Elena Nikolaeva
Descrierea activității teatrale cu copiii celui de-al doilea grup junior
Loc de muncă: ГБОУ СОШ №1 СП-д \ с "Сказка" п. Суходол Regiunea Sergievsky Regiunea Samara
Planul este un rezumat al activității teatrale cu copiii celui de-al doilea grup mai tânăr.
Tema: Retelatarea basmei lui V. Sutyev "Un pisoi care a uitat cum sa ceara sa manance".
Integrarea ariilor educaționale:
- pentru a dezvolta interesul în teatru desktop și tehnici de conducere a păpușilor de masă, dorința de a participa la spectacol. ("Dezvoltarea cognitivă");
- educa abilitatea de a asculta opere de arta pana la sfarsit, sa urmareasca dezvoltarea actiunii, sa impartaseasca cu eroii operei. Formați abilitățile pentru o execuție mai precisă a mișcărilor care exprimă caracterul animalului descris ("Dezvoltarea artistică și estetică");
- Să dezvolte și să îmbogățească experiența motorie a copiilor, să dezvolte independența și creativitatea în realizarea exercițiilor. ("Dezvoltarea fizică").
3. Metode și tehnici:
- practice (joc „Bun venit“, surpriză moment exerciții creative, schițe dramatizare, articulare si gimnastica degetelor, exercitarea mimică, mobil „câine pletos“ joc, „Adio“ joc)
- vizuale (imagini vizionate, animale de jucărie)
- verbale (ghicitori, conversații, povestirea unui basm, relatarea unui basm).
4. Materiale și echipamente:
moale jucărie - un pisoi, cutie, puzzle-uri, figurine de animale, MP 3 player, un CD cu muzică înregistrată „Frunze Falling“ T. Potapenko, „Ursul cu Polka păpușă dans“ M. Kachurbinoy, carte ilustrații de poveste, carduri cu emoții, câine cap.
5. Forme de organizare a activităților comune:
- mobil: jocul mobil "câine Shaggy", joc didactic "Cine este superfluu?", exercițiu creativ "Joacă cu jucăria mea";
- Joc: „Cine sunt eu?“ surpriză punctul de articulare si gimnastica degetelor, povestiri repovestire, schițe dramatizarea, jocul didactic „Cine o dată“ exercițiu mimică;
- comunicativ: jocuri "Felicitare", "Adio", conversație, întrebări adresate copiilor, ghicitul ghicitorilor, povestirea unui basm, reluarea unui basm;
- muzicale și artistice: mișcarea muzicii.
6. Logica activității educaționale:
1. Jocul de salut
Profesorul vine cu copiii într-un cerc, ei țin mâinile și spun cu voce tare: "Bună dimineața!"
Participanții sunt împărțiți în perechi. Primele numere devin cercul interior, celelalte devin cercul exterior.
Bună ziua! Salută mâna.
Ce mai faci? Se plesc reciproc pe umăr.
Unde ai fost? Își trag unii pe alții urechile.
M-am plictisit! Pune-ți mâinile pe inimă.
Ai venit! Și-au întins mâinile în părțile laterale.
2. Moment surprinzător
O lovitură la ușă. Tutorul deschide ușa din spatele căruia se află sicriul. Mentor intră în cutia în care jucăriile sunt - eroii de basme B. Suteeva „pisicuță care a uitat cum se cere este“ (un pisoi, gâscă, porc, vacă, capră, pisică neagră, și spune copiilor că cutia magică și va numai , când băieții vor ghici ghicitorile.
Profesorul face ghicitori.
1. Mohnatnenky, mustață,
Bea lapte, cântă cântece. (Pisoi)
2. Picioarele roșii,
ciupirea tocuri,
Fugiți fără să vă uitați înapoi. (The Goose)
3. Cu un călcâi în pământ săpat,
Mă spăl într-o piscină murdară. (Porc)
4. Cine are coarnele coada lunga? (Capra)
5. Există un șoc în mijlocul curții.
În fața furculiței, în spatele - o mătură. (Vaca)
Pentru fiecare presupunere, profesorul scoate o jucărie din cutie.
4. Vorbind cu poze
Profesorul arată imagini din carte și sugerează copiilor să-și amintească în ce poveste trăiesc aceste animale? De ce plângea pisoiul? Cine a întâlnit pisicul? Cine la ajutat? Ce pisoi place să mănânce?
5. Exercițiu creativ: "Joacă cu jucăria mea"
Sună muzica M. Kachurbina "Mishka cu un papillon dans de papusa."
Profesorul dă copiilor jucării (numărul de jucării ar trebui să fie mai mic decât numărul de copii care nu au avut destui bani).
Pentru muzică, copiii merg și dansează cu o jucărie. Când se termină muzica, copiii se oferă să se joace cu jucăria altor copii care nu au jucării.
Jocul se repetă de mai multe ori.
6. Etudele dramatizării: "Cine sunt eu?"
Se aude muzica lui T. Potapenko "Listopad". Educatorul își propune să descrie animalul să aleagă, imitând sunetele sale. Copiii imită animale. Unii improvizează, alții ghicesc. Profesorul observă că acești copii erau mai mult ca un animal fotografiat.
7. Spune un basm
Profesorul povestește povestea lui V. Suteev "Kitten, care a uitat cum să ceară să mănânce". Copiii ascultă cu atenție.
Dimineața, pisicul sa trezit și a vrut să mănânce. El a fugit la casa, dar brusc a uitat cum să spună pisicilor că îi era foame. Prin urmare, proprietarul nu a înțeles de ce a venit și pisicul a alergat în curte cu plâns. În curte a văzut un cal de golf.
- De ce plângi? Îi cere calul.
"Plâng pentru că vreau să mănânc", răspunde pisoiul, "dar am uitat să întreb limba unei pisici".
"Nu plânge", spune calul, "vă voi învăța cum să întrebați". Spuneți: "Gy-gy-gy ..." - și vă vor lăsa să mâncați imediat.
- Ce vrei să spui! Pisoii nu se învecinează - a strigat mai mult decât pisicul vechi și a alergat.
Pe gazon, a întâlnit o vaca neagră.
- De ce plângi? Își cere vaca.
"Plâng pentru că am uitat cum mi sa cerut să mănânc, și mi-e foame."
- Gândește-te! Merită să plângi. Spuneți: "Moo-y-y!" - și veți primi imediat.
- Oh, nu! Pisoii nu bâzâie. Vorbește diferit ", a spus pisicul și a fugit în câmp.
Oile au auzit că pisoiul a plâns și a întrebat:
- De ce plângi, pisoi?
"Am uitat cum pisicile sunt rugate să mănânce", spune pisoiul său.
- Vino, te voi învăța, spuse oile. - Spune: "Me-e-e!" - și imediat dai să mănânci.
- Nu, nu! Am pisat pisoiul. "Numai oile care ard." Pisoii vorbesc diferit.
Și a alergat înapoi în casă.
La gard, pisicul a văzut un pui alb.
"De ce plângi?" Cere puiul. Când pisoful ia spus de ce plângea, puiul începu să-l consoleze.
- Îți vor da ceva de mâncare. Spune doar: "Kudah-tah-tah", a spus ea.
- Nu, ce faci? Pisicile nu se încurcă, - pisoiul a izbucnit în lacrimi, - și cum spun ei, am uitat ...
Și a alergat.
Dar apoi o pisică neagră a ieșit din colibă și a spus:
"O să-ți spun cum să mănânci un pui flămând." Du-te în bucătărie la hostess, care acum pune lapte în krynki, și spune: "Miau!"
"Așa e!" - pisoiul a fost incantat. - Și cereți-le să mănânce!
A alergat în bucătărie și a cerșit cu mândrie:
Fata își dădu seama că pisoiul era foarte înfometat.
"Pisoi micule!" De ce ai stat tăcut toată ziua și nu mi-ai amintit că vrei să mănânci?
Iar mica stăpână a turnat un pui de lapte într-un castron. Pisicul a spart laptele și nu mai uita ce să spună atunci când vrei să mănânci. "Miau", spune el, "mio-y-oo!"
8. Gimnastica articulată și felină
Profesorul face gimnastica cu copiii. Fiecare animal este arătat cu ajutorul mâinilor, pronunțând cuvinte.
Boy-cu-deget, unde ai fost?
Long a rătăcit prin pădure.
Am întâlnit un urs, un lup,
Bunny, arici în ace.
Am întâlnit o veveriță, o cățea mică,
Elicopte și chanterelle.
I-am dat cadou tuturor,
Toată lumea mi-a mulțumit.
9. Joc didactic "Cine este inutil"
Pedagogul aranjează figuri de animale pe masă, de fiecare dată când substitui figura unui animal neparticipant într-un basm și îi întreabă pe copii să-i numească animalul. Copiii se uită la figurile animalelor și găsesc o cifră suplimentară.
10. Exercițiul fizic "Afișați starea de spirit"
Educator oferă copiilor o sarcină: folosind expresii faciale pentru a efectua o serie de exerciții care vă va ajuta să învețe cum să-și exprime unele emoții: surpriza, frica, resentimente, furie, tristețe, bucurie, încântare. Profesorul pregătește în avans cărțile care reprezintă emotiile listate și le pune cu fața în jos. Copilul scoate un card și descrie această emoție. Și copiii ar trebui să ghicească ce emoție descrie copilul.
11. Retelarea unui basm de către copii
La cererea tutorelui, copiii înșiși, la rândul lor, spun povestea (începe tutorele). Pentru a transmite secvența de basm copiilor ajutați jucăriile, pe care parafrazarea le indică tutorele. Copiii povestesc un basm, mișcând figurine de animale. Pentru a acoperi toți copiii, repetă de două ori. Educatorul încurajează copiii pentru o poveste interesantă.
12. Mutarea jocului "câine Shaggy"
Profesorul ridică pălăria câinelui și sugerează să reamintească cuvintele jocului și să o joace.
Aici sta un câine ciudat,
cu nasul îngropat în labele lui.
În liniște, liniștit,
este adormit sau adormit.
Vino la el, trezește-l
Un copil care descrie un câine stă pe un scaun într-un capac. Alți copii se apropie de el și își bate mâinile. "Câine" se trezește, alerga după copii, copiii fug. Un copil care a fost prins de un câine devine câine. Jocul se repetă de mai multe ori. Educatorul pentru rolul principal atrage copii timizi.
13. Jocul "Adio"
Educatorul stă într-un cerc. Toată lumea spune la revedere pisicului. Copiii își ridică mâinile și se răzgândesc de pisica ieșită.
Prezentarea întâlnirii părinților "Cum să educați un cititor de cărți?" Prezentarea întâlnirii părinților "Cum să educați un cititor de cărți?" Enyakina Margarita Nikolaevna, tutorele SP GGBU SOSH №1 "OC" - grădinița.
Articole similare
-
Rezumat al activității educaționale generale privind dezvoltarea cognitivă în primul grup mai tineri
-
Proiectul "laboratorul de natură neînsuflețită" (pentru copiii din grupa de vârstă mai mică)
Trimiteți-le prietenilor: