Cum să treci succesul IELTS la scoruri mari. Mituri și realitate.
Mulți studenți care lucrează cu un tutore privat și se pregătesc pentru IELTS au o concepție greșită despre acest examen. Nu numai printre începători, ci și printre studenții "avansați" există numeroase mituri care împiedică pregătirea eficientă, necesită timp și efort. Aceste erori vă împiedică să parcurgeți cu succes examenul și să obțineți cele mai mari scoruri ridicate (de la 7 și mai mult), la care elevii caută atât de persistent. Practic, astfel de mituri sunt atitudini psihologice incorecte, uneori impuse de prieteni, tutori și cursuri fără scrupule, manuale proaste etc.
Miturile provoacă nervozitate inutilă, jenă, entuziasm, crea confuzie în gânduri, generează diverse fobii și complexe - în general, interfera cu concentrarea și pregătește în mod eficient pentru examen. Ca rezultat, uneori chiar studenții "puternici" primesc scoruri care nu le corespund sau care nu sunt suficiente pentru a emigra în țara dorită.
Astfel de instalații sunt incorecte, totuși ele sunt foarte persistente, "tenace" și, ceea ce este caracteristic, tipic.
În acest articol, vreau să iau în considerare miturile de bază, să arate discrepanța realității lor și să sugereze cum să scap de ele. Sper că experiența mea va fi utilă tuturor celor care doresc să treacă un examen internațional popular și îi va încuraja pe oameni să se pregătească pentru IELTS mai fructuos și eficient.
Mitul 1. Pentru a trece examenul pe scoruri mari, trebuie să cunoașteți perfect limba.
Acesta este un mit foarte comun și tipic. Dacă astfel de persoane sunt invitate să predea limba rusă, de exemplu, mâine, aceștia nu pot obține scoruri mari. În ciuda faptului că sunt vorbitori nativi de limbă rusă, au studii superioare, lucrează într-o firmă de prestigiu într-o poziție foarte bine plătită, pot trece examenul în limba lor maternă foarte mediocră. Prin urmare, nu numai "cunoașterea limbii în perfecțiune" garantează un rezultat excelent.
În practica mea, este foarte des necesar să observăm cum o persoană care este departe de cunoașterea foarte bună a limbii engleze, trece examenul cu un rezultat excelent. Dimpotrivă, un student foarte puternic "nu se oprește" la punctele de preț. Și nu pentru că știe limba mai rău (dimpotrivă, este mult mai bine!), Dar pentru că era confuz, nu avea timp să se încadreze în timpul alocat etc.
Încercați să scrieți un raționament eseu mic în limba maternă timp de 35-40 de minute, și chiar pe un subiect care este complet îndepărtat pentru dvs. Veți vedea că acest lucru nu este atât de ușor cum pare, iar aceste minute sunt în mod clar insuficiente. De exemplu, ce părere aveți despre problemele persoanelor în vârstă din societatea modernă? Ce soluții puteți oferi pentru a rezolva aceste probleme? Poate că acum nu te gândești la asta, dar dedici mult timp carierei, muncii, copiilor, hobby-urilor, fitness-ului etc. Poate că vă pasă de vechii dvs. părinți și nu cunosc multe dintre problemele persoanelor în vârstă din lumea modernă. Și atunci trebuie să vă gândiți la niște "vârstnici" abstracte, să descrieți problemele cele mai acute și chiar să sugerați căi de rezolvare a acestora. Și toate acestea timp de 35-40 minute (!), Menținând volumul de eseu (250-350 de cuvinte), nu scriind cinci foi (pur și simplu nu stați în timpul alocat!) Și, de asemenea, în mod competent, convingător, este interesant. Aici, în limba maternă nu funcționează întotdeauna atât de viu și doar vorbesc, iar pe de altă toate libertățile mai mult, mai ales nu permit să se ortografiei, stil, etc.
Se pare că nu întotdeauna ajută cunoașterea perfectă a limbii. Punctele pot fi reduse pentru faptul că "subiectul nu este dezvăluit pe deplin", "nu am avut timp să scriem o concluzie" (deși partea principală era prea întinsă!) Și așa mai departe. Dimpotrivă, un student care cunoaște limbajul la un nivel foarte înalt, poate deschide cu minunat subiectul, în timp ce se întreabă foarte naiv și chiar trib, dar respectând în același timp toate cerințele eseului.
Se pare, nu este suficient să cunoască limba, noi trebuie să respecte toate cerințele sarcinilor de examinare, ține pasul cu timpul (pe fiecare sarcină dată o anumită perioadă de timp și du-te dincolo de faptul că este imposibil!), Să fie foarte atent, colectate, toate sarcinile îndeplinite de viteza. Pentru aceasta trebuie să practicați lecțiile unui tutore. Nu invata doar teorie, ci și în practică, în intervalul de timp limitat de o lecție, să dobândească abilități de a îndeplini toate sarcinile rapid, în mod clar, precis și competent posibil.
Desigur, este necesar un bun nivel intermediar de competențe lingvistice. Dar nu numai că acest lucru garantează un scor mare. Aici puteți încuraja studenții "medii" care nu au cel mai înalt nivel de competență lingvistică. Trebuie să îi învățăm să profite cât mai mult de ceea ce știu și să știe cum.
Mitul 2. pronunțarea greșită nu mă împiedică să trec bine examenul.
Acesta este, de asemenea, un mit foarte comun printre solicitanții de scoruri mari. Cu toate acestea, din păcate, această iluzie poate duce la rezultate dezamăgitoare. Pronunția corectă este foarte necesară atât în timpul vorbind, cât și în timpul audierii.
Mulți oameni nu știu despre următorul model: cu atât mai rău o persoană rostește cuvintele, cu atât mai rău înțelege vorbirea după ureche. Aceasta este o dependență direct proporțională, pe care mulți nu o suspectează nici măcar. Unii oameni trăiesc în străinătate de mai mulți ani și sunt foarte puțin înțeleși de vecinii vorbitoare de limbă engleză și colegii lor. Sau să le înțelegem nu cuvânt cu cuvânt, ci "despre", "în general". Și numai atunci când o persoană începe să pronunțe corect toate sunetele și să copieze anumite intonații, abia atunci începe să înțeleagă perfect interlocutorii - cuvânt cu cuvânt; discursul rapid nu intră într-o stupoare și este perceput deja ușor, ca nativ.
Făcând abstracție de această abilitate, oamenii nu se supun sarcinilor de ascultare - trebuie doar să auziți fiecare cuvânt și să primiți răspunsul corect la urechi. În plus, chiar dacă o persoană nu cunoaște toate cuvintele pe care le aude în cadrul examenului, abilitatea de a prinde fiecare cuvânt nu ajută să se rătăcească, într-o a doua presupunere și să aleagă răspunsul potrivit.
De asemenea, atunci când efectuați sarcini de "vorbire" cu examinatorul (vorbitor nativ), pronunțarea greșită duce la un contact slab cu el (sau cu ea). Toate acestea îți strică impresia de tine, îți reduc punctele, să nu mai vorbim că tu însuți nu înțelegi întrebările suplimentare ale persoanei care examinează. Prin urmare, concluzia corectă este afirmația pronunțării corecte și a perfecțiunii în această lecție în fiecare lecție cu un tutore.
Profesorul trebuie să fie pretențios și nu-ți pare rău pentru tine. Dacă tutorele este "amabil" și vă permite să vorbiți cu un puternic accent rusesc, atunci tu ar trebui să-l cereți să fie mai strictă, să nu vă cruțe, să vă corectați în mod constant și să cereți de la dumneavoastră diligență și efort. Poate că va trebui să vă împărțiți cu tutorele "vechi" și să găsiți un "nou" tutore. Renunțarea la pronunție nu poate fi. Toate acestea vor afecta rezultatele examenului.
Mitul 3. Este suficient să cunoști minimul de gramatică și să ai un vocabular bogat.
Acesta este păcatul multor studenți, în special cei care studiau limba numai în cadrul "universității școlare" sau al cursurilor străine, în care sarcina este pusă să vă "vorbească". Cu toate acestea, examenul nu iartă astfel de erori. Cu siguranță. Nici măcar nu înțelegeți o construcție gramaticală în sarcinile de "citire" și o interpretați greșit și, ca rezultat, alegeți un răspuns greșit. Și este pur și simplu imposibil să scrieți un eseu folosind cele mai simple turnuri, un scor mare. Chiar dacă o persoană nu uită să pună articole, nu confundă vremurile și pretextele, nu face greșeli de ortografie, nu va face o impresie corectă asupra examinatorului. Gramatica prea simplă vă poate strica rezultatul în partea scrisă a examenului, chiar și în cea orală.
La examen, trebuie să vă arătați maxim cunoștințele, ceea ce vă va distinge în mod profitabil de munca altora. Când în Canada sau Australia îndepărtat, eseul dvs. va fi verificat de o persoană complet necunoscută, de un vorbitor nativ, atunci va verifica multe lucrări similare și le va compara involuntar. O astfel de comparație ar trebui să fie în favoarea ta. Pe fundalul altor lucrări mai simple, eseul dvs. ar trebui să vă surprindă plăcut, de exemplu, că utilizați forme complexe de gerund (sau excepțiile sale), construcții infinitive, verbe frazale, rotiri participante etc. Dacă subiectul este dezvăluit și gramatica dvs. arată nivelul dvs., încrederea dvs. în construcții gramaticale complexe, atunci eseul va fi evaluat foarte mult. Dar nu este ceea ce vă străduiți?
Mitul 4. Este suficient să învățăm pe larg multe eseuri și mostre de litere (sau modele care descriu grafice și diagrame)
Din păcate, acest lucru este și un mit. Desigur, este bine și util să învățați mostre, dar să sperăm că veți obține aceeași scrisoare sau că tema eseului nu merită. Puteți afla 100 de compoziții diferite, iar pe examen veți obține cel de-al 101-lea subiect, pe care nu l-ați învățat și nici măcar nu l-ați scris și nu ați gândit.
Situația care poate fi oferită chiar și în cea mai ușoară sarcină, o scrisoare, poate fi foarte neobișnuită. De exemplu, vi se va cere să scrieți o scrisoare băncii care a făcut greșeala și vă cere să faceți ceva. Poate că ați învățat diferite versiuni de afaceri și scrisori informale, dar nu a fost o astfel de scrisoare care a fost predată. Nu e fie doar politicos și bine toate scrie, dar cred că situația în sine în secunde (la o scrisoare dat 20 de minute de timp, dar în realitate, este necesar să aibă timp să scrie timp de 10-15 minute pentru a permite mai mult timp pentru scris).
Deci, toate eșantioanele de scrisori (sau descrierea diagramelor, dacă modulul examenului "academician"), toate lucrările pe toate subiectele nu pot fi învățate. Rămâne doar să dobândești abilitatea de a scrie astfel de scrisori și compoziții. Permiteți-i un exemplu bun să vă ajute să scrieți zece compoziții diferite pentru subiecte diferite, dar apropiate. În general, din nou aveți nevoie de o îndemânare, și nu de cantitatea de informații memorate în inimă.
Mitul 5. Nu te poți pregăti pentru examen. Puteți merge și imediat trece la scorurile mari.
Chiar și vorbitorul nativ, dacă nu se pregătește, nu poate trece la scorurile ridicate ale IELTS. Când am considerat primul mit, am vorbit despre subiecte "neconfortabile". vorbitor nativ nu se poate gândi la nimic despre problema gaura de ozon sau permisibilitatea eutanasiei (eseu subiect pentru modulul „academice“) și nu are o opinie despre animalele fără stăpân sau măsuri adolescenților dependenți (pentru „General“ fire modul).
Adresați-vă prietenului dvs. un străin pentru a scrie, fără a pregăti un eseu cu privire la subiectele de mai sus în termen de 30-35 de minute. Un vorbitor nativ poate deveni confuz sau pur și simplu se întreabă ce gândește cu adevărat despre acest subiect. Să presupunem că problema gaurii de ozon nu-l deranjează, și chiar și câinii vagabonzi sau dependenții de droguri adolescenți sunt chiar mai mulți. Și aici este necesar să se argumenteze, să argumenteze, de asemenea, laconic, respectând structura compoziției (introducerea este partea principală cu două sau trei părți - concluzia).
Fiecare examen necesită pregătire. Și dacă mâine veți merge la examen în limba maternă, este recomandabil să vă pregătiți. Mitul 1 este inerent, în principal, "mediu", "nu puternic", studenți nesiguri. Ei se tem de examen, pentru că "nu cunosc perfect limba"; mitul 5 este inerent, dimpotrivă, studenții "puternici" foarte încrezători în sine, care stăpânesc aproape perfect limba sau o folosesc zilnic la locul de muncă, în birou. Ei nu înțeleg de ce petrec timpul pregătindu-se, când puteți petrece câteva lecții cu un tutore, obțineți o idee generală despre examen și treceți imediat.
Mitul 6. Examenul ar trebui să fie pregătit de ani de zile
Unii studenți au luat IELTS de multe ori și au primit un rezultat care nu le corespundea. Ei nu s-au pregătit în mod sistematic și persistent, sau invers, nu și-au petrecut timpul pregătindu-se pentru examen, ci pe perfecțiunea perfecțiunii limbii. Și în acest caz, și într-un alt caz, persoana face o concluzie greșită: este nevoie de încă un an, sau chiar doi, pentru a petrece studiile independente și pentru a merge mai mult la o varietate de cursuri. Și cât de surprins este acest student în doi ani, când rezultatele sunt la fel.
Aici, tehnicile moderne intensive și sesiunile regulate cu un tutore cu experiență pot deveni o cale de ieșire, care nu numai îmbunătățește limba dvs., ci vă instruiește, vă obișnuiți cu modulul de examen. Dacă profesorul folosește tehnici intensive, atunci pregătirea nu se întinde neapărat de ani de zile. Puteți să vă pregătiți bine și rapid pentru a vă pregăti, să treceți examenul la scorurile mari și numai atunci continuați să vă îmbunătățiți limba. Persistența și caracterul sistematic al claselor oferă un rezultat mai bun decât mulți ani de "formare" neregulată și nesistematică.
Mitul 7. Voi locui în străinătate într-un mediu lingvistic, iar limba va învăța de la sine, iar apoi voi trece examenul ușor și simplu.
Uitați-vă la lucrătorii noștri migranți clienți în capitalul nostru scump și apreciați amploarea acestui mit. Unii dintre nou-veniții din Tadjikistan sau Uzbekistan au trăit ani de zile în țara noastră și nu cunosc limba rusă la un nivel corespunzător. Și nici un mediu lingvistic nu le învață. Și nu este de îndoială că ei ar trebui să treacă examenul de limbă rusă pe scoruri mari.
Din păcate, mulți studenți moscoviți cred că, trăind o vreme în străinătate într-o țară vorbitor de limbă engleză, vor dobândi cunoștințele și abilitățile necesare pentru ca IELTS să obțină scoruri mari. Acest mit este zdrobit brutal de realitatea aspră la prima încercare de a se preda IELTS. Dezamăgirea se întâmplă foarte mult.
Într-o zi, la clasa mea am început să vină student care a trăit în străinătate 6 ani într-o țară vorbitoare de limba engleza. Engleza ei era slabă. Desigur, știa o mulțime de ureche (dar nu fiecare cuvânt), cu toate acestea, spune sau scrie ceva la un nivel decent, dar nu a putut. Engleza sa era simplă și conținea multe erori stilistice. Se repetă fraza cu modele complicate, pe care ea nu știa, un student nu a putut avea tot timpul pentru a simplifica. Pentru a testa cunoștințele sale este în mod clar nu este suficient, uneori, era ceva foarte ciudat, așa-numitele „tadjică engleză“ sau „Engleză“, în general, „un amestec de franceză și Nijni Novgorod“, cum se spune. Aproape că trebuie să învăț limba. Dar oamenii au trăit în străinătate mulți ani, nu a ajuns chiar și în Rusia, pentru tot acest timp!
Mitul că limba și limbajul lingvistic vor învăța și să se pregătească pentru examen a fost foarte stabil: o persoană a petrecut 6 ani de viață din viața sa în străinătate, iar examenul nu poate trece în mod normal. Și nu este un astfel de caz. Oamenii trăiesc timp de 10 ani și 15 ani în străinătate, iar limba nu "învață" singură, iar examenul nu este "pregătit" de unul singur.
Toate miturile de mai sus sunt incredibil de frecvente printre studenții noștri vorbitori de limbă rusă. Sarcina profesorului este de a risipi aceste mituri și de a arăta studenților o realitate, indiferent cât de greu poate fi. Dar totul, de fapt, este realizabil. Drumul va fi stăpânit de plecarea, așa cum se spune în cuvântul popular. Sper că toți cei care mi-au citit articolul vor găsi ceva util și instructiv pentru el însuși.
Doresc tuturor elevilor seriosi pregatirea buna si scorurile mari. Și să nu lăsați un singur mit să vă împiedice să obțineți cel mai bun rezultat și să vă realizați visul.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: