Vasina Alyona Andreevna.
În timpul studiilor mele la Colegiul Profesorilor din Sverdlovsk, am participat la diverse evenimente. În cum ar fi: în "Concursul de Curățenie" al subbotnikului de colegiu; în organizarea unui eveniment tradițional; în concurență cu cărțile de vizită ale grupurilor educaționale; în atletism de teren și de teren campul "Aurul de toamnă"; într-un concert festiv într-un spital militar pentru personal militar; în acțiunea "De la inimă la inimă" (felicitări ale veteranilor războiului și muncii); în cadrul evenimentului tradițional "Birthday College, KVN" în calitate de organizator; în competiția de revizuire a producției metodice; la cea de-a IV-a conferință științifico-practică ca organizator; în cadrul evenimentelor din Săptămâna Tehnologiei Informației; în spațiul mini-quiz; în concursul de fotografie "Este vorba de pălărie!"; în dezbaterea "Călătorii: divertisment sau starea sufletului?"; în competiția "Aikido intelectuală", care a ocupat locul 2; în Olimpiada regională V în pedagogie și psihologie; privind protecția rapoartelor de la un curs, în calitate de membru al comisiei; în organizarea Olimpiadei regionale V în pedagogie și psihologie; în partea de jos a ușii deschise (petrecut o excursie în centrul sportiv) și în multe altele.
De asemenea, am finalizat cursul de formare în cadrul programului de pregătire preventivă "Bune practici" și cursul "Metoda de proiecte în formare".
Credinta mea de viata: Totul este in mainile noastre, deci nu pot fi omise! Dacă trebuie să faci ceva, atunci bine. Dacă nu puteți schimba circumstanțele, schimbați atitudinea față de ele! Trebuie să apreciem fiecare moment, viața este scurtă!
Studiind la colegiu, am putut să mă dovedesc, să-mi dezvălui abilitățile și, de asemenea, să fiu determinat profesional - în alegerea unei profesii.
Acest subiect este foarte urgent pentru mine, deoarece am scris un eseu, o lucrare de curs și o diplomă despre orientarea carierei pentru elevii de liceu.
Orientare profesională (de Fran de orientare -. Setare) - un complex activități psiho-pedagogice și medicale menite să optimizeze procesul de angajare a tinerilor, în conformitate cu dorințele, înclinațiile și abilitățile formate și ținând cont de necesitatea specialiștilor economiei naționale și a societății în ansamblu.
Orientarea profesională - procesul de identificare a unui individ de acest tip de muncă, în care el vrea să se arate, gradul de conștientizare a aptitudinilor și abilităților lor pentru acest tip de activitate și de conștientizare a canalelor și a mijloacelor de dobândire de cunoștințe și abilități de a stăpâni o anumită profesie.
Orientarea profesională - un sistem de activități bazate pe știință care vizează pregătirea tinerilor pentru alegerea carierei (inclusiv trăsături și nevoile economiei în cadre de personalitate), pentru a asista tinerilor în profesionale de auto-determinare și ocuparea forței de muncă.
Fiecare persoană din țara noastră are dreptul să aleagă o profesie, o ocupație și o muncă. Cu toate acestea, acest drept, după cum arată practica, uneori, este foarte greu de realizat - nu au suficiente cunoștințe pentru a se ocupații ale acestor cerințe pe care acestea le impun fiecărui lucrător, precum și capacitatea de a evalua propriile abilități, să identifice interesele și înclinațiile lor.
Prin urmare, munca în domeniul consilierii în carieră trebuie să înceapă în anii școlari pentru a aduce absolvenții la o alegere conștientă a unei profesii în conformitate cu înclinațiile și interesele lor.
O contribuție importantă la studiul problemei orientării profesionale a fost realizată prin cercetare. O.P.Apostolova, E.M.Borisovoy, N.N.Zaharova, E.F.Zeera, L.A.Yovaysha, E.A.Klimova, A.M.Kuharchuk, A.V.Tsoya și colab. De asemenea, întrebările legate de carieră au fost luate în considerare de oamenii de știință din țară - KM. Gurevich, A.E. Golomstock, Т.V. Kudryavtsev, B.F. Lomov, A.K. Markova, K.K. Platonov, N.S. Pryazhnikov, M.V. Retichev, V.D. Simonenko, S.N. Chistiakova și alții.
- Și cine vreți să deveniți?
Cadrul legal și de reglementare
În fiecare instituție de învățământ trebuie implementat un program de orientare profesională a elevilor de liceu. Acest aspect este menționat în Standardul Educațional de Stat pentru Educație Generală de Stat.
De asemenea, există o "Dispoziție privind orientarea vocațională și sprijinul psihologic al populației în Federația Rusă", care descrie obiectivele, metodele, direcțiile de orientare în carieră și multe altele.
Proiectul este o inițiativă națională de învățământ „Noua noastră școală“ afirmă că abilitățile de educație continuă, capacitatea de a învăța pe tot parcursul vieții, pentru a alege și de a actualiza calea de carieră sunt formate la școală. Educația școlară oferă o tranziție de la copilăria preșcolară, educația familială la o alegere conștientă a activității profesionale ulterioare, o viață independentă reală. La modul în care școala va fi într-adevăr construit, sistemul școlar și relațiile comunitare, și depinde în mare măsură de succesul în obținerea de formare profesională, precum și întregul sistem de relații civile.
În acest sens, activitatea de orientare în carieră ar trebui să înceapă deja în anii școlari pentru a aduce absolvenții la o alegere conștientă a unei profesii, în conformitate cu înclinațiile și interesele acestora.
Aparat conceptual
O profesie este un fel de activitate de muncă care necesită o anumită pregătire și este o sursă de subzistență.
Orientare profesională (de Fran de orientare -. Setare) - un complex activități psiho-pedagogice și medicale menite să optimizeze procesul de angajare a tinerilor, în conformitate cu dorințele, înclinațiile și abilitățile formate și ținând cont de necesitatea specialiștilor economiei naționale și a societății în ansamblu.
Orientarea profesională - procesul de identificare a unui individ de acest tip de muncă, în care el vrea să se arate, gradul de conștientizare a aptitudinilor și abilităților lor pentru acest tip de activitate și de conștientizare a canalelor și a mijloacelor de dobândire de cunoștințe și abilități de a stăpâni o anumită profesie.
Orientarea profesională - un sistem de activități bazate pe știință care vizează pregătirea tinerilor pentru alegerea carierei (inclusiv trăsături și nevoile economiei în cadre de personalitate), pentru a asista tinerilor în profesionale de auto-determinare și ocuparea forței de muncă.
autodeterminare profesională - formarea personalității relației sale cu mediul de lucru profesional și modul de realizare a acesteia. Profesionalismul presupune alegerea unei cariere, a sferei de aplicare a forțelor și a capacităților personale. Această definiție a unei persoane se referă la criteriile de profesionalism dezvoltate în societate (și acceptate de către persoană). Un bărbat consideră că criteriul de profesionalism pur și simplu apartenență la o profesie, sau educație specială, respectiv, și se estimează din aceste poziții, cealaltă persoană consideră că criteriul profesionalismului este o contribuție individuală de creație profesiei sale, îmbogățirea personalității sale prin intermediul comerțului, respectiv, este diferit cu acest mare de auto-determinare și de auto-îndeplinire.
statistică
Anumite complicații apar în adolescent în procesul de autodeterminare profesională, o alegere conștientă a profesiei. Alegerea unei profesii ca adolescent este un proces în mai multe etape de dezvoltare și de luare a deciziilor. Atunci când alegeți o profesie, se dezvăluie un șir de stiluri individuale de soluții: decizii impulsive, decizii riscante, soluții echilibrate, soluții prudente, soluții inerte. Stilurile individuale de luare a deciziilor sunt o reflectare atât a caracteristicilor psihologice individuale cât și a celor personale ale adolescenților.
Când scriu cursul, eu (Vasina Aliona) am efectuat un studiu pentru a identifica gradul de pregătire al elevilor pentru a alege o profesie.
Studiul a implicat 20 de studenți de clasa a 9-a, care pregătesc 26 de persoane. Dintre acestea, 8 fete și 12 băieți. La vârsta de 14 - 16 ani.
Potrivit chestionarului L.N. Kabardovoy a fost dezvăluit că:
- 6 persoane nu sunt nesemnificative intrinsec sau inerente în alegerea profesiei lor viitoare;
- 8 persoane întâmpină dificultăți semnificative în procesul de alegere profesională;
- 6 persoane au dificultăți foarte mari în alegerea profesională, au nevoie de ajutor special.
Conform chestionarului din V.B. Uspensky a fost găsit că:
- 7 persoane nu sunt pregătite să aleagă o profesie viitoare;
- 4 persoane au o disponibilitate scăzută de a alege o profesie viitoare;
- 6 persoane au o disponibilitate medie de a-și alege propria profesie;
- 3 persoane au o mare dorință de a alege o profesie viitoare.
Astfel, putem concluziona următoarele: absolvenții școlilor secundare au dificultăți în alegerea unei viitoare profesii și, prin urmare, este necesar să se desfășoare activități de orientare școlară cuprinzătoare, de la școala primară la vremea sfârșitului de copii OU au fost gata să facă o alegere conștientă!
1. Înțelegeți scopul acestei lucrări: stabiliți obiectivul maxim și cel minim în lucrul cu această clasă, cu acest copil, cu acest grup sau în această școală.
2. Identificați lista principalelor probleme și domenii prioritare de lucru (luând în considerare specificul acestui grup).
3. Programați toate sesiunile în funcție de zi și oră.
4. Să răspândim toate subiectele (problemele) în aceste zile (conform principiului: de la probleme generale la cele mai specifice). Programați toate sesiunile după zile și ore.
5. Faceți o listă de tehnici practice care ilustrează aspecte teoretice (este de dorit ca, în timp, să preia și mai mult decât "teoria" - acest lucru este important pentru lucrul cu elevii).
6. Răspândiți cursurile practice în fiecare zi, corelându-le cu probleme teoretice (principiul "alternării" este important: un pic de teorie este practică, un pic de teorie este practică).
7. Să aleagă diferite metode: teste, chestionare, chestionare, jocuri, exerciții de joc, analiza situațiilor, forme de discuție de lucru etc. (utilizați principiul "diversității": cineva mai mult ca și cum ați lucra cu teste, cineva - mai mult pentru a juca.).
8. Calculați tot timpul.
9. Doar pentru a ridica câteva întrebări teoretice și tehnici practice "în rezervă" (în cazul în care brusc unele subiecte și tehnici din această clasă "nu vor merge" sau când unele metode și proceduri vor trece prea repede și vor rămâne libere timpul în care "nu este nimic de umplut").
10. Scrie rezumate mici pentru întregul curs.
Orientarea profesională se realizează pentru a:
- realizarea unui echilibru între interesele profesionale ale omului, caracteristicile sale psiho-fiziologice și oportunitățile pieței forței de muncă;
Principalele metode de orientare profesională: informarea - individuală, grupă, masă, directă (prelegere, conversație), mediată (mass-media); consiliere psihologică și medicală; psihologică, psihofiziologică, diagnostic medical; diferite metode pedagogice.
În orientarea profesională există un grup de principii strâns legate (și în multe privințe suprapuse) cu principii pedagogice generale. Acestea sunt următoarele principii:
• Relația de orientare în carieră cu viața, munca, practica, acordarea de asistență unei persoane în alegerea profesiei sale viitoare în unitatea organică cu nevoile economiei naționale cu personal calificat.
• Comunicarea orientării în carieră cu formarea profesională a elevilor este un principiu care asigură o bună stabilire a educației și formării profesionale. În izolarea de la formarea profesională, orientarea profesională dobândește trăsăturile abstractizării, recrutării, izolării de la practică și sarcinile generale ale forței de muncă și formării profesionale a individului.
• Sistematica și continuitatea orientării profesionale oferă o îndrumare profesională de la clasele 1-11, sub rezerva continuității obligatorii a acestei lucrări de la clasă la clasă.
• Relația dintre școală, familie, întreprindere de bază, școli profesionale secundare și public în orientarea profesională a studenților asigură un contact strâns pentru a ajuta tinerii să aleagă o profesie. În același timp, se așteaptă să se intensifice concentrarea și coordonarea în activitățile comune.
• Caracterul educativ al îndrumării în carieră constă în necesitatea realizării unei activități de orientare în carieră în conformitate cu sarcinile de formare a unei personalități armonioase, în unitatea muncii. Educație morală, estetică, juridică și fizică.
• Relația dintre abordările diagnostice și cele educaționale privind desfășurarea activității de orientare în carieră este un principiu care implică inadmisibilitatea de a se opune unei abordări unei alte abordări. Fiecare dintre ei își rezolvă problemele.
• Abordarea diferențiată și individuală față de studenți, în funcție de vârsta și nivelul formării intereselor profesionale, de diferențele dintre orientările de valoare și planurile de viață, la nivelul realizărilor academice. Diferențierea studenților în grupuri permite determinarea mai precisă a mijloacelor lor de influență, care, fiind eficiente într-un grup, se pot dovedi ineficiente în cealaltă. Diferențierea creează condiții pentru implementarea unei abordări individuale.
• Combinația optimă a masei, de grup și forme individuale de muncă de orientare profesională cu elevii și părinții lor, susținând necesitatea unor diferite forme de deșeuri de la forme de masă numai utilizate în mod tradițional, o atenție sporită la o combinație echilibrată a tuturor formelor de muncă.
• Corespondența conținutului formelor și metodelor de orientare profesională cu nevoile de dezvoltare profesională a personalității și, în același timp, cu nevoile districtului (oraș, regiune) în cadrul anumitor profesii și nivelul necesar de calificare.
În prezent, sistemul de orientare profesională include activități în următoarele domenii:
1. Educația profesională, inclusiv informarea, propaganda profesională și profagarea.
2. Diagnosticul profesional preliminar care vizează identificarea intereselor și abilităților individului pentru o anumită profesie.
3. Consultarea profesională, care vizează în principal acordarea asistenței individuale în alegerea unei profesii de către consilierii profesioniști.
4. Selectarea profesională (selecție) pentru a selecta persoanele care sunt cel mai probabil să poată conduce cu succes această profesie și să îndeplinească obligațiile legate de muncă.
6. Educația profesională, care urmărește să construiască simțul datoriei, responsabilitatea, onoarea profesională și demnitatea elevilor.
Factorii care influențează alegerea profesiei
Klimov E.A. identifică 8 factori care afectează alegerea profesiei viitoare:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: