Pagina 24 din 32
Un număr de cercetători moderni scriu despre impactul negativ asupra moralității (în special asupra generației mai tinere) asupra faptului că există instituții educaționale privilegiate de elită.
Suporterii educației de elită, dintre care predomină specialiștii în sociologia educației, care aderă la orientarea conservatoare. Argumentele lor, de asemenea, sună foarte greu. United (și uniformă) sistem de formare nu ia în considerare diversitatea de orientare personală, suprima individualitatea si personalitatea neagă studenților, nu stimulează dezvoltarea talentelor lor și abilități unice. Într-o societate democratică, împreună cu statul, ar trebui să existe și un sistem independent de educație, inclusiv educația alternativă, și să permită părinților și copiilor să aleagă sistemul care le convine cel mai bine. Și dacă copiii supradotați din familii cu venituri mici nu își pot permite să plătească pentru scumpe școli private, acestea sunt eligibile pentru o subvenție din partea guvernului, organizații de caritate, burse, care sunt disponibile în mai multe școli de elită pentru copii talentați din păturile sărace ale societății (din păcate, nu e aparține școlilor de elită din Rusia). Criticii elitei răspund că școlile de elită sunt balize ale educației, un fel de câmp pentru experimente; aceste aceleași școli sunt adesea sponsorizate de copii dotați, indiferent de statutul lor - aceste școli de elită sunt gata de a instrui pepite pentru drum liber și chiar să le plătească o bursă, deoarece prezența copiilor dotați la o școală publică contribuie la ridicarea nivelului de pregătire în cadrul acestor școli, iar educația dintre cele mai strălucite talente profitabile pentru a întregii societăți și, mai presus de toate, direct - pentru sponsorii acestor școli, mai ales dacă sunt mari corporații sau statul, deoarece absolvenții acestor școli sunt baza pentru reaprovizionarea cu minele acestor corporații, de cercetare și de învățământ, în cele din urmă, servesc pentru a îmbunătăți imaginea corporației respective etc.
Mulți experți americani și britanici în sociologia educației subliniază că Eton, Harrow (școală de elită), Oxford, Cambridge (universități de elită) în Anglia, Groton și Sf. Pavel (școli secundare de elită), universităților „Ivy League“, cum ar fi Harvard , Yale, Princeton, Columbia în Statele Unite, nu ar trebui să devină izolat, ci, dimpotrivă, să acționeze ca un model la care ar trebui să se apropie întregul sistem al Regatului Unit și al Statelor Unite.
Se poate observa că imaginea, pictată de susținătorii învățământului de elită, este poate prea roză, este mai degrabă un normativ, un model ideal care diferă de realitate (mai ales de limba rusă), dar servește ca un ghid definit pentru sistemul educațional. Este posibil și necesar să se identifice deficiențele sistemului educației de elită din diferite țări
(inclusiv în Rusia prerevoluționară și modernă). Singura întrebare este aceasta: aceste neajunsuri ar trebui să fie identificate pentru a încerca să le elimine, să se adapteze sistemul de învățământ cu nevoile moderne ale societății, sau să-l respingă în ansamblu, în favoarea unei educații egalitariste, medie, care, după cum am văzut , a fost atât de caracteristică pentru URSS.
Dar în timp ce încă nu am răspuns la întrebarea pe care o punem noi: este târgul elitist de educație? Pentru a obține un răspuns la aceasta, în primul rând, se oferă o distincție între educația elită (deschisă) și elitistă (închisă). Educația de elită este educația copiilor unui cerc îngust, care include oameni conform criteriilor nobilimii, bogăției, legăturilor. Sociologii disting de obicei „elita sânge“ (criteriu eminenta, puterea tradițională societății) bogăție elita (criteriu, societatea industrială principală) și cunoștințele de elită (criteriu de a deveni o prioritate într-o societate informațională). Ca o educație de elită - educație pentru persoanele dintr-un cerc restrâns, este, în opinia noastră, este nedrept, este risipitor pentru societate: în acest caz, a pierdut talentele copiilor ale căror familii nu sunt incluse în elita societății sau nu își pot permite să dea copiilor o educație privată scump.
Dimpotrivă, educația de elită, pe lângă faptul că este cel mai înalt nivel de educație, se caracterizează prin faptul că principalul său criteriu este abilitățile, talentele copiilor; nu ar trebui să depindă de originea și bogăția părinților. Pentru a dobândi cunoștințele și valorile oferite de acest sistem de învățământ, este nevoie de un nivel ridicat de abilități intelectuale.
Diferența dintre școlile elitiste și cele de elită poate fi văzută cel puțin din faptul că urmașii familiilor bogate care se înscriu într-o școală de elită pur și simplu nu vor putea studia în ea dacă nu au suficiente abilități intelectuale. De la o astfel de școală vor trebui pur și simplu să plece, pentru că în ea nu vor "trage", chiar dacă părinții lor au plătit mulți bani pentru educația lor. Se poate observa că educația elitistă este în mare parte asociată cu un sistem de recrutare închisă a elitelor, în timp ce educația de elită - cu un sistem de recrutare deschisă.
Este evident că acum și în viitorul apropiat societatea nu va putea să funcționeze fără elită. Prin urmare, o elită calificată, orientată spre valori umaniste înalte, ar trebui pregătită și pregătită în avans, pe cât posibil, într-o manieră planificată. În acest sens este importantă problema educației de elită, care poate optimiza procesul de recrutare și schimbare a elitelor în societate.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: