Lucrarea de corecție a unui psiholog în școală - Treninguri
INTRODUCERE
Capitolul 1. Jocurile și exercițiile psihologice
1.1. Jocuri și exerciții de cunoaștere
1.2. Jocuri și exerciții de grupare
1.3. Comunicare Jocuri de instruire
1.4. Rezolvarea conflictelor și prevenirea acestora
1.5. Lucrul cu starea voastra emotionala
Capitolul 2. Jocurile și exercițiile psihologice 2 etapă.
2.1. Exerciții pentru a stabili contactul, a percepe și înțelege starea emoțională a interlocutorului
2.2. Exerciții privind abilitățile de ascultare
2.3.Uprazhneniya, formând o comunicare personală inversă
2.4. Managementul conflictelor
Capitolul 3. Jocurile și exercițiile psihologice Etapa 3
3.1. Instruirea în domeniul plastic (elemente de terapie orientată pe corp)
3.2. Lucrul cu metafora
3.3. Formarea dezvoltării creativității
3.4 Terapii Gestalt
CONTROLUL ÎNTREBĂRILOR
REFERINȚE
Anexa 1
Anexa 2
Una dintre cele mai importante sarcini ale psihologiei practice este furnizarea de asistență profesională eficientă clienților în rezolvarea problemelor lor psihologice, care necesită de la psihologul modern nu numai cunoștințe teoretice, ci și abilități practice. Antrenamentul psihologic, fiind o arie de psihologie practică și axat pe utilizarea metodelor active de lucru psihologic în grup, contribuie la combinarea maximă a teoriei și practicii.
Realizarea acestui obiectiv include o serie de sarcini:
- Familiarizarea studenților cu conceptele de bază ale psiho-formării.
- Studierea căilor de interacțiune interpersonală pentru crearea unei baze de dialog mai armonios cu oamenii.
- Formarea și dezvoltarea abilităților și abilităților de comportament eficient.
- Dezvoltarea conștiinței de sine și studierea de sine a participanților la formare, determinându-i să caute în mod independent modalități de a-și rezolva propriile probleme psihologice.
- Predarea elevilor abilitățile și abilitățile de a efectua pregătirea psihologică.
Activitatea grupului de formare este caracterizată de o serie de principii specifice:
În plus față de principiile specifice ale grupurilor de formare, putem vorbi despre principiul specific al antrenorului. care constă într-o reflectare constantă a tot ce apare în grup. Această reflecție se realizează datorită faptului că formatorul întotdeauna solicită trei întrebări - începerea instruirii, planificarea muncii pentru zi, direct în procesul de lucru -
- Ce scop vreau să obțin?
- De ce vreau să ating acest obiectiv?
"Cu ce înseamnă să o obțin?"
Răspunsurile la aceste întrebări sunt furnizate de studiile de diagnosticare ale formatorului în timpul colaborării cu grupul. Obiectele de diagnosticare sunt:
- un plan de lucru semnificativ;
- nivelul de dezvoltare și coeziune al grupului, natura relației care se dezvoltă între participanți;
- starea fiecărui membru al grupului, atitudinea sa față de sine, față de ceilalți, de formare;
- starea antrenorului.
Varietatea propunerilor se bazează pe diferențe de accent, date de fond și obiective finale. Mărimea grupului și durata trainingurilor variază în funcție de sarcini specifice. De obicei, acestea sunt grupuri de 5 până la 12 persoane
Mastering-ul materialului didactic presupune utilizarea unor clase practice de laborator și o activitate activă independentă a studenților.
Studiul cursului "Formare psihologică" creează o bază teoretică și practică pentru activitățile viitorului psiholog în instituțiile de învățământ, centre de diagnostic și consiliere.
Controlul progresului în formarea psihologică se realizează prin eficacitatea muncii în clasă, frecventarea și compensarea la sfârșitul semestrului.
La sfârșitul cursului, elevii primesc:
- Cunoașterea teoriei și a metodelor de terapie gestalt, terapie orientată pe corp.
- Conștientizarea propriilor lor puncte forte.
- Abilități de comunicare constructivă.
- Experiență cu problemele personale.
- Experiența comportamentului în situații de conflict
Capitolul 1. Jocurile și exercițiile psihologice
Etapa 1
Jocuri și exerciții de cunoaștere
- Cum îmi văd profesia?
- ceea ce prețuim în mine;
- subiectul mândriei mele;
- că știu cum să fac cel mai bine. "
Jocuri și exerciții de grupare
Scopul: asocierea participanților la grup pentru decizia comună a sarcinilor în vederea obținerii capacității de exprimare a simpatiei și a respectului față de participanți.
Coeziunea este o variabilă de grup, adică depinde de raportul tuturor membrilor grupului. Coeziunea în grup diferă de toate celelalte variabile în sensul că afectează funcționarea grupului, precum și depinde de acesta.
Mai mulți factori pot influența dezvoltarea coeziunii în cadrul grupului. Primul dintre acestea este tipul de activitate efectuată. Cu cât este mai mare nivelul de interacțiune solicitat de sarcină, cu atât este mai mare coeziunea potențială a grupului. Al doilea dintre factorii care influențează dezvoltarea coeziunii grupului este istoria grupului de succes în efectuarea misiunilor anterioare. Cu cât mai multe astfel de succese, cu atât coeziunea este mai mare.
Unele caracteristici ale grupului în sine conduc, de asemenea, la coeziunea grupului. De exemplu, prezența unui anumit scop comun între membrii grupului duce la o mai mare coeziune decât absența acestuia. Ultima contribuție la coeziunea grupului se face prin caracteristicile personale ale membrilor grupului. Oamenii sunt mult mai iubiți de cei cunoscuți, ale căror puncte de vedere sunt mai apropiate de ale lor. Mai mult într-un grup de astfel de oameni, deci este mai coerentă.
Factorii pe care depinde dezvoltarea coeziunii în grup. Aceasta este interacțiunea în grup, succesele de grup, obiectivele comune și simpatia reciprocă între membrii grupului. După dezvoltare, coeziunea grupului poate avea un impact semnificativ asupra viitorului grupului. Una dintre consecințele coeziunii grupului constă în faptul că membrii grupului petrec mai mult timp în comunicare, crescând astfel atât numărul cât și calitatea interacțiunii grupului. A doua consecință este că un grup coeziv are o mare influență asupra membrilor săi individuali.
O altă consecință este aceea că, într-un grup coerent, membrii săi se bucură de o mai mare satisfacție față de munca lor, ceea ce are o importanță deosebită. În cele din urmă, coeziunea grupului este strâns legată de productivitate. Membrii unui grup mai coerent vor adera mai mult la setările grupului privind productivitatea decât membrii unui grup mai puțin coeziv.
Raiul și iadul sunt în noi. Avem posibilitatea de a alege. Cât de mare este această șansă de alegere este în mare măsură determinată de experiența noastră, de modul în care am învățat să rezolvăm problemele noastre și de voința noastră de a folosi experiența noastră ".
Mai departe 1.3. Comunicare Jocuri de instruire
1.4. Rezolvarea conflictelor și prevenirea acestora
Sursa: Buka Tatyana Leonidovna, Mitrofanova Marina Leonidovna "Pregătire psihologică"
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: