Konovalova
Irina Pavlovna tutore de școală primară, pregătire pentru școală Educație: Universitatea de Stat din Saratov.
Mochalov
Natalia Vladimirovna Tutor în literatură, limba rusă candidată la filologie. Profesor asociat la Universitatea de Stat din Moscova.
În lecțiile mele, băieții citesc mult sub controlul clasei. Copiii urmează lectura unui prieten și corectează greșelile. Perfecțiunea îndemânare în mod constant - în fiecare zi, fiecare lecție.
Lecția începe de obicei cu un warm-up de vorbire (clasa I):
Avionul decolează: y-y-u.
Mașinile merg: bine.
Caii au sărit: tsok-tsok-tsok.
Un șarpe se încurcă în apropiere: sh-sh-sh.
Zborul bate împotriva sticlei: z-z-z.
Material pentru antrenamentul de vorbire, profesorul se poate gândi la el însuși. La lecțiile de lectură din toate clasele, învățăm din copii poezii, grămătoare de limbi, torsaduri, care contribuie la dezvoltarea limbajului și la pronunțarea clară a sunetelor.
La citirea lecțiilor pentru elevii din clasa a II-a folosesc tabelul consoanelor. Elevii respiri profund și, la expirație, citesc un rând de consoane:
БЗЗСТРМНВЗЗШНХХ, etc.
Copiii sunt foarte pasionați de lectura prin roluri. Aceste exerciții sunt foarte utile:
- "Ascundeți și căutați" (am citit oriunde, băieții trebuie să găsească și să se conecteze la citire),
- "Tug" (am citit și copiii încearcă să țină pasul cu mine).
Am acordat o mare atenție repetării. În clasa 1 sau 2, elevii retell fără un plan, în gradele 3-4 - folosind un plan care se formează adesea.
Și, desigur, un rol imens este dat citirii "despre tine". Înainte de aceasta, dau în mod necesar câteva întrebări pe care copiii ar trebui să le răspundă după citirea textului. Astfel, ei învață să distingă principalele lucruri, să se obișnuiască cu lectura semnificativă, să învețe să-și formuleze gândurile. Dar încerc să folosesc acest tip de lectură în liceu (3-4), atunci când abilitățile de citire sunt mai formate - copiii fac mai puține greșeli atunci când citesc.
Prin lectură expresivă înțelegem: stres logic, pauză, intonație.
De obicei, în declarația (orale sau scrise) sunt cuvinte, fraze, și oferă, uneori, care sunt centrul de logică și emoțională, și care trebuie să fie în mod necesar marcate într-un fel, sau sensul ceea ce spunem sau citit, poate fi înțeles greșit sau nu este corect. Acesta este stresul logic (unul dintre cele mai importante mijloace de exprimare a intonării - sunetului), pe care KS. Stanislavsky a numit "un atu al expresivității cuvântului, degetul arătător", care distinge cel mai important cuvânt din teză sau text. "În cuvântul evidențiat se ascunde sufletul, esența interioară, principalele momente ale subtextului".
În textele plasate în cărțile de lectură pentru clasele primare, lucrul principal în lucrările individuale este evidențiat cu ajutorul detente și o margine mare înaintea liniilor principale și după ele. De exemplu, S.Ya. Marshak "Lecția limbii materne" (LA Efrosinina "Lectură literară, clasa I"):
“. Scrie pe alb negru,
Ei scriu cu pene și cretă:
"Un nmennu
Dimineata. „»
În alte lucrări, atenția copiilor este atrasă de cuvinte prin intermediul unei selecții. De exemplu, K.G. Paustovsky "Care sunt ploile" (MV Golovanova, VG Goretsky, LF Klimanova "Lectură literară, clasa a IV-a"):
“. Dar primele picături încep să cadă. Cuvântul popular "fura" oferă un semnal bun pentru apariția ploii, când încă picături rare dau navete pe drumuri și acoperișuri prăfuite ".
Dar, din păcate, în text și în versete nu există asemenea subliniere.
In discursul sau citirea de ajutor de stres logic pentru a efectua următorul său de intonație și resursele sonore sunt alocate funcții: puterea de voce, ritm, întreruperea, alungirea de sunete individuale (vocale și consoane), pronunțat de poslogovoe etc.
Puterea vocii depinde de energia cu care vorbitorul (cititorul) pronunță cuvinte și propoziții de percuție în general. Cuvintele de șoc sunt pronunțate cu mai multă energie.
De exemplu, N. Nosov "Patch" (LA Efrosinina "Lectură literară, clasa a 2-a"):
"Bobki avea pantaloni minunați: culoare verde sau mai degrabă protectivă. Bobka îi iubește foarte mult și se lăuda întotdeauna: Uite, băieți, ce pantaloni au soldații mei!
Un material bun pentru predarea elevilor la accentul logic sunt fabule, principala idee (moralitate) a cărei lectură trebuie neapărat să fie individualizată.
În clasele 3-4, sugerez ca copiii înșiși să aloce importante informații în text cu ajutorul unui accent logic asupra cuvintelor, fraze și fraze.
De asemenea, pauzele joacă un rol imens în discursul și lectura în direct. O pauză de vorbire este o oprire, care împarte fluxul de sunet în părți separate.
Lucrarea de plasare a pauzelor semantice începe cu proverbe, care sunt date în cărțile despre lectură. Un număr mare de proverbe sunt plasate în manualele de limbă rusă pentru clasele 1 și 2. (SV Ivanov, MI Kuznetsov, UMK "Secolul XXI"). Este obligatorie în timpul exercițiilor de a învăța copiii prin pauze și stres logic pentru a sublinia principalul lucru. În liceu propun să facem acest lucru independent. Copiii înșiși cântă cuvintele principale și se pregătesc pentru lectură, înțeleg semnificația proverbului. La un apel, profesorii explică proverbul, îl citesc în mod expres.
Există mai multe tipuri de pauze. Pauza psihologică coincide cel mai adesea în text cu eliptic, ceea ce semnalează despre o mare emoție emoțională. Și în vorbirea orală - pentru a desemna o astfel de stare sau dorința de a sugera ceva, interesul ascultătorului în aceste locuri este o pauză.
De exemplu, A.S. Pușkin "Povestea de morți Printesa și cei șapte Cavalerii" (Mihail Golovanov, V. Gorki, LF Klimanova "Native Speech 4 clase."):
Sicriul sa prăbușit. Fecioara deodată
A venit la viață. Se uită în jur
Cu ochii uimiți,
Și, legănându-se peste lanțuri,
A oftat și a spus:
"Cât am dormit!"
Și se ridică din sicriu.
Ah. și amândoi au plâns.
Pentru a atrage atenția copiilor asupra elipsei, întreb întrebarea: "Ce s-ar întâmpla dacă citim acest pasaj fără să observăm pauze în locurile în care se află eliapsa?"
După ce ascult copiii, generalizez. Și vă propun să vă asigurați că sunt necesare pauze. Copiii citesc fără pauză, asigurându-se că vorbirea devine mai săracă.
Nu este posibil să se organizeze procesul de învățare, fără abilități de citire expresive ale elevilor, pe de o parte, ca și în cazul în care pentru a capta gândurile și sentimentele intonației vorbitorului sau citit și, pe de altă parte - doar trimite-le prin intermediul intonației la propria lor lectură. În plus, trebuie amintit că intonația, în general, este una dintre laturile culturii de vorbire, a cărei idee nu ar trebui să lase învățătorul în nici o lecție.
Există intonări: narativ, interrogativ, exclamator, enumerare etc.
Intonarea narativă nu provoacă dificultăți speciale copiilor.
Mult mai dificil este interogarea și exclamația. Lucrul la intonație începe cu clasa 1. Pregătirea este următoarea:
Citiți propoziția "Iată vulpea" cu un sentiment de bucurie, cu voce tare. Și aceeași propunere este citită ca o întrebare. Și în lecția scrisă, cunoașterea semnelor "!" Și "?" Se întâmplă.
De exemplu, L.E. Zhurova, OA Evdokimova "Alfabetul":
Cu intonația enumerării, copiii sunt introduși mai detaliat în clasa a 4-a atunci când studiază termenii de condamnare omogen. Învățarea cu ei începem cu lecția rusă cu propoziții simple:
"Acolo au jucat, au scăldat, au lucrat în grădină." Îi sugerez copiilor să citească această expresie expresiv. Ca rezultat al muncii în echipă, apare marcajul: "Acolo au jucat, au scăldat, au lucrat în grădină".
Intonația corectă este elaborată de mine când citesc rolurile. Materialul din cărțile despre citire pentru acest lucru este variat și bogat.
În clasa întâi există lecții de auz. Tradițiile ascultării literare au o lungă istorie. Acest lucru și mulți ani de experiență în lectura de familie, și metode de „pedagogie populară“ (Lev Tolstoi), și diferite sisteme de marii profesori de limba rusă, care este axat pe formarea unui profesor de școală de gust artistic, estetic, și dezvoltarea intelectuală a copiilor.
Ascultarea literară este cea mai importantă legătură în educația, educarea și dezvoltarea elevilor de prim rang. Scopul lecțiilor audierii este îmbogățirea experienței cititorului, dezvoltarea interesului cititorului, gustul estetic al elevilor, dorința de a comunica independent cu cartea. Pentru a introduce copilul la lectură, este necesar nu numai să învețe să asculți citirea operei de către o altă persoană, ci și să o percepeți și să o înțelegeți. Ascultând cuvântul artistic, copilul absoarbe muzica discursului nativ și vrea să audă din nou textul. Lecțiile unei audieri literare nu sunt doar o etapă necesară de pregătire pentru masteratul unui program de literatură în următoarele clase, ci și o condiție pentru intrarea în lumea artei cuvântului și educației unui cititor sensibil și gânditor.
Aici este un fragment dintr-o audiere lecție literară la care copiii învață poezia A. „Iepurașul“ Block (LA Efrosinina „lectura literară. Gradul 1“).
1. Ascultarea poeziei (citiți de către profesor). Această poezie este foarte apropiată de copii în starea de spirit și de percepția lumii din jurul lor, deoarece lecția este ținută la toamna târzie. În timpul lecturii, mă uit la copii, la expresiile lor faciale, la gesturi. După ce am citit, pun întrebarea: "Ți-a plăcut poezia? De ce? ". Fiecare elev își exprimă opinia despre lucrarea pe care a auzit-o.
"Pentru iepurașul mic Într-un gol gol În fața ochilor, florile albe împodobite. "
Copiii pe frunze modelează prima imagine: cu creioane colorate trage un peisaj de vară (soare) și un cerc cu litera "Z".
"Ce sa întâmplat în continuare?". Copiii își amintesc liniile din poezie:
"Nefericită, ploioasă A fost toamna, Toată varza a fost înlăturată, Nu este nimic de furat. Un iepuras sărac sărind lângă pini umede, înfricoșător în labele lupului Grey pentru a obține. "
Copiii au modelat a doua imagine: pictează schimbări în lumea din jurul iepurelui (ploaie) și un cerc cu litera "B".
Elevii amintesc ultimele rânduri:
"Doar fi mai cald,
Dacă este doar uscată.
Foarte neplăcut
Mergeți pe apă. "
Ei modelează a treia imagine, care transmite visele iepurașului: "El se gândește la vară".
Lucrul la lectura expresivă nu se oprește în nici o lecție. Încerc întotdeauna să caut o lectură corectă și expresivă. Îmi amintesc acest lucru în munca extracurriculară. În fiecare an particip la "Săptămâna Teatrului". Arat diferite lucrari, am pregatim costume pentru copii, invitam parinti. Copiii participă cu interes. Cu clasa mea particip la toate activitățile școlare.
“. Te face să te respecti fără mândrie;
iubiți și ajutați vecinul fără viclenie și calcul;
apreciați familia;
iubire și dorință pentru binele patriei lor
până gata să-și dea jos capul pentru ea;
să-și înțeleagă viața și lucrarea lui, indiferent de cum era el,
aparent, este nesemnificativă și în această lucrare nu se vede nimeni
greutăți, dar într-o oarecare măsură și plăcere,
să arate o utilizare rezonabilă a timpului liber. "
Aceste scopuri, prin predarea copiilor să citească, pentru a putea învăța pe profesorul școlii primare.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: