Discurs eficient

Discurs eficient

Tyrygina Valentina Alekseevna
Ph.D. profesor

Cum putem face discursul nostru eficient? De ce uneori, în ciuda eforturilor noastre, ne rămân înțeles greșit? Ce ne împiedică să fim auziți? Dicționar prost, gramatică proastă? Cu toate acestea, cum rămâne cu faptul că mulți oameni care vorbesc perfect limba se simt complet neajutorați în anumite sfere de comunicare?







Până de curând, știința lingvistică sa concentrat asupra modului în care limba este aranjată, cu alte cuvinte, asupra anatomiei sale. Dar, treptat, a devenit din ce în ce mai evident că secretele limbajului nu sunt epuizate de cunoașterea anatomiei sale, că mai există și alte pârghii invizibile care conduc mecanismele limbajului. Sa constatat că aceleași unități de limbă în circumstanțe diferite pot produce efectul opus, de exemplu, salut Wow! în anumite condiții, determină acceptarea în ascultător, în altele - respingerea. Aceasta a determinat lingviștii să-și îndrepte atenția de la modul în care limba este aranjată la modul în care funcționează, și anume cum funcționează. lucrări, cu alte cuvinte, asupra fiziologiei sale.

Dacă dețineți limba, dar se simt neajutorat în orice situație de comunicare, poate indica faptul că sunteți familiarizați cu anatomia ei, mai degrabă decât fiziologiei, faci forme de gen nu proprii ale situației de comunicare. Limba este în primul rând un mijloc de comunicare. Comunicarea noastră are loc în diferite locuri, în momente diferite și cu diferiți interlocutori. Este ușor de observat că, în funcție de situație, folosim diferite posibilități ale limbii. Una dintre cele mai importante sarcini ale lingvisticii este de a afla modul în care oamenii aplică limba în procesul de comunicare sau, după cum spun oamenii de știință, în procesul de comunicare.

În comunicarea directă sau indirectă, aproape toată viața noastră continuă. Comunicarea este un proces extrem de divers, mobil (și deci neînchis, deschis). Are o mulțime de întâmplări, incerte, imprevizibile. Dar aceasta nu înseamnă că comunicarea este complet haotică. Distinge zone relativ independente, deși acestea nu sunt absolut stricte, ci sunt o organizație destul de clară și servite de complexe caracteristice ale genurilor de vorbire caracteristice acestora. Cuvântul "gen" lingvistică a fost introdus în viața de zi cu zi relativ recent: atunci când diferitele situații de comunicare s-au dovedit a fi sub atenția atenției.

Se constată că gândirea noastră discursivă (adresată direct discursului) are inițial un caracter de gen fundamental. Genurile de vorbire, potrivit omului de știință remarcabil M.M. Bakhtin, ne-a organizat discursul aproape la fel de mult ca și corpul ei! forme gramaticale. Învățăm să formăm discursul nostru în forme de gen și, ascultând discursul altcuiva, am ghicit deja genul său din primele cuvinte, anticipăm un anumit volum, o anumită construcție, anticipăm sfârșitul, adică, încă de la început avem senzația unui anumit întreg, care este diferențiat doar în procesul de vorbire.







Este curios faptul că diviziunea în genuri pătrunde în tot felul de activități umane. Dacă luăm muzică, vom vedea că apartenența la un gen muzical este determinată nu numai de semnele muzicale, ci și de scopul, de scopul pentru care este creată lucrarea și de mediul de funcționare. Prin urmare, selecția de genuri legate direct, de exemplu, de modul de viață: marș, vals, cântece de cântece, cântece de băut etc.

Exemple de stratificare a genului arată arhitectura templului Rusiei antice. Prin modul în care natura componentelor structurilor arhitecturale corelate cu numirea întregii structuri, distinse instanță-Prince, boierii și prințul, palatul-Ward, mănăstire-cetate, Posad, Memorial (tombale), un privat, genuri kolokolenny. Nu vorbim despre o gamă largă de genuri de arhitectură modernă, mass-media moderne etc.

Genul poartă informații despre condițiile sale specifice de comunicare, pe care le depinde în principal de utilizarea limbii.

Chiar și discursul despre mine este și comunicarea. Omul, așa cum este, îndeplinește simultan două roluri: un partener care vorbește și un partener care răspunde.

Este importantă în special comunicarea (principala caracteristică a genului, de care depind toate celelalte atribute, este scopul discursului, intenția generală de vorbire a vorbitorului sau ascultătorului). pentru ceea ce vom comunica: să raportați ceva, să cereți ceva sau doar să petreceți timp. Pentru anumite scopuri de comunicare, formele de exprimare specifice sunt fixate. Scopul comunicării determină atât alegerea cuvintelor, cât și intonația.

Putem să vorbim unul cu celălalt și să scriem scrisori. Mulți cercetători cred că există limbi scrise și vorbite și că sistemele lor sunt foarte diferite.

Discursul nostru depinde în mare măsură de cine comunicăm. Este puțin probabil ca un străin mai în vârstă decât noi după vârstă să ne întoarcem la "voi" și să vă salutăm! Acest comportament nu corespunde condițiilor de comunicare. Un alt parametru important al situației este natura relației dintre partenerii de comunicare: legată, neutră, oficială etc.

Vorbirea depinde în mare măsură de subiectul (tema) de comunicare, (exemple).

Deci, discursul unei persoane se schimbă în funcție de condițiile de comunicare. Situația comunicării afectează modul în care vorbim. Dacă chiar și unul dintre parametrii situației (partenerii, relația, scopul, subiectul comunicării) se schimbă, mijloacele de vorbire vor fi folosite într-un mod diferit. Genul, sau, cu alte cuvinte, o situație de comunicare repetitivă în care o anumită configurație constantă a parametrilor este fixată, servește ca un filtru prin care trec aproape toate mijloacele lingvistice. Mijloacele de a stăpâni vorbirea, limba în afara genului este irațională, ineficientă, risipă din punct de vedere al timpului.

Ajungând în ultimele două decenii, problemele lingvistice ale genului, pot spune în concluzie, că, la momentul lingviști ajuns la o înțelegere a faptului, abordarea gen, nu există nici o alternativă, pentru că limba noastră este inițial un vector de gen (organizație), în domeniul vorbirii predării limbilor străine. Prin urmare, acest lucru înseamnă că o concentrare conștientă asupra genului (de exemplu, achiziția de limbă nu în sine, ci în totalitatea factorilor de generare a acestuia: cine cu cine, cum, în ce scop) ar trebui să fie punctul de plecare în procesul de învățare un discurs limbă străină . În același timp, mai bogat repertoriul de gen al identității lingvistice (limba utilizatorului având capacitatea de a percepe și de a crea o varietate de texte), deci este mai dezvoltată și, prin urmare, mai eficiente în comunicare.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: