Acasă | Despre noi | feedback-ul
Fiecare epocă încorporează în trecut tradițiile care sunt aproape de ea în spirit, servind ca bază a experienței. Nevoile unificării omenirii au devenit stimulul pentru o nouă convertire a omului la valorile spirituale ale civilizației antice. Antichitatea - o civilizație regională, formată din civice antice grecești și romane, cu un intermediar între ele elenistice. Antichitatea a existat din secolul al VIII-lea. BC înainte de 5 d.Hr. Au fost realizate mari realizări în activitatea intelectuală și artistică, în dezvoltarea filosofiei, științei, poeziei, artei, arhitecturii etc. Cultura antică este de o importanță decisivă pentru educația umanitară. De la Renașterea italiană și de la epoca umanismului (secolele 14-16), filologia clasică în Europa a devenit cea mai importantă bază pentru educația umanistă a școlilor secundare și superioare ale statelor europene.
· Caracterul secular (proprietatea familiei indo-europene, descrieri satirice ale vieții și vieții zeilor în poemele lui Homer).
· Competitivitate (sporturi: atletism, Jocurile Olimpice, instanța, oratorie, drept, politică, școli de filozofie, știință, muzică și artele artistice și vizuale)
· Caracterul Idle (o caracteristică integrantă a elinii liber sau un roman, cuvântul „partener“ înseamnă fie de agrement sau preocupări intelectuale ale unui om liber).
· Rationalismul, prioritatea rațiunii (secularizarea conștiinței, știința și filosofia se opun religiei, afirmă ideea unei ordini cosmice determinate de statul de drept).
· Recunoașterea libertății individuale a identității unei persoane
· Dreptul sacru al proprietății private
· Prezența societății civile și a statului de drept (Atena democrată, Sparta republicană).
Astfel, civilizația antică poate fi caracterizată ca bază fundamentală a dezvoltării culturale a omenirii
3. Patrimoniul cultural antic și educația umanitară.
Este necesar să menționăm importanța deosebită a culturii antice pentru educația umanitară, căci educația este o parte integrantă a culturii.
De la Renașterea italiană și în epoca umanismului în Europa, antichitatea a devenit o bază importantă pentru educația umanistă a școlilor secundare și superioare ale statelor europene. Acest lucru a determinat în mare măsură nivelul ridicat al culturii și civilizației țărilor europene. Aici s-au reînviat gimnaziile, începând cu secolul al XVI-lea. a fost creat un set de discipline academice. Împreună cu gimnaziile, sistemul universităților europene
Renașterea în toate țările Europei a fost aprobată ca rezultat al împrumuturilor. În același timp, în întreaga antichitate se ridică deasupra culturii naționale și a căutat să-l pună în aplicare în cultura lor, iar în acest caz, nu fără o ruptură radicală cu obiceiurile și obiceiurile tradiționale.
Particularitatea Renașterii ruse a fost că inițiatorul dezvoltării sale era puterea de stat sub forma autocrației. O altă caracteristică a Renașterii rus a fost că Rusia a stat pe șine de dezvoltare umanistă, a făcut trei secole de modul de Vest timp de o sută de ani, și în același timp prezintă și pentru a rezolva problemele care au apărut în mod constant în fața țărilor europene.
Astfel, Renașterea și ideile umanismului nu s-au rupt cu solul istoric. După ce Petru, Elizabeth și Ecaterina al II-lea au contribuit în mod semnificativ la dezvoltarea educației și culturii vechi seculare. Sub Elisabeta a fost deschisă prima universitate universitară, mai târziu a devenit principalul institut pedagogic, în 1755 a fost deschisă Universitatea din Moscova. În timpul domniei lui Catherine al II-lea a fost înființată Academia Rusă a limbii ruse.
Dar a existat un alt motiv pentru asta. Acesta a fost faptul că în Rusia, ca și în Europa, în legătură cu începutul dezvoltării industriale și epoca de descoperiri în domeniul naturale și aplicate științelor tehnice, educația clasică a fost de a da drumul la real. Psihologia socială și opinia publică s-au schimbat. Din acest motiv, atât în Europa cât și în Rusia, în acest moment există tendința de revizuire a curriculum-ului său de liceu. Nicolae I a cerut să reducă la minimum numărul de gimnazii în care a fost studiată limba greacă veche.
De la marile reforme ale lui Alexandru al II-lea, ei au început din nou să acorde o atenție considerabilă educației umanitare clasice în țară. A fost adoptată o nouă reformă a gimnaziului. Gimnaziile au devenit totul diferite.
Până în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. Rusia, datorită educației umane clasice bine plasate în gimnazii și universități, a fost recunoscută ca țară cu un nivel ridicat de știință și cultură. Guvernul rus sub conducerea contelui S.Yu. Witte a elaborat un program, care trebuia să elimine analfabetismul din Rusia până în 1922.
Articole similare
-
Fiziologia hranei este baza pentru dezvoltarea științei nutriției raționale, a articolelor medicale
-
Apariția și dezvoltarea oglinzilor în viața umană - chimie, altele
Trimiteți-le prietenilor: