Integrarea ariilor educaționale:
- să extindă opiniile copiilor cu privire la sferele activității umane (în știință), semnificația lor pentru viața societății în ansamblu;
- să îmbogățească și să consolideze cunoștințele copiilor cu privire la proprietățile aerului, să extindă reprezentarea copiilor cu privire la importanța aerului în viața omului, animalelor și plantelor;
- să dezvolte la copii capacitatea de a stabili relațiile cauză-efect pe baza unui experiment elementar și a trage concluzii;
- dezvoltarea organelor de vedere, auzului, mirosului, abilităților senzorimotorii.
- să promoveze dezvoltarea unei comunicări libere cu adulții și copiii;
- educarea culturii comunicării, activarea activității de vorbire a copiilor.
- să dezvolte abilitățile copiilor de a lucra împreună în perechi prin experimentare;
- dezvoltarea inteligenței, abilitatea de a rezolva sarcina independent.
- să consolideze ideile elementare despre sursele de poluare a aerului, importanța aerului curat pentru sănătatea noastră, despre unele reguli de siguranță ecologică, dezvoltarea conștiinței ecologice a copiilor;
- formarea de competențe la copii pentru a respira adânc, țineți aerul și expirați lent.
- ancorarea regulilor de siguranță de comportament în timpul experimentului cu aerul.
- dezvoltarea muncii (pregătirea independentă a materialelor și a manualelor pentru activități comune cu copiii);
- educarea unei atitudini respectuoase față de muncă pentru oamenii de știință.
«Lectura fictiunii»
La etapa preliminară:
- dezvoltarea interesului copiilor pentru cogniție și ficțiune.
- îmbogățirea impresiilor muzicale la copii (zgomot de vânt, viscol, viscol).
Echipament: carte de colete cu o ghicitoare, 5 plicuri cu literele despicate B, D, W, D, Y, X, halate de baie, pachete ventilator, performanța algoritmului fiecărui experiment, un șevalet, regulile de card „Cum să se comporte în laborator?“ modelul cu o listă de caractere (ochi, mâini, urechi, nas, greutate), halate de baie, semne cu numele copiilor, ochelari cu privire la numărul de copii, tubul și rezervorul umplut cu apă, o cârpă, argilă, jucării din cauciuc, o bucată de cauciuc, apă minerală, sticlă, plastic de numărul de persoane, capace, sticle, borcane cu diferite arome, mere.
Să o deschidem, ce ne-au trimis noi?
E gol. Uite, dar pe capac (din partea din spate a pachetului) plicuri, sa vedem ce este acolo? Scrisori? (B, D, D, D, Y, X).
Și ce trebuie să faci cu ei? Strângeți, dar în ce ordine?
Oh, și apoi există o carte cu o enigmă.
- Băieți, ascultați cu atenție și ghiciți ghicitul:
Avem nevoie să respire,
Pentru a umfla mingea.
Cu noi, în fiecare oră,
Dar el este invizibil pentru noi! (Aer)
(Pe covor cu scaune), să ne vom împărți în perechi, și scaune va colecta și verifica cuvântul otgadku. Fiecare pereche va distribui un plic cu litere (diferite nivele de dificultate: o scrisoare scrisă de o singură culoare, marcate vocalele si consoanele, vocalele si consoanele sunt marcate și au un număr de serie), aduna cuvântul. Sa dovedit cuvântul AIR.
- Ce ne-au trimis din țară? (Aer)
- De ce avem nevoie de aer? (Respirați) Respirați adânc, expirați.
- Știu că o persoană poate trăi fără hrană - 5 săptămâni, fără apă - 5 zile, fără aer, nu mai mult de 5 minute.
Și ce aer este util pentru respirație? Curat. Ce ar trebui făcut pentru a menține aerul curat? Ventilați camera, plimbați-vă în aerul curat, plimbați peisajul rural etc.
Și cine mai are nevoie de aer? Pesti, animale, plante.
Așa e, pentru toate lucrurile vii.
Și astăzi vom vorbi despre aer ca oameni de știință reali - cercetători. Oamenii de știință lucrează într-o cameră unde există multe instrumente de experimentare și cum se numește această cameră? Laborator.
În laborator trebuie să respectați anumite reguli: păstrați tăcerea, nu vă întrerupeți.
Să ne imaginăm că ați venit de la diferite orașe la o conferință internațională pentru a vă împărtăși experiența și, în laboratorul nostru, pentru a efectua experimente.
- Spuneți-mi ce calități trebuie să aibă un cercetător? (Fii serios, precis, calm).
Te invit la laborator. Copiii poartă rochii.
Deci, vă sugerez să vă familiarizați și să vă așezați în perechi, vă voi prezenta reciproc numele.
Acum nu sunteți copii, ci angajați științifici.
Pentru a deveni un prieten al naturii,
Secretele sunt toate pentru a afla,
Toate ghicitorile de rezolvat
Vom dezvolta calitatea împreună - atenție,
Și va ajuta să aflați totul
- Ne-am aflat în cel mai real laborator științific.
- Alăturați-vă, colegii din laboratorul științific și stabiliți-vă.
Uită-te la bord, ne este oferit un model, ce crezi că e descris aici? (ochi, mâini, nas, ureche, greutate)
- Uită-te la model (ochi). Ce crezi, la ce întrebare vom căuta acum?
Cum vedeți aerul?
Numărul experimentului 1 "Cum să prind aerul?"
Luați pungile de celofan de pe masă și încercați să prindeți aerul.
Înșurubați pungile. Ce sa întâmplat cu pachetele? Ce este în ele? Ce fel de el este? Îl puteți vedea?
Bine! Să verificăm. Luați un bețișor ascuțit și bateți cu grijă geanta. Aduceți-l în față și apăsați-l cu mâinile. Cum te simți?
Concluzie: aerul nu poate fi văzut, dar poate fi resimțit.
Să notăm pe șevalet o denumire a calității aerului "Aerul nu are culoare. Este transparent.
- Am o ceașcă de plastic în mână. Ce este în ea? (Aer, nimic)
- Și vom verifica versiunile.
Numărul experimentului 2 "Există aer în cești?" (Opțiunea 1)
- Atenția unui coleg. Taci tăcerea. Există un experiment. În partea de jos a cupei, lipim un șervețel pe lut, apăsați-l cu grijă în partea inferioară a vasului.
Întoarceți borcanul cu capul în jos, păstrați borcanul în poziție verticală și coborâți borcanul în recipient cu apă, până la fundul rezervorului.
Apoi scoatem borcanul din apă. Să vedem dacă șervețelul se udă. Faceți experiența unui coleg. Ce sa întâmplat cu șervețelul. (Este uscat)
De ce? Ce crede el?
Concluzie: șervețelul nu este ud, deoarece aerul este în cutie, el nu a lăsat apa înăuntru.
Numărul experimentului 3 "Vedem aerul, cu ajutorul unui tub și al unui recipient cu apă" (versiunea 2)
Faceți acest experiment personal. Algoritmul de pe ecran vă va ajuta.
Copiii iau în considerare algoritmul de acțiune și fac un experiment - copilul ia un tub, pune un capăt în apă și în celelalte lovituri. Ce ai văzut? (Buburi de aer) Strângeți tuburile strâns. Și acum este slab. În ambele cazuri, bulele au fost același număr? (Nu) De ce nu?
Concluzie: când expirăm o mulțime de aer, atunci există o mulțime de bule, când expirăm mai puțin aer, puține bule. Cu ajutorul unui tub și a unui recipient de apă, au văzut aerul.
Să vedem acum, ce ar trebui să facem? Ce urmează pe model? Mâinile. Ce crezi că pot însemna mâinile? Cum sa simti aerul?
Luați ventilatorul. Lansați-i, ce simțiți? (aer, răcire).
Acum, sufla-ti mainile, ce simti? (aer, un jet de aer).
Concluzie: a găsit aerul - a simțit-o
- Colegii, credeți, am găsit răspunsul la întrebarea: Cum vă simțiți aerul? (Da)
- Și cine crede altfel?
- Cum am învățat cum să simțim aerul? (Cu ajutorul unui fan, au suflat pe mâini).
- Să mergem să găsim următorul răspuns la întrebare.
Uită-te la modelul următor, este atrasă o "ureche". la ce întrebare trebuie să răspundem? Cum să auziți aerul?
Dacă aruncați într-un borcan sau o sticlă, capacul de pe vârful pâslei, de sub borcane sau aruncați mingea.
Luați-le pe o sticlă, un capac și o lovitură de la margine. Ce ai auzit? Sunet, aer.
Și avem și o minge umflată pe masa noastră, ce credeți că puteți face cu această minge pentru a auzi aerul? Este necesar să întindeți gaura mingii și eliberați liniștit aerul, ce auzim? Scârțâie, aer.
Cu ajutorul a ceea ce am auzit aerul unui coleg? (Am fost ajutați de borcane, sticle și o minge).
Concluzie: aerul poate fi auzit în mai multe moduri.
Deci, vom continua să efectuăm experimente. Pe model, care este următoarea icoană? "Nasul". Crezi că aerul are un miros? Cum să verificați?
Aerul în sine nu miroase, dar poate purta mirosuri. Prin mirosul transferat din bucătărie, putem ghici ce vas a fost gătit acolo.
Te invit la covor, la inceput trebuie sa ne pregatim pentru experiment, pentru asta trebuie sa facem exercitii speciale de respiratie.
Vă sugerez să luați pene, să puneți în palmă mâna, ce trebuie făcut? Blow. Luați o respirație profundă și o aruncați cu putere pe pene. Penei tale a zburat cel mai îndepărtat, cum să sufli? Ferm.
Și acum vă sugerez să vă puneți penele și să duceți sultanii în mâinile voastre. Cum crezi, cum trebuie să sufli, astfel încât sultanul tău să se miște cel mai mult? Este necesar să sufli prea mult? Nu, trebuie să respirați adânc și să suflați aerul spre sultan.
Deci, am făcut exerciții de respirație, iar acum circulația sângelui în creier sa îmbunătățit, ceea ce înseamnă că vom putea să ne concentrăm cu atenție la următorul experiment.
Vă invit pe fiecare dintre voi cu ochii închiși mireasma pe care o propunem să ia în considerare și unele profesii sunt mirosul, de exemplu, pâine brutar. Arome oferite: benzină, pâine, in, parfum, lac, condimente, bomboane, pulbere etc. Copiii încearcă să ghicească mirosul prin profesie.
Conducător auto sau mecanic auto;
Len - instalator sau instalator;
Lac de unghii - manichiurist;
Rumeguș - dulgher, dulgher.
Bine, ați făcut destul de bine și acum vă ofer parfumul ultimul pentru toată lumea, închideți-vă ochii, oferiți tuturor aroma unui măr. Ai făcut o treabă minunată și îți sugerez să mănânci o bucată de măr.
Colegii, vă invit din nou la laborator, uitați-vă la noi, există un model, că este o "greutate". Ce crezi, la ce întrebare trebuie să răspundem? Ea cântărește aerul?
Cine crezi? Să verificăm?
Experimentul nr. 7 "Are aerul greutate?" (Opțiunea 1)
Pe masă se află articolele: o jucărie din cauciuc, o bucată de cauciuc
Luați o bucată de cauciuc și puneți-o în apă. Sa înecat. Și acum omitem
jucărie din cauciuc pentru apă. Nu se scufunda.
De ce? La urma urmei, o jucărie este mai grea decât o bucată de cauciuc? Ce este în interiorul jucăriei?
Concluzie: aerul are greutate, dar este mai ușor decât apa.
Numărul experimentului 8 "Plastilină vii" (greutatea opțiunii 2 a aerului)
- Să turnați două pahare de apă. În primul sticlă - apă curată, în - al doilea sticlă - carbonatată.
- În fiecare sticlă, rotiți 5 bucăți de plastilină (dimensiunea unui boabe de orez). - Ce se întâmplă în primul sticlă? Ce se întâmplă în a doua pahar?
În primul pahar de apă obișnuită, conține o cantitate mare de oxigen, iar plastilina se află în partea de jos.
În a doua pahar, apa este carbonată, conține o cantitate mare de dioxid de carbon. Prin urmare, bucăți de plastilină se ridică la suprafața apei, se întorc și din nou se duc la fund, unde încep să redea bulele, dar într-un număr mai mare).
- Așa e, colegii. La început, lutul se îneacă, deoarece este mai greu decât apa, apoi bulele de gaz se lipesc de bucăți (seamănă cu baloane mici) și lutul plutește la suprafață.
Deci, colegi, astăzi am efectuat multe experimente cu aer, vă sugerăm să lucrați în perechi și să completați modelul nostru cu desene:
- primul cuplu atrage sau scrie cum se vede aerul;
- a doua pereche - cum să simțiți aerul?
- A treia pereche - cum să auziți aerul?
- a patra pereche - cum miroase aerul?
- a cincea pereche - nu are aer greutate?
Colegii, vă propun să vă apropiați și să vă urmați răspunsurile la modelul vizavi de pictograma indicată.
Uită-te la modele: (ochi, mâini, urechi, nas, greutate) și să le umplem.
- Folosind tubule și un recipient de apă.
- Când au înclinat geamul și l-au coborât în apă, au văzut bule de apă.
- Cu ajutorul bilelor, fanii, suflă pe palmă.
- Cu ajutorul sticlelor, borcanelor.
- Cu ajutorul unei mingi.
- Utilizarea apei carbogazoase și a plastilinei.
Aerul miroase
- Cu ajutorul ochilor închisi puteau mirosi mirosul de parfum
Experimentul nostru sa încheiat, ați fost cu toții atenți, activi.
Dragi colegi, acum corodați în diferite orașe, sper că puteți repeta experimentele pe care le-ați văzut și puteți să veniți cu altele noi. Mi-a plăcut foarte mult munca ta în laborator, tu cu interes, ai făcut experimente ca niște oameni de știință adevărați. Multumesc pentru munca!
Ca 0 Bad 0
Trimiteți-le prietenilor: