Dmitri Ivanovici Mendeleev. "Gânduri prețioase"
În acest an marchează 175 de ani de la nașterea lui Dmitri Ivanovici Mendeleev. Toata lumea stie sa tabelul periodic celebru, unele vor aminti de legea școală Mendeleev - Clapeyron, care a auzit că el a inventat un nou tip de praf de pușcă, a studiat proprietățile alcoolului și particularitățile dizolvării sale în apă, dar, probabil, puțini imagina amploarea intereselor sale și o contribuție uriașă la dezvoltarea științei și a industriei.
Citirea "gândurilor sale prețuite" - o carte pe care a scris-o cu puțin timp înainte de moartea sa, uimită de profunzimea înțelegerii proceselor care au loc în societate. Iar Dmitri Ivanovici, fiind un adevărat patriot al patriei sale, era bolnav cu sufletul său față de Rusia și prosperitatea lui și nu putea să-i ajute să se simtă trist despre procesele distructive din statul pe care îl asculta.
Aici este un citat din cartea: „Nu pot nici măcar nu doar curajul am o expunere lipsă, completă a lui“ gânduri interioare „nu încerca să treacă pozițiile lor inițiale, pentru a lucra toată totalitatea cu experiență și a învățat în viață, deoarece aceste dispoziții nu fac în mod direct și toată expoziția mea este determinată indirect. Cred că acest lucru este cu atât mai necesară în timpul nostru, este evident ocupat „reevaluare“ și concentrat dorința de a găsi din nou, într-un fel s-au pierdut „la începutul începuturilor“, pe baza unora dintre auto-perspectiva subiectivă, a unor unități abstracte, fie că este vorba de energie în general, sau, în special, electricitatea sau orice altceva - numai, nu o sursă originală originară, pe care Dumnezeu a numit-o. De la fizica la metafizică, este acum încearcă să facă distanța înainte neglijabil reciproc că, în fizica, mai ales după descoperirea de radioactivitate, du-te direct la metafizica, iar aceasta din urmă încearcă să realizeze o claritate și obiectivitate a fizicii. Zeii vechi sunt respinși, căutând pe cei noi, dar nu ajung la nimic permisiv și integral; și scepticismul este legalizat, se mulțumește cu aforisme și neagă posibilitatea unui sistem integrat ".
Ca actuale astăzi scrise de DI Mendeleev cu mai mult de o sută de ani în urmă # 33; Din nou și din nou, sunteți convins că "prezentul" crește din "trecut". Procesele de fabricare a "adevărului științific", atât de oameni învățați, cât și de oameni departe de știință au avut loc în orice moment (deși oamenii din anii trecuți erau mai modest decât în timpul nostru "liber").
Mendeleev scrie că guvernele monarhice, republicane sau de altă natură nu pot obține decât binele comun dacă raționamentul este combinat cu voința oamenilor obișnuiți; Și relații bune cu alte țări. Întrucât între puterea supremă și cetățeni există în mod inevitabil executorii aleși sau numiți, dar de la aceiași cetățeni luați în ei, din cauza multitudinii lor, spiritul poporului este omnipotent. Și succesul guvernamental depinde de ele. Acest lucru a fost mult timp exprimat pe scurt de zicala: "Fiecare națiune este demnă de guvernul său".
Patriotul rus Mendeleev ne cheamă să ne îndreptăm toată diligența spre dezvoltarea (și nu spre vindecare) a rezervelor naturale ale țării noastre bogate, fără a intra în politică, care ... "a distrus latinii și evreii". Durabile și fructuoase dobândite doar prin munca lor # 33; ... Legislatorii vor face mult pentru țara lor dacă iau măsuri care încurajează munca de orice natură, dacă se ajută mai multă diligență ...
„Bună acord, armonioasă, consolidarea păcii și starea de spirit a situației materiale a soldaților constituie necesitatea inevitabilă de realizare și de succes ... și războaiele nu sunt“ „considerente egoiste, și unitatea guvernului și poporului. Dacă vrei pace, fii pregătit pentru război # 33; Războaiele cuceritoare Rusia însăși nu va începe. Suntem siguri nu numai în acest sens, ci și în întreaga lume. Și să se implice în dezvoltarea științifică și practică de explozivi, arme, unelte miniere necesare, și ar trebui să aibă un loc de inventatori ruși, cât și din străinătate, vom obține doar o pilitură mizerabilă ... Armele noastre și armata ar trebui să fie de așa natură încât nimeni nu a încercat să pornească un război împotriva noastră # 33; ... "
"... Doar iubitorii vor reacționa ușor la deficiențele existente, numai că vor găsi o cale de ieșire din ceea ce teamă și conștiință vor părea fără speranță .... Pot spune că știu mulți oameni de stat care nu cred în Rusia și nu-i plac Rusia, oamenii nu înțeleg prea multe despre asta, deși acționează și gândesc fără teamă și conștiință, dar sunt ghidați de sisteme "teoretice". Eu, fiind un teoretician științific însumi toată viața, neagă suficiența teoreticității în astfel de chestiuni strict practice precum legislația, în special rusa. Este indisputabil de necesar, dar fără tact și dragoste, nu se poate face nimic în legătură cu aceasta ...
Ce, în afară de dragostea reală, conștientă și măsurată față de Rusia, a determinat pe Petru să deschidă fereastra spre Europa, Alexandru Liberatorul să-și facă faptele, împăratul Nicolae al II-lea este de acord cu pacea cu Japonia? Voința este ghidată nu numai de instincte, ci mai ales de Iubire, mintea luminată dictează singurele fapte adevărate. Singura cale de ieșire este dragostea # 33; "
Consolidarea familiei, paternitatea, creșterea populației, asigurarea drepturilor taților familiilor să fie reprezentanți în organele legislative, atent cu notorii „Declarația Drepturilor“, care sub masca de elocvența, ascunde complexitatea reală a amestecului de bine și rău - care este scris despre Mendeleev. Și educarea poporului, deschizând calea părții educate a societății în industrie - acestea sunt cele mai importante sfere de activitate. Dar # 33; Cunoașterea fără educație este o sabie în mâinile unui nebun. În plus, tragedia globală pe care și a stabilit că spiritual, interne și private nu există de la sine, fără material, extern și publice, și interconectate și, din păcate, materialul are loc mai devreme primar și intruziv spirituală și internă, și ar trebui să fie este satisfăcător.
Gânduri despre educația școlară
În ceea ce privește învățământul secundar, gândurile lui Dmitri Ivanovici sunt reduse în esență la următoarele. Vârsta normală pentru obținerea unui învățământ secundar, el consideră o perioadă de 10 până la 16 ani. Mai devreme, 10 ani ar trebui să meargă la alfabetizare, numerar, primele reguli ale vieții, predarea muncii și începuturile religiei, fără de care nu puteți începe învățământul secundar.
Un absolvent al unei școli secundare care a reușit să-l completeze poate și trebuie să aibă un corp de cunoștințe care îi va permite să-și continue studiile într-o instituție de învățământ superior și să-și aprofundeze cunoștințele într-o specialitate mai îngustă. Evident, îndeplinirea acestei sarcini depinde atât de cunoașterea profesorului, cât și de influența personalității sale asupra studenților, și nu numai asupra numărului de ore de studiu. Pe de altă parte, chiar și cel mai bun profesor nu va reuși dacă educația merge fără un plan general de gândire și studentul nu are suficient timp pentru studii independente.
Continua învățământul secundar, după 16-17 ani, chiar dăunătoare, deoarece la această vârstă tânărul este deja capabil să înțeleagă la început filozofic și destul de impresionabil să fie transportate departe de masura in care interesele corespunzătoare ale specialității alese, precum și durata de viață a cerinței de vârstă adultă de 20 de ani care nu au câștigat încă puterea, și nu distrage atenția el din învățături. Mendeleev subliniază faptul că procentul de persoane dedicate științei în rândul „Bărbos“ a studenților este foarte scăzut, și cu căldură dedicat științei este un om tânăr. Prin urmare, amânarea armatei pentru studenții care intenționează să-și dedice viețile științei este justificată # 33; Desigur, excepțiile provin din toate regulile, însă pentru a crea condițiile optime pentru formarea specialiștilor este necesar să urmați această schemă. Și nu trebuie să acordați o atenție excesivă limbii latine și să transferați examenele în cursuri generale. examene transferabilă dacă acestea dau prea multă importanță și lacrimă pe timpul lor de formare necesare pentru un, studiu aprofundat în profunzime a subiectului, decât să dăuneze dezvoltarea științelor. Ele pot fi înlocuite cu succes de munca finală de control și de decizia consiliului profesorilor, în termeni moderni. Dmitri Ivanovici consideră că examenele de transfer sunt o expresie a formalismului, deoarece profesorul își cunoaște elevul bine.
În calitatea formării profesorilor poate vorbi mult, fără a uita stimulente financiare, deoarece salariile mici provoca o ieșire de oameni talentați din sectorul educației. Creșterea numărului de ore pe care trebuie să le ia pe umerii lor profesor pentru sine și familia sa sprijine, ceea ce duce la o deteriorare a calității predării și la pierderea de sănătate. Dorința de a „da toate cele bune“ în sala de clasă decolorare treptat, și în ciuda dragostei pentru profesia lor și copiilor, profesorul datorită epuizării forțelor fizice și spirituale pot începe să se obosit, și să strige la studenții ... Mendeleev a scris:“... M-am îndurat o dată 4- 5 (# 33;) lecții pe zi, pe umerii lui și știu că îndura pentru o lungă perioadă de timp nimeni nu poate, în cazul în care numai pentru a urmări progresul științei expus. Este dificil chiar să influențezi în mod corespunzător elevii, trăgând în particularitățile lor. " Cu toate acestea, o simplă creștere a salariilor, care ar trebui să crească cu experiență de predare, sub rezerva studenților didactice de succes, nu rezolva această problemă # 33; Dragostea cauzei poate face pâinea învechită moale # 33; Prin urmare, Mendeleev "strigă" despre această condiție cea mai importantă pentru succesul predării. Principala sarcină a institutului, în care sunt instruiți viitori profesori, este să le dea un exemplu viu de iubire pentru educația populară.
Mendeleev despre învățământul superior
Potrivit lui Dmitri Ivanovici, învățământul superior determină rezolvarea cu succes a sarcinilor de stat în general. Învățământul superior a încetat de mult să fie un privilegiu al unei anumite clase și este accesibil tuturor celor care îl pot găzdui. Modificările în înțelegerea obiectivelor și chiar conceptul de "învățământ superior" au avut loc pe parcursul secolelor. Odată ce învățământul superior a încercat să acopere întregul corp de cunoaștere a timpului său, acum este recunoscut numai pentru specialiști în domenii înguste ale cunoașterii, artă sau știință. Mendeleev a crezut că o astfel de schimbare este asociat nu numai cu volumul de cunoștințe acumulate, dar cu „smerenia“ a umanității în fața imposibilității de a ajunge la începutul începuturilor, și recunoașterea existenței cunoștințelor inaccesibile. În acest caz, observațiile și experimentele ne permit să stabilim legi incontestabile, prin care este mai ușor să stăpânești natura. Și "adevărurile veșnice" sunt în concordanță cu cunoștințele științifice, care sunt destul de concrete și pot fi verificate prin experiență. Aceasta a oferit educației superioare caracterul de specializare. În același timp, Dmitri Ivanovici nu credea că o cunoaștere profundă a matematică sau literatură este suficientă pentru a controla starea: fiecare domeniu de activitate impune propria formare. Și scopul formării în cererea de calificare posibilitatea de a învăța elementele specifice“... fie că e vorba de arme, poduri peste râul, educația, administrația de stat, tratamentul bolilor organice sau mentale sau înregistrări scrise ... Combinând abstract și infinit cu realitatea concretă imposibil in adolescenta timpurie, dat nu toată lumea # 33; ". Mendeleev își concentrează atenția asupra faptului că învățământul superior ar trebui să înceapă cu formare de bază, fundație. El citează exemplul Academiei de artilerie, institute de inginerie și așa mai departe. N. în care educația începe cu algebra de licență mai mare, calcul diferențial și integral, fizica pe baza matematici superioare, și deja la undergraduate apar elemente speciale. Se pare că se poate trata, repara și construi poduri fără matematică mai înaltă, dar experiența arată că nu este așa. În zilele noastre astfel de întrebări nu mai sunt discutate, este evident pentru aproape toată lumea. Cu toate acestea, nu este evident pentru toți că învățământul superior fără cunoașterea legilor morale poate duce la acte incorecte și dăunătoare.
Ce ar trebui să facem pentru învățătorii moderni, părinții, cetățenii Patriei noastre? Cum și ce să predați copiilor? Răspunsul este unul câteodată # 33; Toată lumea trebuie să-și facă munca în locul unde a fost pus. Nu fi ingrozit, nu pierde inima. După cum afirmă Evanghelia: "Dar cine stăruie până la sfârșit va fi mântuit ..." (Matei 24: 12-13).
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: