Prezentarea pe tema „Ateliere de lucru“ pe „Diriginta Forms demonstrează abilitățile pedagogice Atelier educațional Raport atelier de creație Lecții activități extrașcolare, sesiunea de formare ...“ Descărcați gratuit și fără înregistrare. - Transcriere:
2 Forme de demonstrare a aptitudinilor pedagogice Clasă masterat Workshop pedagogic Raport creativ Eveniment extracurricular Lecție, sesiune de instruire
5 Masterclass este o modalitate eficientă de a transfera cunoștințe și abilități, schimbul de experiență în predare și educație, legătura centrală a căruia este demonstrarea unor metode originale de conștientizare a anumitor conținuturi, cu rolul activ al tuturor participanților la clasă; o formă specială de formare bazată pe acțiuni demonstrative practice și demonstrarea unei soluții creative a unei anumite sarcini pozitive.
6 Clase de masterat din diferite perspective Master class Prezentare publică Transfer de experiență Educație pentru adulți
7 Caracteristicile clasei de master 1. O nouă abordare a filozofiei învățării care încalcă stereotipurile stabilite; 2. Metoda de lucru independentă în grupuri mici, care permite schimbul de opinii; 3. Crearea condițiilor pentru includerea tuturor în activitatea activă; 4. Afirmația problemei problemei și rezolvarea acesteia prin intermediul unor situații diferite;
8 Caracteristicile clasei de maestru 5. Tehnici care dezvăluie potențialul creativ al Maestrului și al participanților la clasa master; 6. Formele, metodele, tehnologiile de lucru ar trebui oferite, mai degrabă decât impuse participanților; 7. Prezentarea posibilității ca fiecare participant să ia în considerare materialele metodologice propuse; 8. Procesul cunoașterii este mult mai important, mai valoros decât cunoașterea însăși; 9. Forma de interacțiune - cooperare, co-creație, căutare comună.
11 Obiectiv 1. Metoda de demonstrare a experienței proprii 2. Locul soluționării comune a problemei pedagogice (laboratorul de căutare) 3. Atelierul de creație privind masteringul noii tehnologii
12 Îmbunătățirea profesională a participanților la clasa de master 1. Generalizarea și prezentarea experienței pe o problemă specifică 2. Transferul / Demonstrarea experienței Obiective Obiective
13 Etape Concluzii Prezentarea experienței Faza de activitate Ce? Despre ce vom vorbi? Dovada importanței, relevanței subiectului Cum funcționează în practică? Rezumă
14 Structura Introducere Concluzie principală 10% 80% 10%
16 Locul decizia comună a problemelor pedagogice Obiectiv - strânsoarea participanților de noi modalități creative de rezolvare a problemelor educaționale, formarea motivației pentru auto-învățare, auto-dezvoltare, algoritm de auto-îmbunătățire a clasei de master: - probleme de alocare; - panoul - stadiul actualizării cunoștințelor în acest plan problematic; - gruparea pentru a rezolva problema; - lucrul cu materialul; - prezentarea rezultatelor muncii (texte, desene, proiecte, scheme); - discutarea și ajustarea rezultatelor muncii; - reflecție (o reflectare a sentimentelor, senzații care decurg din participanții la clasa de master)
18 Tehnologie de conducere a unei clase de master (Mashukov) Elemente de bază: Inducție Auto-inducție Socio-structură Socializare Post-producție Pauză Crearea creativă a cunoștințelor Reflecție
19 Inducție Elementul de formare a sistemului de clasă master este o situație problematică, începutul care motivează activitatea creativă a tuturor. Întrebarea în discuție ar trebui să fie în cercul intereselor participanților: este necesar să se prezinte necunoscutul; arată nevoia de a lucra cu acesta, determina gama de instrumente, obiecte care vă vor permite să începeți munca, atașați o cunoaștere nouă cunoștințelor disponibile. O astfel de situație problematică se numește inductor (inducție)
20 Construcția de sine și construcția socială Construcția individuală este crearea individuală a unei ipoteze, a unei decizii, a unui text, a unei figuri, a unui proiect. Socioconstrucția Organizarea muncii în grup. Expertul împarte sarcina într-o serie de sarcini. Grupurile trebuie să vină cu o modalitate de a le rezolva. Construcția, crearea rezultatului de către grup este, de asemenea, socio-construcție.
22 Pauză și pauză de reflecție - această conștientizare internă a participanților la clasa de master incompletitudinii sau inconsistenței vechi la noile cunoștințe, conflictul emoțional intern, să se mute mai adânc în problema de a găsi răspunsul. senzații finale angajante reflecție stage- sentimentelor, Refleksiya- care decurg din participanții la clasa de master.
23 Acest lucru este important Poziția maestrului este, în primul rând, poziția consultantului și consilierului, ajutând la organizarea lucrărilor de formare, pentru a înțelege disponibilitatea avansării în stăpânirea metodelor de activitate. Un rezultat pozitiv al clasei de master poate fi considerat rezultatul, exprimat prin masarea participanților cu noi moduri creative de rezolvare a problemei pedagogice, în formarea motivației pentru auto-educație, auto-îmbunătățire, auto-dezvoltare
24 Proba unui algoritm exemplar al clasei de master poate consta din următoarele componente: o problema de izolare - panel - clusterizare pentru a rezolva problema - lucrul cu materialul - prezentarea lucrării - discutarea și corectarea rezultatelor. etapa Panel- de actualizare a cunoștințelor în acest plan tulbure la master care actualizează activitățile participanților să identifice modalități de rezolvare a problemelor educaționale
26 Principiul 1 Unitatea de formă și de conținut Sunt toate subiectele potrivite pentru a lucra într-o clasă de master?
27 Știu cum să fac asta, te voi învăța Maestrul lucrării sale împărtășește ascultătorilor o tehnică unică care a fost implementată cu succes personal de către maestru. De fapt, clasa de master este transferul tehnologiei actuale.
28 Principiul 2 Unitatea teoriei și practicii Teoria practică Portofoliul profesorului Studiu de studii E-publicare Compilarea problemelor materialelor de margine Studierea carcasei testului
29 Greseli 1 Retelarea tehnologiilor, tehnicilor, tehnicilor Refractia metodelor, metodelor in practica Dezvoltarea unei lectii specifice bazate pe tehnologie, metodologie Generalizarea experientei in aceasta tehnologie
31 Master class - discurs public
32 Discursul public: Cuvinte cheie? Maestru de clasă
33 Discursul public: Cuvinte cheie Obiective Cum să atrageți, să păstrați atenția Pregătirea de masterat Structura discursului Cum să acționați Facturile
34 Pentru a păstra atenția publicului Planul -Quick -Discussion -Schimbați modul de lucru -Vedeți discuția în perechi Utilizați metode active de antrenament
35 Masterclass Public Speaking formă de transfer de experiență
Articole similare
-
Prezentarea lecției lumii înconjurătoare pe tema piele - paza de frontieră - om - clase primare,
-
Prezentare pe tema - somn, programe de comportament - descărcări de prezentări despre medicină
Trimiteți-le prietenilor: