Tipul lecției: Lecție combinată.
Scop: să rezumăm observațiile studenților despre sezonul de iarnă, să introducem fenomenele de primăvară în natură neînsuflețită, vechiul obicei al firelor de iarnă și întâlnirea primăverii.
de învățământ:
- de a generaliza observațiile studenților despre sezonul de iarnă și de a forma cunoștințe despre fenomenele de primăvară în natură neînsuflețită și vie;
- Să cunoască vechile obiceiuri ale firelor de iarnă și întâlnirea primăverii.
- să continue dezvoltarea abilității de a identifica relația dintre starea de natură neînsuflețită și schimbările în natură,
- dezvoltă sentimente estetice, observație, interes cognitiv.
- educarea curiozității și curiozității în procesul de predare, sentimente de asistență reciprocă, asistență reciprocă,
- educăm interesul față de tradițiile strămoșilor noștri,
- respect atitudine față de vechile obiceiuri.
Echipamente: magnetofon audio, înregistrare audio VIVALDI "Seasons", computer, proiector multimedia, prezentare "Primăvara - dimineața anului", cărți cu text pentru lucrul în grup.
3. Lucrul în grup
Identificați schimbările în natură neînsuflețită și viu cu debutul primăverii.
- Duminica trecută în orașul nostru a sărbătorit sărbătoarea - Shrovetide.
- Să ascultăm raportul din scenă.
Elevul. Carnavalul a fost odată o sărbătoare păgână în cinstea soarelui Dumnezeu Yarila (clătită - un simbol al soarelui). Carnavalul a fost sărbătorit foarte distractiv - s-au rostogolit din munți pe sanie, au cântat cântece - au numit Shrovetide, au luat cu asalt orașele de zăpadă. La sfârșitul sărbătorilor, oamenii au ars un carnaval umplute cu paie, și-au luat rămas bun de iarnă.
- Și acum vă sunăm pe toți
Pe un crossover vesel.
Primăvara, primăvara este roșie!
Vino primăvara, cu bucurie
Cu bucurie, cu bucurie
Cu mare har
Solo mare,
Cu pâine abundentă.
- Pancake săptămână scapă, viața rece se termină!
Și acum vom afla ce schimbări au loc în natura vie și neînsuflețită odată cu apariția primăverii.
- Și totuși, de ce apare în poporul numit "dimineața anului"?
Vom lucra în grupuri.
Copiilor le sunt date texte în care este necesar să se sublinieze principalele lucruri. (Anexa 2)
1 gr. Modificări în natură neînsuflețită.
2 g. Schimbări în viața păsărilor.
3 g. Schimbări în viața plantelor.
4 g. Schimbări în viața animalelor.
- Amintiți-vă că trebuie să lucrați împreună, ascultând opinia fiecărui membru al grupului. nu uitați să alegeți persoana care va proteja grupul.
- Când se termină lucrarea, dați-mi voie să știu. Vă dau 3 minute pentru această lucrare.
-Cum sa schimbat natura inanimată odată cu apariția primăverii? (Slide №10, I st.)
- Ce schimbări au avut loc în viața păsărilor?
- Cum sa schimbat viața animalelor odată cu apariția primăverii?
- Ce se întâmplă cu plantele cu debutul primăverii?
- Ce schimbări s-au produs în viața sălbatică?
Bine facut! Ai făcut o treabă bună.
- Deci, de ce este primăvara dimineața anului?
Primăvara poate fi numită în dimineața anului pentru faptul că plantele și animalele trezesc din somnul de iarnă în primăvară. Și pentru că este un timp de tranziție de iarnă cu nopți lungi și zile scurte (noaptea anului) până la vară cu zile lungi și nopți scurte (ziua anului).
să simtă importanța lor în echipă, oportunitatea de a-și realiza potențialul.
Studentul ales de membrii grupului va explica sarcina finalizată. Acest lucru aduce simțul responsabilității, încrederea, promovarea stimei de sine a elevului.
Lecția noastră se apropie de sfârșit. Am făcut o treabă bună la lecție.
Sunt foarte multumit de tine si de munca ta la lectie.
Am fost interesat de tine.
2. Marcarea lecției.
Lecția sa terminat. Mulțumesc tuturor pentru munca bună.
Pentru a evoca copiilor un sentiment de satisfacție față de rezultatele lecției
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: