Grație discursului ca mijloc de comunicare a conștiinței individuale a unei persoane, fără a se limita la experiența personală, rezumă experiențele altor oameni, și într-o măsură mult mai mare decât își poate permite supravegherea și alte procese sunt non-verbale, cunoașterea directă, realizată prin intermediul simțurilor: percepție, atenție, imaginație, memorie, și gândirea.
Prin vorbire, psihologia și experiența unei persoane devin accesibile altora, îi îmbogățesc, contribuie la dezvoltarea lor.
Discursul este o activitate polimorfă - în diferitele sale semnificații funcționale prezentate în diferite forme:
extern, intern, monolog, dialog, scris, oral, etc.
Extern - un mijloc de comunicare;
Internul este un mijloc de gândire;
Scrisă - una dintre modalitățile de reamintire a informațiilor;
Dialog - schimb bilateral de informații;
Un monolog este un proces de raționament;
Primul cuvânt al copilului în sensul său ca o frază întreagă. Ceea ce adultul ar fi exprimat cu o propunere detaliată, copilul transmite într-un singur cuvânt. Odată cu dezvoltarea gândirii, se dezvoltă toate formele de vorbire umană.
Cu ajutorul discursului, stagiarii studiază materialul de învățare, comunică, influențează reciproc și influențează ei înșiși în procesul de auto-sugestie.
Cu cât elevii își îmbunătățesc în mod activ vorbirea orală, scrisă și alte tipuri de vorbire. Ei își completează vocabularul, cu cât nivelul abilităților și culturii lor cognitive este mai ridicat.
Studiul discursului în psihologie.
Separarea limbajului și a vorbirii.
1) un mijloc de existență, transferul și asimilarea de experiență socială și istorică (limba este un mijloc de codificare a informațiilor cu privire la studiul proprietăților obiectelor și fenomenelor Datorită lui, informații despre lumea și omul a primit generațiile anterioare, devine proprietatea generațiilor viitoare) .;
2) mijloace de comunicare (limbajul ajută la influențarea interlocutorului - direct (dacă indicăm în mod direct ce trebuie făcut) sau indirect (dacă îi spunem informații importante pentru activitățile sale, la care el va fi îndrumat imediat și apoi în situația corespunzătoare);
3) un instrument de activitate intelectuală (percepție, memorie, gândire, imaginație). (Funcția limbajului ca instrumente ale activității intelectuale legate în primul rând de faptul că persoana care face ceva în mod conștient planificarea acțiunilor lor Deci, limba -. Este principalul instrument de planificare a activității intelectuale, și rezolvarea problemelor de gândire în general)
Fig. 3,28. Mijloace verbale de comunicare. Comunicare și limbă. Limba și vorbirea. Funcțiile de vorbire
Mijloace verbale de comunicare Comunicare și limbă, limbă și vorbire
Discursul are trei funcții:
♦ semnificative (desemnare); Funcția semnificativă distinge vorbirea umană de comunicarea animală. Oamenii cu un cuvânt au o idee despre un obiect sau un fenomen. Înțelegerea reciprocă în procesul de comunicare se bazează, prin urmare, pe unitatea desemnării obiectelor și fenomenelor de percepție și vorbire.
♦ generalizări; Funcția de generalizare este legată de faptul că cuvântul denotă nu numai un obiect separat, dat, ci și un întreg grup de obiecte similare și este întotdeauna un purtător al caracteristicilor lor esențiale.
♦ Comunicare (transfer de cunoștințe, atitudini, sentimente). Dacă primele două funcții pot fi considerate ca activitate psihică internă, atunci aceasta acționează ca un comportament de vorbire externă care vizează contactarea altor persoane. Are trei aspecte - informarea, exprimarea și exprimarea voinței.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: