AUTUMNUL, APLICAȚIILE LATERII AUTUMNĂ
(ocupație tematică)
Sarcini: să clarifice cunoștințele copiilor despre lunile de toamnă și de toamnă; Să învețe să caracterizeze semnele toamnei târzii; îmbogățiți dicționarul copiilor (înainte de iarnă, toamna târzie, iarna); să dezvolte un discurs coerent.
Echipamente. poze care prezintă anotimpurile, frunze multicolore toamna, ploaie; ilustrații, fotografii cu imaginea toamnei.
1. Moment organizatoric.
3. Discuții privind:
"Ce oră a anului este?" În ce lună?
- Ce alte luni de toamnă știi?
- Priviți fotografiile și alegeți cele care descriu toamna. De ce ai ales aceste poze?
- Care sunt semnele toamnei? (Galben, frunze roșii, plouă, oameni îmbrăcați în haine de ploaie și jachete etc.)
- Care sunt semnele toamnei pe care le cunoști? (Păsările zboară, colectează culturi, recoltează legume și fructe pentru iarnă etc.)
4. Citirea unei poezii despre cădere (însoțită de o ilustrare a ilustrațiilor):
Câmpurile sunt comprimate, grovele sunt goale, vântul harnic de toamnă
De la apă, ceața și umeda ... Foliage pe drumurile suflate.
S. Yesenin M. Isakovski
Educatorul. Un astfel de timp când un vânt piercing suflă, zăpada poate cădea, se numește toamna târzie.
- După cum se spune, repetă, Ulyana (2-3 elevi repetă.)
5. Jocul "Vara - toamna".
Zadanie: descompune imaginile pentru "vară" și "toamnă".
Pe tablă atarna imagini cu imaginea de vară și toamnă. Copiii vin unul câte unul, fac o fotografie din masă și o atașează la "vară" sau "toamnă".
6. Pauză dinamică.
Suntem frunze de toamnă,
Zborăm, zburam, zboară.
Ușor și neted în aer
Ne cerc, cerc, cerc.
Puteți să o repetați de două ori.
7. Ascultarea poeziei lui A. Pleshcheyev "Toamna".
- Explicați semnificația cuvântului "iarnă".
- Ce alte semne de toamnă se vorbește în poezie?
- Dar ploaia? (Mocnită).
- Închideți ochii și imaginați imaginea de toamnă: norul acoperă cerul, ploaia se suflă, vuietul suflă. Ce te-ai simțit? Ce vrei? (Soare, căldură.)
1) Generalizarea conversației.
- Care sunt semnele toamnei târzii pe care le știi?
- Îți place vremea toamnei târzii? Cum ați caracteriza această vreme? De ce?
2) Joc didactic "Unde mergem?".
Scop: îmbunătățirea abilității de navigare liberă în spațiul din jur; consolidarea cunoștințelor despre îmbrăcămintea sezonieră; să dezvolte un discurs coerent.
Echipamente: păpușile plate - băieți și fete, seturi de haine, pălării. pantofi pentru diferite anotimpuri; diverse articole de uz casnic (umbrelă, coș de răchită, greblă, lopată, geantă școlară, carte etc.); foi de fundal și elemente individuale (frunze galbene, fulgi de zăpadă, clopot școală), simbolizând sezonul și locul în care sa dus păpușia.
Pe fiecare masă - haine pentru diferite anotimpuri pe o tavă, articole pentru diferite cazuri - pe de altă parte. Fiecare copil are două păpuși - un băiat și o fată. Profesorul oferă copiilor să aleagă sezonul și tipul de ocupație. Apoi copiii încep să se îmbrace cu păpuși sau unul dintre ei în funcție de sezonul ales și să selecteze obiectul necesar pentru ocupație. De exemplu, pentru a alege boabe - sundress, panamku, sandale, coș. Pentru a merge la bibliotecă în toamnă - o haină de ploaie sau o haină, o umbrelă, o carte.
Dacă sarcina se face corect, profesorul pune păpușa pe tabelul demonstrativ. Când toate păpuși sunt afișate, copiii spun tuturor despre păpușă. Cei care doresc pot completa povestea. Educatorul încurajează acei copii care folosesc poezii, ghicitori, le poate citi singur.
3) Joc didactic "Anotimpurile".
Scop: să predea semne de schimbări sezoniere ale vremii, plantelor, comportamentului animalelor, vieții și muncii oamenilor.
Echipament: „pe tot parcursul anului“ - o dimensiune mare de pe întregul bord, un disc rotativ, măsurat în patru sectoare, lipite flanelă de culoare (alb - verde de iarnă - primăvară, roșu - vară, galben - toamna); imaginile de plotare lipite pe flanel.
Seria 1 - schimbări sezoniere în natură. Primăvara - soarele, patchurile dezghetate, mugurii înfloriți. Vara este o ploaie caldă, udă de ploaie, umedă, dar copii plini de bucurie în ploaie.
Seria a 2-a - flori: primăvară (ninsoare, lalele, violete), vară (trandafiri, museți), toamnă (asteri, dalii); fructe: primăvară (ridichi, ceapa verde, cireșe), vară (căpșuni, roșii, castraveți, pere, mere, pepeni verzi), toamna (mandarine, lămâi, portocale, mere).
Seria 3 - animale. Păsările de primăvară construiesc cuiburi, puicuțe, animale sălbatice și domestice cu puii mici. Păsările de vară se hrănesc cu puii, puii învață să zboare, înotă. Toamna - piscine de păsări înainte de zbor, veverița depozitează nuci pentru iarnă într-o goană, turme de păsări de apă în apă. Iarna - un urs în zi, păsările de la hrănitorii.
Seria a 4-a - oameni. Primăvara lucrează în grădină și pe câmp. Munca de vara in gradina si in teren. munca de toamnă în grădină și în teren. Munca de iarna in gradina si pe teren.
Seria 5 - divertisment pentru copii. Primăvara - copiii au lăsat vapoarele în cursă. Vară - copii se scaldă în râu, adună fructe de padure în pădure. Toamna - copiii merg la școală, iau boabe, ciuperci. Iarna - copiii se plimbă pe săniile, schiurile, patinele, agățătoarele pentru păsări.
Rotim discul "tot timpul anului" pentru citirea poeziei, ghicitori despre schimbările sezoniere în natură.
Discutăm culorile celor patru sectoare ale cercului, corespondența lor cu diferite anotimpuri și decidem ce sezon va desemna fiecare sector.
Imaginile din loturi sunt plasate în diferite locuri ale camerei. Din prima serie, copiii aleg cele pe care le preferă și le plasează pe sectoare. Alții decid dacă sezonul descris în imagine corespunde culorii sezoniere a sectorului. Din cea de-a doua serie de poze, copiii aleg, de asemenea, ceea ce le place și le plasează în sezonul respectiv, când aceste flori înfloresc și fructele se coacă. În același mod, imaginile din alte serii sunt selectate secvențial și plasate pe sectoare.
Ca rezultat, copiii sunt convinși de câte fenomene și evenimente diferite sunt asociate cu diferite sezoane.
Copiii aleg imagini din orice serie și le plasează în sector în funcție de sezon. Dacă există mai multe imagini, puteți alege de mai multe ori. Apoi verificăm împreună.
4) Joc didactic "Se întâmplă sau nu?".
Scop: consolidarea cunoștințelor și înțelegerii semnelor anotimpurilor; educați abilitatea de a observa nerealitatea judecăților, exprimați corect gândurile voastre.
Educator spune copiilor că el va vorbi despre orice moment al anului, și ei trebuie să asculte cu atenție și observați toate dreapta și greșit în această poveste, și apoi spune: „Deci merge“ sau „Nu se întâmplă“ - și să demonstreze că există și asta nu se întâmplă.
De exemplu: "În vara, când soarele strălucea intens, am ieșit la plimbare cu băieții. Au scos din zăpadă și au început să patineze. Studentul ar trebui să spună: "Nu se întâmplă. Nu există zăpadă în vară. "
"A venit iarnă. O mulțime de zăpadă a căzut. După lecții, băieții s-au îmbrăcat și s-au dus să joace bulgăre de zăpadă. Răspunsul studentului: "Se întâmplă. În timpul iernii puteți juca bulgăre de zăpadă. "
5) Joc didactic "Catch - call".
Scop: să consolideze cunoștințele despre numele și ordinea vremii din an, luni și zile ale săptămânii.
Profesorul aruncă mingea elevului și spune: "Iarna și dincolo de ea?". Elevul trebuie să returneze mingea cu cuvântul "primăvară".
Învățător, spunând: "Primăvara și în spatele ei", Aruncă mingea la un alt elev, în același mod se repetă luni și zile ale săptămânii.
6) Joc didactic "Cursa releu".
Scop: consolidarea cunoștințelor despre anotimpuri, îmbunătățirea abilității de a construi o propunere simplă.
Profesorul numește în orice moment al anului și dă un baghetă unuia dintre elevi. Destinatarul baghetei ar trebui să denumească o anumită indicație a acestei perioade a anului și să transmită bastonul unui tovarăș. El arată un alt semn al aceleiași perioade a anului. Numele corect al caracteristicii și formularea propunerii este estimat de cip. La sfârșitul jocului, numărul de jetoane este calculat și câștigătorul este anunțat.
7) Joc didactic "Anotimpurile".
Scop. stabilind cunoașterea denumirilor anotimpurilor și a semnelor lor, elaborând conectivitatea cuvântului.
Echipamente. patru imagini de dimensiuni mari ale anotimpurilor, 12 mici, care prezintă o a treia imagini de mari dimensiuni (patru - cerul, pe celelalte patru - case și copaci pe celelalte patru - terenul și copii în diferite perioade ale anului) și sunt numerotate de la 1 până la 12, două cuburi numerotate de la 1 la 6 și de la 7 la 12.
Imaginile mari sunt atârnate pe o placă, iar cele mici sunt distribuite unul câte unul studenților; doi care conduc la masă. Unul dintre lideri rotește un cub și anunță numărul. Elevul, în imaginea căruia numărul a căzut, corelându-l în prealabil cu cel mare, ar trebui să spună ce perioadă a anului era pe el și prin ce semne îl recunoștea. De exemplu: "Am iarnă: cerul este gri, soarele este scăzut, strălucește puțin".
Liderul emite un cip de joc, face o fotografie și îl pune pe cel mare. Cel de-al doilea plumb își moare moartea și jocul continuă. În cazul în care studentul nu poate determina ce este în timpul anului, sau spune despre semnele sale, liderul îl determină pe cel care dorește și, pentru răspunsul corect, îl premiază și cu un cip. Cel care are mai multe jetoane câștigă.
Pentru a asigura o participare mai activă în jocul copiilor, profesorul însuși se alătură jocului și ajută la formularea ideii.
8) Joc didactic "Ghici ce este".
Scop: consolidarea vocabularului, care denotă anotimpurile și semnele lor, dezvoltarea abilității de a construi propoziții în mod corect.
Profesorul face presupuneri. Elevii le ghicesc și le numesc semnele prin care au ghicit ce este. Pentru fiecare presupunere și explicația sa corectă (pentru a dovedi că diferiți studenți se pot) se bazează pe jetoane.
Cel care primește mai multe jetoane câștigă.
Am multe lucruri: sunt împletit de căldură,
Am acoperit cu un voal alb.
Eu acoperez întreg pământul, îmi încălzesc mâinile,
Îmi cer cîmpurile, acasă, Bathe ... Invităm.
Mă sună ... (iarna). Și dragoste pentru asta
Sunteți toți eu. Sunt ... (vara).
Deschid rinichii pe care-i port culturi,
În frunzele verzi, am semănat din nou câmpurile,
Copacii mă îmbrac, îi trimit păsări la sud,
Cultură culturile, dezbrăcăm copacii.
Mișcarea este plină. Dar nu ating pini
Îmi zic ... (primăvară). Și brazi. Sunt ... (căderea).
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: