Andragogia este o știință a educației adulților
Formarea andragogiei ca știință
Obiectivele principale ale educației adulților
În secolul al XIX-lea, oamenii au realizat că pregătirea școlară a unui număr mic de persoane în fiecare țară nu este suficientă pentru a rezolva noile probleme cu care se confruntă. A existat nevoia nu numai de a îmbunătăți activitatea școlară, ci și de a termina școala, de a recalifica o masă din ce în ce mai mare a populației adulte. În diferite țări ale Europei, inclusiv în Rusia, educația adulților a început să apară ca o ramură independentă, sfera educației.
Dar un întreg secol trecut înainte de mijlocul secolului al XX-lea a început să simtă nevoia de a-și crea propria știință specială a educației adulților. În acea perioadă, sa acumulat o experiență vastă în organizarea practică a educației adulților în diferite țări ale lumii, au fost acumulate o cantitate enormă de date empirice, s-au făcut observații despre caracteristicile adulților și procesul de educație a acestora. Atunci a apărut o nouă disciplină științifică în domeniul educației - andragogie
În ciuda vechii sale preistorii, această știință este foarte tânără și se află în perioada de formare finală. Prin urmare, toate prevederile, modelele sunt percepute uneori cu precauție și uneori și de fapt sunt încă controversate. În orice caz, acestea nu sunt dogme, ci în multe feluri informații pentru reflecție. Andragogia și se concentrează nu pe dogmatică, ci pe percepția critică și creativă, pe co-creație cu cei care intră în dialog cu ea.
În același timp, educația educațională și culturală generală sau formarea generală a adulților au fost pe o scară tot mai mare. În țările dezvoltate ale lumii, înainte de a-am dat seama că, pentru activitățile de producție eficiente o persoană nu trebuie să fie doar competenți în competențe profesionale, dar, de asemenea, să fie suficient de dezvoltate cultural, moral, psihologic, el trebuie să se simtă pe deplin ca o persoană cu drepturi depline, un plin un membru al societății, al comunității, al familiei. Și toate acestea pot fi atinse nu numai și nu atât prin dobândirea unei educații secundare complete, ci prin educația constantă sau cel puțin regulată în sistemul de educație pentru adulți.
În anii 1980, Rusia a avut următoarele forme de educație pentru adulți.
În cadrul educației formale:
- învățământul secundar general, desfășurat seara (schimbarea) școlilor secundare;
- educația profesională, organizată seara și după-amiaza cu departamentele de seară ale școlilor profesionale, precum și diverse cursuri de formare profesională cu durată diferită;
- învățământul secundar special, realizat în instituții de învățământ secundar de specialitate corespondent și la departamentele de seară și de corespondență ale instituțiilor de învățământ secundar special de zi;
- Învățământul superior, organizat în corespondență și în timpul zilei cu departamentele de seară și de corespondență ale instituțiilor de învățământ superior;
- post-instruire (training), specialiști cu studii superioare și speciale în institute, facultăți și cursuri de perfecționare și formare, atât universitățile independente și convenționale.
În cadrul educației non-formale:
- cursuri de formare profesional culturale concepute și generale în universitățile naționale, centre de formare continuă, centre de educație pentru adulți, amfiteatre societate „Cunoaștere“, la televizor, pe diferite cursuri de instruire intensivă.
O caracteristică distinctivă a educației adulților în Rusia sunt formele predominant de seară și de corespondență ale educației, care permit elevilor să beneficieze de un anumit nivel de educație și de profil, fără a întrerupe activitățile lor productive.
În cadrul educației non-formale a adulților, în special, doar 26102 de universități de oameni, în 1987, 9141 mii de adulți au fost înscriși în Rusia.
Odată cu dezvoltarea învățământului secundar general, a existat și o evoluție a formelor de formare, recalificare și formare avansată a lucrătorilor și specialiștilor cu studii superioare și secundare speciale.
Ca urmare, evoluție destul de complicată în țară a existat un complex, dar nestructurate conglomerare, insuficient organizate de diferite tipuri și forme de educație a adulților, care nu a devenit încă un subsistem al educației pentru adulți, o parte integrantă a domeniului de aplicare a continuării educației serviciilor educaționale.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: