. Comunicarea, în care fiecare dezvăluie un alt foarte important și sacru, pacea lor interioară, îmbogăți atât ca să înțeleagă mai bine și să realizeze ceea ce se întâmplă în propriul său suflet. Din acest motiv, prietenia adolescentului este emoțională, plină de multe experiențe despre natura relațiilor personale.

Relațiile dintre băieți și fete suferă, de asemenea, schimbări semnificative în perioada adolescentă. Există un interes deosebit reciproc, dorința de a vă rugăm, și în acest sens - interesul pentru aspectul GSS-stvennoj, grija de recurs. În dezvoltarea fizică și pubertate, fetele depășesc băieții: la 11-12 ani, unele fete sunt mai înalte și mai mari decât băieții. Creșterea scăzută poate fi obiectul unor experiențe neplăcute ale băiatului, sursă de sentimente de inferioritate. Experiențe similare pot fi și la fetița care a depășit colegii de școală în creștere. Adolescentii în comuniune fete și băieți au pierdut spontaneitatea, apare SKO-vannost, interes reciproc pot coexista cu Stu separat pentru băieți și fete. În 12-13 ani, există o simpatie reciprocă, iar mai târziu relația reală care se poate dezvolta la începutul de tip prietenos, atunci când nu există nici o, nu conține nimic de bază semnificativă sub forma unor studii generale sau hobby-uri, și în lipsa locului principal al vizitei poate lua discotecilor , filme etc. În ultimele decenii, un număr semnificativ de adolescenți au indicat mai devreme de debutul activității sexuale, care este în mare parte rezultatul influenței mass-media, influențând în mod activ artificiale „sexualizarea“ copiilor și adolescenților.

Astfel, importanța comunicării cu prietenii apropiați pentru dezvoltarea personalității este determinată de faptul că această comunicare este o practică de a stăpâni normele unui tip special de relație - personal, specifice adulților. Stăpânirea normelor relațiilor prietenoase este cea mai importantă achiziție a unui copil în perioada adolescenței.

Comunicarea cu colegii devine baza de auto-cunoaștere și formarea unei identități a individului. Consecința muncii interne intense de auto-explorare este interesul crescut pentru voi înșivă, pentru sentimentele, experiențele, abilitățile, adesea fixându-vă pe voi înșivă, reflectate în fenomenul egocentrismului personal.

Articole similare

• Dezvoltarea conștiinței de sine și a sentimentelor de maturitate în adolescență

• La maturitate - ca indicator al creșterii principale a adolescenței și ca formă

• Dezvoltarea psihologiei conștiinței de sine, abstractă

Trimiteți-le prietenilor: