Safronova Lyubov Ivanovna MADOU PGO "Grădinița 65" Educație Oraș Polevskoy, regiunea Sverdlovsk
Scopul activității este de a compara, în timpul experimentelor, proprietățile și caracteristicile nisipului și argilei.
În conformitate cu obiectivul stabiliți următoarele sarcini:
- Consolidarea cunoștințelor copiilor cu privire la proprietățile nisipului și argilei (fluiditate, aderență, permeabilitate la apă, culoare, miros);
- Dezvoltarea abilității de a stabili relațiile cauză-efect; curiozitate; intenționalitate.
- Educați interesul pentru rezultatele obținute în timpul experimentelor cu nisip și argilă.
În timpul lecției, copiii ar trebui să învețe despre proprietățile nisipului și argilei și să învețe cum să le compare.
Integrarea ariilor educaționale
Îmbogățirea ideilor despre proprietățile nisipului și argilei. (întrebări adresate copiilor: ce se referă la nisip și argilă?) Clarificarea cunoștințelor despre materiale naturale (nisip și argilă) ale pământului nativ. Și locația lor în lumea înconjurătoare (întrebări pentru copii: ce știți despre nisip și argilă unde le-ați văzut?) Ce credeți că puteți face cu nisipul și lutul?
Domeniul educațional "Comunicare":
Reaprovizionarea vocabularului (fluiditate, looseness, stickiness, viscozitate, abilitatea de a trece apa).
Dezvoltarea comunicării libere cu adulții și copiii.
Zona educațională "Securitate":
Stăpânirea regulilor fundamentale de siguranță ale copiilor pentru lucrul cu nisip și argilă. (mâinile după fiecare experiență)
Activitatea didactică "Citirea ficțiunii":
Ghicind puzzle-uri despre nisip.
Educator: Baieti, am un pachet in mainile mele. Ce crezi, de la cine? Desigur, de la Dunno. Vrei să știi ce este în el?
Educator: Permiteți-mi să deschid parcela și să văd. (El ia o scrisoare de la Neznaika și două pungi).
Educator: Băieți, într-o scrisoare Neznayka ne cere să-l ajutăm să afle ce este în aceste două pungi și cum diferă conținutul lor. Și vom trimite toate concluziile noastre într-o scrisoare prin poștă.
Profesorul deschide primul sac și toarnă conținutul în el în castron.
Profesor: ce este asta?
Profesor: corect. Și acum să vedem ce este în cel de-al doilea pungă?
Tutorul toarnă conținutul într-un alt bol.
Educator: ce crezi și ce este? De asemenea, nisip?
Educator: Cum putem afla?
Copiii: să mergem la laborator și să facem experimente.
Educator: atunci voi fi asistentul de laborator senior și sunteți cercetători.
Experiența 1. Din ce constau nisipul și argila?
Examinarea granulelor de nisip și argilă cu o lupă.
- Ce culoare este nisipul? / Brown.
- Ce culoare este lutul? / Albastru.
- Și ce miroase de nisip? / nimic.
- Mirosul de lut? / nr.
- Din ce constă nisipul? / Nisipul este format din boabe foarte mici - granule de nisip.
- Cum arata? Sunt foarte mici, rotunde.
- Din ce constă argila? Sunt aceleași particule vizibile în lut?
În nisip, fiecare bob de nisip se află separat, nu se lipsește de "vecinii" acestuia. și argila constă din particule foarte mici coalescate. Praful din lut este mult mai mic decât granulele de nisip.
Concluzie: nisipul constă din granule de nisip care nu se lipesc unul de celălalt, iar lutul - din particule mici, care păreau să rămână strânse una lângă alta și împinse unul pe celălalt. Prin urmare, figurile de nisip se împrăștie atât de ușor, iar lutul nu se prăbușește.
Experiența 2. Ce este mai bine să mucegăiți?
- Crezi că este posibil să sculptezi nisip uscat?
Aprox. copii care încearcă să sculpte nisip uscat.
Ce se întâmplă cu nisipul? Se ruinează. Cum poți să spui despre el așa cum este? în vrac, în vrac.
- Ce trebuie să fac pentru a face sculptura de nisip? ipoteze ale copiilor. Aprox.
Umpleți nisipul cu apă.
- Unde a dispărut apa? ea sa urcat în nisip și sa ascuns. Care era nisipul? / umed /. Pot să-l modelez acum? Încercați să construiți o cărămidă.
Copiii răspândesc cărămizi pe o tavă și își spală mâinile.
- Poți face ceva din lut uscat? / nr.
- Ce părere aveți, ce lut ar trebui să fie folosit pentru ao sculpta? umed, umed. Să încercăm să facem cărămizi din argilă brută.
- Ce putem spune despre asta, ce este? umed, umed. Despre această lut, spun ei - vâscos.
- Ce este mai bine: lut sau nisip? / argilă /. Cum poți spune despre asta, ce este? lipicios, plastic.
Concluzie: nisipul uscat nu este turnat (fluiditate). dar umezeala este turnată; argila brută este vâscoasă, lipicioasă, plastică și, prin urmare, este bine să sculptați figurine din ea.
Experiența 3. Ce este mai ușor să plasați un obiect?
Luați bagheta și încercați să o "așezați" în cuști cu nisip și argilă. Imaginați-vă că planim un copac mic. În ceea ce este mai ușor de pus? În nisip. / Ieșire. Lutul uscat este greu, lipiti-l de greu. Dar în nisip, bagheta împinge granulele de nisip care "nu se țin unul pe altul". și, prin urmare, este mai ușor să-l lipiți. Am constatat deja că nisipul este slăbit.
După teste, educatorul sugerează că copiii își spală mâinile.
Educator: a terminat munca în laborator. Ce am învățat noi?
Raspunsurile copiilor: nisip - maro, inodor, slab, slab, curge apa. Din nisip umed, poți construi ceva, dar după un timp cifrele se vor sfărâma. Argila - albastră, inodoră, lipicioasă, vâscoasă. Când este amestecat cu apă, atunci poate fi ceva de modă. Ea devine fermă.
De asemenea, într-o conversație individuală au aflat care sunt proprietățile copiilor de nisip și argilă care le-au plăcut mai mult.
Educator: Mai vrei să știi despre nisip și lut? Aflați de la adulți.
Și ne vom întoarce la laborator de mai multe ori.
Ce putem scrie la Neznaist? Răspunsurile scriu la domiciliu. Și aduceți-o la grădiniță. Vom trimite răspunsurile scrise la adresa Neznayke prin poștă.
Această lecție este foarte interesantă pentru copii, încearcă foarte mult să îndeplinească sarcini, sunt foarte mândri de acele produse pe care le-au făcut cu mâinile lor, le demonstrează fericit părinților și celorlalți.
Este necesar să aflăm că copiii și-au amintit dacă au învățat bine cunoștințele, indiferent dacă au învățat să determine proprietățile nisipului și argilei și să le folosească pentru creativitate. Pentru a face acest lucru, copiilor li se pun întrebări despre subiect, iar la sfârșitul lecției, profesorul, alături de copii, a formulat concluziile. Când copiii au răspuns, nu numai că au fost luate în considerare corectitudinea lor, dar și activitatea copiilor, dorința lor de a răspunde.
După acest bloc de experimente, sa arătat că toți copiii au fost foarte activi, au învățat bine materialul care le-a fost oferit, nu a fost dificil pentru ei, dimpotrivă, a provocat un mare interes printre copii, ceea ce a contribuit și la asimilarea sa mai bună. La alegerea experimentelor, copiii și-au arătat inițiativa.
Experiența 1. Care nisip este mai greu, uscat sau umed?
Compararea nisipului umed și uscat în greutate. Turnați nisip în două cupe identice, încercăm să determinăm greutatea nisipului pe mâini, tragem o concluzie - mai exact, determinăm greutatea prin greutăți. Am cântărit cupele cu nisip pe cântare și determinăm că nisipul umed este mai greu decât nisipul uscat.
Concluzie: nisipul umed este mai greu.
Experiență 2. Turnați ușor puțină apă într-un pahar cu nisip. Atingem nisipul. Cum a devenit el? Umedă, umedă. Și unde a dispărut apa? Ea "sa urcat" în nisip și "a așezat cu ușurință" între granulele de nisip. Să încercăm să "plantăm" bagheta în nisip umed. Ce fel de nisip se intră - uscat sau umed? Apoi, turnați puțină apă într-un pahar cu lut. Observăm cum este absorbit apa: rapid sau încet? Încet, mai încet decât în nisip. O parte din apă rămâne pe partea de sus, pe lut. Pentru o mai mare claritate, puteți toarnă simultan apă în ambele cești și puteți monitoriza care din ele absoarbe mai repede apa. Am pus "copacul" în lut umed. Concluzie: este mai ușor să puneți un băț în lut umed decât într-un lut uscat. Reamintim: atunci când o persoană plantarea plantelor în primăvară în paturi sau copaci în parcuri, grădini, el a udat teren, dacă este uscat. Este mai ușor să plantați plante pe teren umed.
Experiența 3 Plantele cresc în nisip?
Puneți în fața fiecărui copil un borcan de sticlă cu nisip uscat și un tub. Nisip în bancă este dezolarea personală a fiecărui copil. Din nou ne transformăm în vânt: nu foarte mult, dar de ceva timp ne aruncăm nisip. Ce se întâmplă cu el? Mai întâi, apar valuri care seamănă cu valuri într-un castron cu apă. Dacă arunci mai mult timp, nisipul dintr-un loc va trece la altul. Cel mai "cinstit" vânt va avea o movilă nisipoasă. Acestea sunt aceleași dealuri de nisip, foarte mari, care se găsesc în acest deșert. Ele sunt create de vânt. Aceste dealuri de nisip sunt numite barkhani. Când vântul suflă din direcții diferite, dealurile nisipoase apar în locuri diferite. Deci, cu ajutorul vântului, nisipul călătorește în deșert.
Întoarceți-vă la imaginea deșertului. La barkhan, plantele fie nu cresc deloc, fie sunt extrem de puține. De ce? Probabil, nu le place ceva. Și ce anume, acum vom încerca să aflăm. "Așezați" (băț) în bastonul de nisip sau pe iarba uscată. Copiii trebuie să arunce nisipul în așa fel încât să se deplaseze spre baghetă. Dacă o fac în mod corespunzător, nisipul aproape acoperă întreaga plantă. Găsește-o astfel încât să fie vizibilă jumătatea superioară. Acum, vântul suflă direct la plantă (copiii aruncă cu ușurință nisipul din sub baghetă). În cele din urmă, aproape nu există nisip lângă plantă, va cădea.
Întoarceți-vă la întrebarea de ce există puține plante pe barkhani.
Concluzie: Vântul le acoperă apoi cu nisip, apoi o suflă, și nu există nimic deținut de rădăcini. În plus, nisipul în deșert poate fi foarte fierbinte! În astfel de condiții, numai cele mai rezistente plante pot supraviețui, dar există foarte puține dintre ele.
Trimiteți-le prietenilor: