Igiena școlară este o știință de protejare și întărire a sănătății copiilor, adolescenților și tinerilor pentru a genera o generație cuprinzător dezvoltată. Studierea și dezvoltarea teoriei și metodele de lucru pentru a proteja și promova sănătatea copiilor, adolescenților și tinerilor în cea mai strânsă legătură cu practica de formare și educație, școala promovează în mod activ autoritățile educaționale de igienă în rezolvarea problemelor de educație a tinerei generații.
Igiena școlară ca știință dezvoltată în legătură ecologică cu igiena generală și pedagogia. Prin urmare, atunci când studiați igiena școlară, trebuie să vă familiarizați mai întâi cu igiena generală, precum și cu pedagogia.
Termenul de igienă derivă din cele mai vechi timpuri și provine din numele vechii zeite grecești de sănătate - Hygia. Desigur, în acele vremuri îndepărtate nu a existat o igienă în sensul modern. Igiena a devenit o știință numai atunci când a început să utilizeze metode experimentale, statistice și alte metode de cercetare. Dezvoltarea științei igienice a avut loc simultan cu dezvoltarea de științe precum fiziologia, fizica, chimia, microbiologia, cu care este strâns legată.
În condițiile moderne, știința igienică se confruntă cu sarcini importante. Nu trebuie să găsească numai mijloacele de atenuare a acțiunilor tuturor factorilor adverse care afectează organismul uman, dar, de asemenea, pentru a găsi și aplica cele ale factorilor naturali și artificiali care ar putea afecta în mod favorabil organismului, crește capacitatea de a lucra și de a crește rezistența împotriva predispoziție la boli și alte efecte nocive.
Au fost create toate condițiile pentru dezvoltarea fizică favorabilă și educația completă a copiilor, adolescenților și tinerilor. Igiena școlară ar trebui să folosească în mod activ aceste oportunități pentru a îmbunătăți proprietățile fizice și mentale ale unei persoane.
Sarcina igienei școlare este de a studia organismul în creștere în strânsă legătură cu condițiile din mediul său. Nu puteți detașa corpul de mediul înconjurător, așa cum fac unii oameni de știință, urmând calea Morganismului-Mendelismului. Nu puteți influența organismul unilateral, în mod izolat de influența mediului și de educație.
Fiziologul străin rus Ivan Mikhailovici Sechenov a scris în 1861: "Un organism fără un mediu extern care susține existența lui este imposibil; prin urmare, definiția științifică a organismului trebuie să includă mediul care îl influențează, deoarece fără acesta organismul nu poate exista ".
Prin crearea condițiilor cele mai favorabile din mediul înconjurător și prin utilizarea activă a acestor condiții, promovăm educația persoanelor fizice puternice, vesele, vesele, îmbunătățind natura fizică și mentală a omului.
La momentul actual, când țara noastră este câștigat complet tendință materialistă în știință, problema dezvoltării masei de pregătire fizică, fizică în general, atinge excelența sportivă mai mare a generației tinere, de o importanță deosebită este necesitatea de a asigura formarea completă și cuprinzătoare de igienă și educarea tinerei generații.
De mult timp sa știut că semnele dobândite de corp în timpul vieții sunt moștenite. Consolidarea sănătății generației tinere, creșterea rezistenței organismului și dezvoltarea puterii sale fizice și psihice, prin aceasta am instigat noi și mai bune trăsături și proprietăți mai bune pentru generațiile următoare.
După cum vedem, scopul igienei în stat nu este numai conservarea sănătății umane, ci și întărirea sănătății sale, îmbunătățirea puterii sale fizice și mentale. Bazându-se pe datele biologiei și, în primul rând, pe darwinismul creativ, igiena, în special igiena școlară, are oportunități ample de îmbunătățire a naturii umane, pentru sporirea potențialului său de viață. Cu alte cuvinte, scopul igienei este acela de a face dezvoltarea omului mai perfectă, viața mai puternică, declinul mai puțin rapid și moartea mai îndepărtată. Aceste obiective înalte ale științei igienice sunt fezabile numai într-o societate în care sunt create toate posibilitățile de dezvoltare și îmbunătățire a naturii umane.
Împreună cu termenul de igienă, există termenul de salubritate, derivat din cuvântul latin sanitas, adică sănătatea. Termenul "salubritate" înseamnă aplicarea acestor științe igienice în practică, în viață.
Școala de sănătate este știința de a proteja și consolidarea sănătății copiilor, adolescenți și adulți tineri, studiază influența condițiilor de viață naturale și create în mod artificial externe, precum și impactul condițiilor de viață și asupra organismului în creștere, dezvoltarea și sănătatea acesteia. Folosind datele din acest studiu, activitățile de sănătate școlare și să dezvolte standarde care vizează protejarea și promovarea sănătății copiilor, adolescenți și adulți tineri. Studiile de igienă școlară și rezumă experiența utilizării acestor măsuri în școli și în alte instituții pentru copiii din afara școlii, precum și în familie.
Procesul de formare a persoanei în creștere are loc în școală și în familie. Prin urmare, efectele igienice asupra organismului în creștere nu pot fi luate în considerare separat în școală (în grădiniță, etc.) și separat în familie. Acest proces este unul și trebuie realizat prin eforturile comune ale profesorilor și părinților. Igiena școlară are ca scop introducerea celor mai bune practici în practica instituțiilor de învățământ și a familiilor.
Unii consideră igiena școlară drept o știință care studiază protecția și promovarea sănătății copiilor numai în vîrstă școlară. O astfel de viziune nu poate fi recunoscută ca fiind corectă. sănătate școlară cuprinde generația tânără pe parcursul întregii perioade de dezvoltare a acesteia până la 23- 25 ani: în procesul de pre-școlar, în timpul școlii, precum și la terminarea liceului - până la terminarea formării corpului.
igiena școlară este format din trei secțiuni principale: 1) igiena copiilor cu vârste mai mici în perioadele înainte de intrarea în școală, 2) sănătatea copiilor și a adolescenților, elevii din școlile secundare, școli profesionale, școli Suvorov și Nakhimov etc. 3) igiena tinerilor care studiază în învățământul superior și lucrează la locul de muncă. secțiuni speciale sunt sănătatea școlară și igiena copiilor și adolescenților cu defecte de dezvoltare, - orbi, surzi și oligophrenics, elevi în școli speciale, precum și starea de sănătate a copiilor medicale și facilități de spa.
Igiena școlară are următoarele probleme principale în studiul său:
a) igiena școlară ca știință și legătura acesteia cu științele conexe, metodele de cercetare, istoria igienei școlare și sănătății școlare, organizarea și elaborarea măsurilor de stat în domeniul protecției și promovării sănătății copiilor,
adolescenții și tinerii.
b) starea de sănătate și dezvoltarea fizică a copiilor, adolescenților și tinerilor. Cunoașterea stării actuale de sănătate a tinerei generații și dezvoltarea sa fizică, în special dinamica acestei evoluții, dezvăluie legile în acest domeniu și face posibilă utilizarea acestor date în practică, școlile și alte instituții pentru intervenții eficiente pentru a proteja și de a promova sănătatea copiilor, adolescenți și adulți tineri.
c) Caracteristicile anatomico-fiziologice ale unui organism în creștere. Acestea includ aspecte de morfologie și fiziologie a organismului în creștere, într-un fel sau altul legătură cu procesele normale de dezvoltare (sistemul musculo-scheletic, sânge și sistemul cardiovascular, sistemul respirator și sistemul digestiv, piele si organe excretoare, sistemul nervos și organele senzoriale și glande secreție internă).
Cu toate acestea, spre deosebire de Pediatrie (știința bolilor de copii) studii de igienă școlară caracteristicile anatomice și fiziologice ale organismului în creștere nu este în termeni de patologie, și în ceea ce privește stabilirea condițiilor optime pentru dezvoltarea normală și îmbunătățirea organismului în creștere ca întreg și organele și sistemele sale individuale. Astfel, Pediatrie examinează organismul în creștere într-o stare a bolii sale, și starea de sănătate școlară, în funcție de morfologia vârstă și fiziologia vârstei, studiind organismului în creștere sănătoasă.
Cunoașterea caracteristicilor anatomice și fiziologice ale copiilor, adolescenților și tinerilor este o condiție prealabilă importantă pentru construirea tuturor celorlalte secțiuni ale igienei școlare.
d) igiena personală a unui organism în creștere. Această secțiune și condițiile pentru existența igienei publice sunt de o importanță deosebită, deoarece igiena colectivității depinde în mare măsură de starea culturii igienice a individului.
Problemele de igienă personală a copiilor, adolescenților și tinerilor sunt legate în mod inextricabil de caracteristicile anatomice și fiziologice ale organismului în creștere.
f) igiena școlii și a altor instituții pentru copii. Această categorie include o serie de probleme legate de realizarea sanitare a instituțiilor pentru copii: principiile de dispunerea acestor instituții, terenuri, clădiri pentru școli, orfelinate și alte instituții pentru copii, cerințele de bază pentru ele, climă, ventilație și încălzire, iluminare naturală și artificială, alimentare cu apă și facilități de îngrijire a copiilor de canalizare, cerințe pentru camere individuale (clase, camera de recreere, dormitor principal, și așa mai departe. p.), pentru secțiunea de construcție și întreținere a școlii și a instituțiilor altor copii.
g) igiena echipamentului școlii și a altor instituții pentru copii. Această secțiune este strâns legată de cea precedentă și este complementul acesteia. Acestea includ cerințe pentru mobilier școli și alte facilități de îngrijire a copiilor, bază-igienă fiziologică de aranjament scaune de birouri, internat studenți la mese de laborator, cerințe și alte discipline table școlare, echipamente sanitare si de uz casnic. La această listă se numără, de asemenea, cerințele de igienă pentru manuale (manuale, cărți pentru copii, mijloace vizuale, hărți geografice și istorice, etc.), rechizite școlare și jucării.
h) igiena procesului pedagogic. Această secțiune este de o importanță deosebită pentru profesor, și conține următoarele aspecte-cheie: sănătatea muncii mintală a copiilor, adolescenților și tinerilor, activitatea educațională a sănătății, în special, prevenirea oboselii și în special oboseala studenților, bazele igienice de construcție a rutina de zi cu zi în diferite grupe de vârstă, igiena predare, igiena Lecții de lectură igienă, scris, lecții în desen, cântând și muzică, sesiuni de instruire igiena pentru cultură fizică, film de formare igiena, igiena pre-examinare și examinare Materiale de izolare, extracurriculară igienă și servicii comunitare pentru copii, adolescenți și tineri, de sănătate, și așa mai departe munca profesorului. N.
i) activități extrașcolare de sănătate pentru copii, adolescenți și adulți tineri. Acestea includ aspecte cum ar fi baze sanitare și fiziologice ale restului organismului în creștere, locuri de igienă de activități extrașcolare la școală și în instituțiile extrașcolare, igiena de jocuri și de divertisment pentru copii, cerințele de igienă pentru educația fizică extracurriculară și sport pentru copii, igiena amatori tehnică și munca copiilor agricole adolescenți și tineri, turismul de sănătate pentru copii, excursii și așa mai departe. n. Această secțiune include, de asemenea, aspecte precum organizarea regimului sanitar al zilei unui copil și adolescent în CE activități de îmbarcare ily și pentru a promova sănătatea copiilor, adolescenților și adulților tineri în timpul iernii, primavara si vara vacante.
l) Prevenirea bolilor de copii, adolescenți și adulți tineri. Printre acestea se numără aspecte cum ar fi caracterizarea bolii în funcție de vârstă, copilarie acută boli infecțioase, căile de transmitere a bolilor infecțioase în rândul copiilor, de auto-apărare împotriva infecțiilor și modalități de a îmbunătăți rezistența sa, eforturile de prevenire în centrele de îngrijire a copilului, școli, școli-internat, și așa mai departe etc..; bolile non-infecțioase la copii, adolescenți și adulți tineri și de prevenire a acestora.
m) educația și sănătatea igienică educația copiilor, adolescenți și adulți tineri. Această secțiune include metodele de insuflare abilități de igienă a copiilor în școală, în grădiniță, casa de copii, răspândit printre copii, adolescenți și tinere cunoștințe oameni de igienă, educație pentru sănătate în școli, propagandă sanitar și educațional în rândul părinților și a publicului.
După cum se poate observa din cele de mai sus, toate aceste probleme sunt organic legate de educație și de muncă cunoștințele lor este obligatorie pentru fiecare cadru didactic, ca și nerespectarea igienei școlare presupune o perturbare a dezvoltării fizice și de neurodezvoltare a copiilor, adolescenți și adulți tineri. Nerespectarea cerințelor de sănătate școlare afectează negativ performanțele copiilor și adolescenților. Rodnicie dezvolta probleme de sănătate școală este posibilă numai cu cunoașterea deplină a școlii. Fără cunoașterea școlii, esența procesului de învățământ, fără o cunoaștere perfectă a dezvoltării organismului în creștere, mai ales în contextul formării și educației în școală și familie, este de neconceput să se dezvolte măsuri de sănătate școlare. Soluția la problemele de igienă școlară fără cunoașterea factorilor principali care duc la separarea vieții și interpretarea abstractă și ireală a problemelor. Scoala de sanatate este pe punctul de medicină și pedagogie. Este foarte important să disciplina profesori ca un mare ajutor în munca lor practică în școli și alte instituții.
Mai multe informații pe această temă:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: