Cultura generală și profesională a profesorului

Lydia Myasnikova
Cultura generală și profesională a profesorului

Cultura generală și profesională a profesorului

Societatea modernă se confruntă cu profesorii. educatorilor și părinților sarcina de a educa un tânăr cu un nivel ridicat de educație și educație. Formarea unei culturi de comportament este una din problemele urgente și complexe care trebuie abordate de toți cei care au o relație cu copiii. Interesul față de acest subiect se datorează faptului că impactul educațional al familiei și al culturii naționale rusești în sfera educației este redus drastic.

Cultura comportamentului îi ajută pe oameni să comunice cu ceilalți, le oferă bunăstare emoțională și simpatie confortabilă. Fii cultivat. educat nu este proprietatea unui cerc selectat de oameni. Pentru a deveni o persoană armonioasă, a fi capabil să se comporte în mod adecvat în orice situație este dreptul și datoria fiecărei persoane.

Termenul de "cultură" este de origine latină, inițial însemnat cultivarea solului (cultivarea). În prezent, cultura este folosită într-un sens mai generalizat, deși nu există o abordare unică pentru înțelegerea esenței culturii.

Cultura într-un sens general, este înțeles ca istoric anumit nivel de dezvoltare a societății, puterile creatoare și abilitățile care sunt exprimate în tipurile și formele de viață și activitatea oamenilor, în relațiile lor reciproce, precum și creează valori materiale și spirituale.

Cultura în sens restrâns este sfera vieții spirituale a oamenilor, modul în care desfășoară activități profesionale și alte activități.

Esența culturii este determinată de modalitățile de desfășurare a activității de viață, de aceea se disting varietățile de culturi. legate de diferite sfere ale activității umane. comunicare, consum, timp liber, viață, etc.

Cultura în formele sale materiale și spirituale este o caracteristică esențială a vieții societății. Omul se formează în cursul activității sale ca ființă culturală și istorică prin asimilarea limbii, familiarizarea cu valorile, tradițiile etc. Astfel, omul este un produs, reprezentant și purtător al culturii.

Cultul pedagogic face parte din cultura universală. în care se manifestă valorile spirituale și materiale ale educației și ale educației și metodele activității pedagogice creative. care conține realizări ale diferitelor epoci istorice și necesare pentru socializarea individului.

Valorile materiale ale culturii pedagogice sunt mijloacele educației și educației. Valorile spirituale ale culturii pedagogice sunt cunoașterea pedagogică. teorie, concepte, acumulate de experiența pedagogică a omenirii și norme profesionale și etice dezvoltate. Cultură pedagogică se bazează pe o cultură comună și ținând seama de specificul activităților profesorului face parte din cultura universală.

Cultură pedagogică - nivelul de stăpânire a teoriei și practicii pedagogice. tehnologii pedagogice moderne. moduri de auto-reglementare creativă a capacităților individuale ale individului în activitatea pedagogică.

EV Bondarevskaya printre componentele culturii pedagogice subliniază:

- Cultura umanistă a profesorului în relație cu copiii și capacitatea sa de a fi profesor;

- competența psihologică și pedagogică și dezvoltarea gândirii pedagogice;

- educația în domeniul disciplinei predate și posesia tehnologiilor pedagogice;

- cultura comportamentului profesional. moduri de auto-dezvoltare, auto-reglementare a propriei activități, comunicare.

Cultura pedagogică profesională poate fi reprezentat ca un model al cărui componente constitutive sunt aksiologichesky, tehnologie, personal și creativ (F. I. Isayev, VA Slastenin, Shiyanov N. E. și colab.).

Componenta axiologică a culturii pedagogice se bazează pe doctrina filosofică a materialului, cultural. spirituală, morală și psihologică a individului, colectivității, societății, corelarea lor cu realitatea, schimbarea lor în procesul dezvoltării istorice.

Componenta axiologică a culturii profesionale include acceptarea unor astfel de valori ale activității pedagogice. după cum urmează:

- cunoștințele profesionale și pedagogice (cunoașterea psihologică, istorică și pedagogică a caracteristicilor vârstei copiilor, cultură juridică, etc ....) și lumea (credințe, interese, preferințe, valori de educație);

- cultura muncii intelectuale (organizarea științifică a muncii, înregistrarea bioritmilor, cultura citirii, cultura gândirii etc.);

- libertatea individului tuturor participanților la procesul pedagogic. respectarea personalității copilului, respectarea normelor de etică generală și pedagogică și așa mai departe.

Componenta tehnologică a culturii pedagogice este o componentă de activitate, căi și metode de interacțiune între participanții la procesul educațional și o cultură a comunicării. utilizarea tehnicilor pedagogice. tehnologii informaționale și educaționale.

Componenta personalitate-creativă a culturii pedagogice este înțeleasă ca fiind natura creativă a activității pedagogice a profesorului. exprimată în dezvoltarea individuală și creativă a profesorului și a copiilor. într-o combinație de tehnici de algoritmizare și creativitate, în capacitatea profesorului de a improviza. să asimileze experiența altora prin regândirea creativă, prelucrarea și încorporarea lor organică în practica proprie; manifestată în auto-realizarea forțelor esențiale ale profesorului - nevoile lui. abilități, interese, talente.

Shiyanov, E. N. Dezvoltarea personalității în educație. manualul / E.N.

Cultură inovatoare a profesorului modern O trăsătură caracteristică a dezvoltării lumii moderne este tranziția țărilor de frunte către o nouă etapă în formarea unei societăți postindustriale.

Asocierea metodică a educatorilor "Competența profesională a educatorului" Tema "Competența profesională a educatorului" Scop: actualizarea dezvoltării competenței profesionale a educatorului. Obiective: 1. Introducerea.

Caracteristicile generale ale copiilor 6 ani La vârsta de șase ani există un proces de maturare activă a corpului, creșterea și greutatea copilului cresc, proporțiile corpului se schimbă. Zona.

Privire de ansamblu asupra legăturii conceptelor - cultura pedagogică, deformarea profesională, sindromul de arsură emoțională Colegii, vreau să ofere o discuție pe tema sindromului burnout emoțional (în continuare - CMEA). Sfârșitul anului școlar, precum și în creștere.

Competența profesională a unui vorbitor-terapeut în contextul competenței GEF Do Professional - presupune definirea cunoștințelor, existența experienței într-o zonă sau alta sau sfera activității umane. Profesor.

Scenariul Consiliului pedagogic tematic "Sănătatea profesorului este o valoare profesională" Scenariul consiliului pedagogic tematic "Sănătatea profesorului este o valoare profesională" Curs al Consiliului pedagogic: Discurs introductiv, definiție.

Activitățile profesionale ale unui profesor modern în contextul GEF DO. Profesional standard TEMA: "Activitatea profesională a unui profesor modern în contextul GEF DO. Standard profesional ". Introducerea educației preșcolare a GEF.

Articole similare

• Rezumat al activității educaționale generale privind dezvoltarea cognitivă în primul grup mai tineri

• Cultură generală și individualitate ca o condiție a profesionalismului profesorului

• Cultura generală

Trimiteți-le prietenilor: