Citirea ca tip de activitate de vorbire - pedagogie

1.1 Citirea ca un tip de activitate de vorbire

Procesul de citire, care implică operații complexe de gândire (analiză, sinteză, inferență etc.) și rezultatul acesteia - extragerea informațiilor - au o importanță deosebită în activitățile comunicative și sociale ale oamenilor. Această formă de comunicare scrisă oferă transferul de experiență, acumulată de omenire în diferite domenii ale vieții, dezvoltă inteligența, accentuează sentimentele, adică trenează, dezvoltă, educă.







Deci ce este lectura? Care este esența acestui proces, ce se află la baza lui?

Citirea, ca și ascultarea, este receptivă, reactivă și sub formă de a curge prin forma inefabilă a activității de vorbire. Citirea poate fi, de asemenea, în parte o activitate externă, pronunțată, de exemplu, cu citire cu voce tare. Dar, chiar și aceleași mecanisme (percepția, pronunția a mecanismelor interne de pe termen scurt și memoria pe termen lung, de predicție, înțelegere) funcționează în mod specific în citire, ca pe baza percepției, mai degrabă decât vizual auditiv de vorbire.

Să comparăm procesul de percepție a vorbirii în timpul citirii și ascultării conform tabelului 1.

Citirea și ascultarea

1. Ritmul și ritmul depind de cititor

2. Toate informațiile sunt în mâinile

3. Unele părți ale textului pot fi citite din nou

4. Puteți să "sari" prin

unele locuri de text

5. Poți să rămâi pe poziție







1. Ritmul și ritmul sunt stabilite de vorbitor

2. Informația este alimentată treptat

3. Posibilitatea de a re-auzi textul, nr

4. Percepția percepției

5. Este necesar să urmăriți îndeaproape

pentru informațiile primite

După cum puteți vedea, percepția vizuală a informațiilor și procesul apariției sale poate oferi o stocare mai fiabilă a imaginilor decât auditive, ca cititorul are capacitatea de a reglementa și controla procesul, care determină o mecanisme ușor diferite de citire de locuri de muncă.

Procesul de citire bazat pe partea tehnică, adică pe competențele pe care sunt automatizate de comunicare mână-rechemotorno-fonetică a fenomenelor lingvistice cu valoarea lor pe baza cărora există o recunoaștere și înțelegere a mărcilor scrise și textul scris în ansamblul său și, în consecință, punerea în aplicare a abilităților de comunicare de citire .

Atunci când citești o persoană nu numai că vede textul, ci îi vorbește de sine și în același timp se aude din afară. Este datorită mecanismului pronunțării interne și există o comparație între imaginile grafice și cele auditive. În mod clar, efectul acestui mecanism este observat în cititorii novici (citirea șoaptă). Treptat, cu acumularea de experiență, pronunția internă devine mai aspru și în cele din urmă dispare complet.

Citirea este un proces activ constructiv. Construcția sensului se realizează ca o activitate interactivă, în cadrul căreia două surse de informație interacționează - informații din sursa aflată la dispoziția cititorului, care este reprezentată în diagramă (figura 1).

Citirea ca tip de activitate de vorbire - pedagogie

Fig. 1 Construirea sensului în procesul de citire

După cum puteți vedea, citirea este o activitate activă, constructivă și interactivă de gândire.

Informații despre lucrarea "Predarea citirii în lecțiile de limba engleză într-o școală elementară"







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: