Dacă noi creăm manualul de acasă pentru copilul nostru, atunci aceasta este o poveste specială și o situație specială în curs de dezvoltare. Aici, nu numai forma finală a manualului și utilizarea sa funcțională devine importantă, ci întregul proces de creare a acestuia. Orientarea individuală la un anumit copil este foarte importantă.
În cartea "The Magic Frog" am descris partea artistică de a face ajutoarele noastre pedagogice de familie. Ei bine, aici vreau să arăt principiul interacțiunii dintre un adult și copii în această lucrare. Ca o ilustrare, voi descrie situația care sa întâmplat recent, deoarece principalele puncte cheie au fost foarte clar manifestate în ea.
Prietenul meu, o tânără mamă, a început să deseneze o masă cu numere de la 1 la 100 pentru cele două fiice (5 ani și 2 ani). Mi-am oferit să ajut puțin. Masha și cu mine am venit să le vizităm. O foaie mare de Whatman se răspândise pe podea. A început să discute proiectul manualului. La urma urmei, poți desena o masă atât de diferită.
În aceeași cameră la calculator, la acea vreme, stătea o fată foarte inteligentă și foarte organizată (specialitate - fizician). După ce ne-a ascultat discuțiile neîngrădite, pline de îndoieli, incertitudini și digresiuni lirice, nu a putut să o suporte și a decis să ajute cauza. "Nu văd rezultatul! Spuse cu o presiune. - Sarcina este clară și simplă! Este greu să te uiți la stilul tău de lucru! "
Cu dificultate suprimarea furiei lui (la urma urmei, mai mult de 20 de ani, creșterea copiilor și să le facă ghiduri de studiu!), Am încercat să-l razi de pe și să explice ușor prea încrezătoare în sine, în acest sens o fată o anumită cantitate de adevăr despre tehnologia educațională. Dar nu am avut succes. Și în timpul întregului proces pe care l-am auzit periodic: "Nu văd rezultatul!"
În poziția acestei fete am văzut întruparea reprezentărilor unui număr imens de adulți care nu înțeleg momentele subtile ale interacțiunii cu copiii. Prin urmare, m-am gândit mult la ceea ce aș putea spune în această problemă.
În primul rând. Ce sarcini am stabilit? Nu trageți doar un tutorial. A fost de asemenea important pentru a preda Masha face acest lucru, pentru a ajuta mama tinerei de a experimenta tehnologia pentru a lucra un fel de noi pentru mine aspecte ... Și tocmai pentru că suntem la o petrecere au fost comunicate în cursul caz, mă simt magia unui proces creativ comun ... A trebuit să găsim forme precise artistice, să gândească prin toate detaliile compoziției, să creeze ceva important pentru cei care joacă două fete tinere. Aici graba este complet lipsită de loc.
În al doilea rând. Procesul copiilor se desfășoară într-un mod special, diferit de obiceiurile și percepțiile adulților. Logica și claritatea aici nu joacă un rol atât de important. Există întotdeauna un joc mic, o cercetare puțin, un pic de surpriză. Creând instrumentele de dezvoltare și educație ale copiilor, trebuie să fim rezonați cu stilul de atitudine al copilului. Și numai atunci vom înțelege ce este important în acest caz particular, care este un factor esențial.
În al treilea rând. Nu trebuie să uităm principiul infinității. Este imposibil să restrângeți întreaga situație multilaterală a interacțiunii copilului cu manualul doar într-un set uscat de numere, cum ar fi unele simboluri matematice. Creăm un obiect al mediului în curs de dezvoltare, și nu o pagină din manualul de matematică. Trebuie să facem ceva viu.
Nu mă îndoiesc că un număr enorm de părinți și profesori pot să creeze în mod eficient și să lucreze în mod specific ajutoare de învățământ de tipul celor mai diverse pentru copii. Acest lucru nu este deloc dificil - trebuie doar să fii atent la modul în care copilul interacționează cu informațiile de învățare.
Și un alt punct important. Purtați doar un poster de antrenament pe perete. Alocația va funcționa într-adevăr atunci când adultul îi ajută în mod activ pe copil să lucreze cu informațiile încorporate acolo. Desigur, nu într-un mod metodic uscat, ci sub forma unui joc viu, într-un ritm natural și necontenit.
Ce fel de ajutoare didactice? Orice rezonabil - ceea ce va veni în minte, ceea ce vom vedea undeva, ceea ce suntem interesați să facem ...
Articole similare
-
Manual pentru elevi de 10 (11) clase "Ecologie și dezvoltare durabilă în Moscova" - un document -
-
Elementele de bază ale macroeconomiei (3) - manual, pagina 26
-
Hooray, curând la școală! Cum să pregătească un copil pentru ziarul școlar "Muncitorul Magnitogorsk"
Trimiteți-le prietenilor: