Scop. dezvoltă capacitatea de a scrie un text narativ în scris, fără a distorsiona conținutul real, folosind cu precizie cuvintele din diferite părți ale discursului.
I. Momentul organizatoric.
II. Verificați temele.
- Care sunt substantivele substantivului de origine animală pe care ai format-o și cum au fost dezmembrate prin compoziția lor?
III. Lucrați pe expoziție.
1. Citirea textului (exercițiul 397) de către copii înșiși.
2. Citirea textului cu voce tare.
3. Conversația privind întrebările.
- Cine a navigat pe iahtul din ocean?
"Ce este un iaht?" (Barcă pentru sport.)
- Ce fel de necazuri sa întâmplat cu francezii?
- Cum s-au comportat sportivii?
Cum a fost situația lor? Ce zici de asta în text? (Forțele s-au epuizat.)
- Cine ia ajutat?
- De ce francezii au sunat la iahtul "Thank You"?
- Care este ideea principală a povestirii?
"Ce este un parteneriat maritim?"
4. Repetarea textului. Dicționar work.
- Comparați combinația de cuvinte: forțele au fost la sfârșit - forțele au fost terminate - oamenii au fost epuizați; Lupta puternică este o luptă acerbă.
5. Preparatul ortografic.
Pe dosarul de bord. trei francezi, despre ken en, despre kaklis, au început: "Mulțumesc."
6. Citirea repetată a textului.
7. Înregistrarea independentă a textului de către studenți.
8. Verificați manualul.
IV. Realizarea unei povesti orale. (la prospectul 398.)
Memo "Cum să faci o poveste."
1. Definiți tema povestirii tale.
2. Care este ideea principală în poveste?
3. Cum tituiți textul?
5. Ce veți spune în partea principală a textului?
6. Cum poți termina povestea?
Cel mai bine, dacă fiecare student are un astfel de memoriu.
- Ce ai învățat în lecție?
Tema. Exercitarea 399.
Articole similare
-
Profesor - Yertskina Nina Grigoryevna lecție de dezvoltare a sistemului
-
10 Lecții pe care am lucrat în marketingul de rețea, "18 Întotdeauna"
Trimiteți-le prietenilor: