Potrivit cărții lui M. Ziganov "Cum să îmbunătățiți cultura citirii sau să faceți plăcută citirea"
Dar, după cum arată studiile, READING este legat în mod ireproșabil de CONCURS. Pentru a studia textul în mod diferit, ca și la legătura dintre mușchii responsabili de vorbire, este imposibil în principiu.
De obicei, în timpul citirii, aproape toate cuvintele sunt rostite de cititori. Unii cititori spun textul într-o șoaptă, alții o spun ei înșiși, dar se mișcă cu buzele. Majoritatea cititorilor citesc textul despre ei înșiși fără expresii faciale externe.
În același timp, mulți cititori sunt siguri că ei nu pronunță deloc textul când citesc. Și în zadar. Dispozitivele speciale, în diferite moduri, demonstrează existența articulării cititorilor, pronunțarea internă a textului. În timpul acestei lecturi tăcute, mușchii laringelui funcționează la fel ca atunci când citesc cu voce tare.
Și mai departe, până la clasele superioare, profesorii dezvoltă lectură expresivă, lectură cu intonație. Acest lucru este de înțeles: lectura expresivă evocă emoții, sentimente. Atingând corzile sufletului, mai ales când lucrează la ficțiune și mai ales la poezie, cititorul absoarbe materialul la un nivel emoțional.
Dar să vedem ce procese fiziologice apar în timpul lecturii cu pronunția.
Am spus - am vorbit - am auzit - înțeles
Desigur, schema de procesare a informațiilor este mult simplificată. Nu este necesară cunoașterea mai profundă și mai detaliată a acestui domeniu de fiziologie pentru a stăpâni abilitățile lecturii raționale.
Dezvoltarea obiceiul se pronunță textul în timp ce lectura, cititor și de lectură tăcut continuă se pronunță toate cuvintele, chiar fără să observe: ochii, semnalul de la organele vizuale a avut loc în creier, creierul trimite comenzi pentru mușchii laringelui și limba de pronunție ( „mine“), cuvintele, gâtului și a limbii mușchii contractante și relaxare „a vorbit“ cuvântul, semnalul de la laringiene mușchi a intrat în creier, creierul a analizat semnalele de la mușchii laringelui și limba și l-au trimis să recunoască valoarea „auzi“ cuvântul și-l înțelege.
Și în paralel cu acest proces există și un altul: creierul, primind un semnal de la organele vizuale, îl trimite să recunoască cuvântul "văzut" și îl înțelege. În același timp, viteza semnalului "concept-ochi-creier" depășește semnificativ viteza semnalului "înțelegere ochi-creier-mușchi-creier".
Ca rezultat, viteza mișcării ochilor începe să depindă de viteza "înțelegerii". Deci, de ani de zile instalarea elaborată pentru citirea cu pronunție încetinește semnificativ procesul de lectură.
Viteza de citire nu poate depăși 800-1200 de caractere pe minut (aceasta este viteza maximă de citire a fiecărei persoane, deoarece în acest ritm textul este rostit).
Cititorul adult nu mai are nevoie să citească toate cuvintele citite. Un alt mod de citire mai rațional, în care mușchii laringelui și limba responsabilă de pronunție nu participă, pot fi descriși în mod condiționat de modul 2:
Cu această citire nu sunetul unui cuvânt este transmis creierului, ci imaginea sa vizuală sub forma unei imagini. Acest mod de prelucrare a informațiilor este cunoscut de noi: deci percepem orice informație vizuală.
Înainte de a vă implica sarcina prin antrenamente de lungă durată pentru a învăța să citiți de la un mod 1 într-un mod 2, adică. abandonând în principiu articularea în lectură, trecând la concepte de lectură, blocuri semantice.
Schimbarea principiilor de lucru cu textul stabilită de ani de zile nu va fi ușoară. Creierul dvs. nu este folosit pentru a lucra în modul 2, așa că atunci când vă obișnuiți să lucrați la o carte fără a spune majoritatea cuvintelor, calitatea asimilării textului va scădea semnificativ.
Și numai atunci când atinge automatism în performanța de marginalizare a pronunției exerciții și de a dezvolta o setare mentala pentru a citi fara articularea, creierul treptat devine folosit pentru a lucra în modul 2 și calitatea de a stăpâni texte se va îmbunătăți din nou.
Dar acest moment nu se va pierde: în timp ce procesul de obișnuire a citirii fără a vorbi se întâmplă, veți crește viteza de citire la 1200-1500 de caractere pe minut. Deoarece viteza de pronunție a cuvintelor nu depășește 800-1200 min./min. Tu deja fizic nu poți pronunța complet textul, iar pronunțarea este transformată în scor parțial, în scoring prin snatches. Citirea în același timp va fi însoțită de "grumări interne".
Există un alt dezavantaj, care este inerent în citirea cu pronunțarea: în timpul articulației, creierul, care controlează acest proces, cheltuiește mult efort pentru o muncă suplimentară care nu putea fi făcută. Creierul este apoi supraîncărcat.
Dacă întâmpinați probleme în percepția cuvintelor individuale sau percepția emoțională a literaturii, în special poezie, lectură matematică și altele. Formule și texte în limbi străine, studiul cuvintelor străine articula inevitabilă, așa că vorbim despre înlăturarea lui articularea, mai degrabă decât pe eliminarea obiceiurilor pronunță text.
Împingeți înapoi pronunția în următoarele moduri:
- Cresteți cu putere viteza de citire într-o asemenea măsură încât aproape că nu ați avut timp să pronunțiți textul;
- extindeți câmpul de percepție, astfel încât să nu aveți timp să pronunți toate cuvintele pe care le-ați apucat de fiecare fixare a aspectului;
- să interfereze cu pronunțarea;
- pentru a forma o atitudine mentală față de lectura doar pentru citire.
Folosind diferite metode de marginalizare a cuvântului, amintiți-vă în mod constant scopul final: pentru a traduce „cuvintele citit“ care sunt folosite pentru a articula pe deplin, verbalizare, în „lectura conceptele de“ în „citirea blocuri emoționale și figurative-semantică“.
După citirea textelor de informare, sunteți interesat, cu excepții rare, nu prin cuvinte, ci prin conținutul lor semantic și / sau emoțional, care este exprimat în cuvinte.
Prin urmare, se pot percepe informații prin aruncarea asupra cuvintelor sau grupurilor de cuvinte care transmit concepte și recunoscând semnificațiile lor prin construirea de imagini și concepte și reprezentări.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: