Vorbire vorbire vorbire în 4 ani, mărci SPR, tratament, dezvoltare, forum

Dezvoltarea întârziată a copilului la un copil este o întârziere de la norma de vârstă a dezvoltării vorbirii la copiii sub 4 ani. Copiii cu o întârziere în dezvoltarea vocabularului dobândesc abilități de vorbire, precum și alți copii, dar intervalul de vârstă este semnificativ deplasat.

logopezi, patologi de vorbire, psihologi si neurologi sunt semnale de alarmă povoduzaderzhki dezvoltarea limbajului verbal, concentrându-se pe faptul că aceasta afectează dezvoltarea psihologică generală a copilului și formarea sferei de interacțiune interpersonală. De asemenea, dezvoltarea proceselor cognitive în copil depinde de dezvoltarea discursului: memorie, gândire, imaginație, atenție.

Discurs nesolicitat. Dacă nimeni nu vorbește cu copilul sau invers, își ghicește toate dorințele și îi vorbește, fără a-și forma nevoia copilului de a-și exprima cerințele și emoțiile cu cuvinte
Ritmul lent al maturizării celulelor nervoase responsabile de vorbire (cel mai adesea din cauza geneticii)
Boli și leziuni ale creierului (hipoxie, traume și boli infecțioase, transferate in utero, în timpul nașterii și în primul an de viață)
Abuzul auditiv. Vorbirea se formează pe baza a ceea ce a fost auzit, dacă copilul are probleme cu auzul, atunci există probleme cu reproducerea cuvintelor, adică cu vorbirea.

Normele de dezvoltare a vorbirii la copiii cu vârsta sub 3 ani.

Abaterile de la normele propuse timp de 1-2 luni (depășirea sau întârzierea) vor fi de asemenea normale. Dacă un copil se află în spatele mai multor indicatori simultan, nu are deloc abilități, atunci merită să te întorci la un specialist sau să dezvolți jocuri și exerciții și să te angajezi cu copilul în mod regulat.

Norme de dezvoltare a vorbirii: primul an de viață.

2 luni. Copilul rostește sunete individuale, primele vocalizări spontane îndreptate spre adult (mai des la mamă).
3 luni. Experimentele cu sunete vocale apar - întinzând "a-ah", "eh-eh", "oh-oh-oh". Gulit, "rău".
4 luni. Gâsca devine un conducător de sunete, adică un sunet pe măsură ce se varsă în altul: "y-u-ah-ah-ah".
5 luni. Mersul melodic, bâlbâitul ocazional, adăugarea unor sunete consoane către vocalele vorbite, apar combinații de silabe.
6 luni. Îmbunătățirea bâlbâilor aleatorii ("da-da-da", "ma-ma-ma"). Consonanții fuzionează cu vocale, copilul încearcă să imite sunete audibile, conduce un adult cu un fel de dialog în timp ce ascultă discursul său.
7 luni. Trăncăneală. Copilul înțelege sensul cuvintelor. Poate fi tăcut pentru un timp pentru a verifica reacția unui adult.
8 luni. Lisp, cum ar fi comunicarea. Copilul învață să pronunțe sunete, imitând adulții, nu înțeleg întotdeauna sensul, ca un ecou (echolalia).
9 luni. Sunete de sunet, primele cuvinte ușoare ("mama"). Lisp este mult mai complicat.
10 luni. Ascultă vorbirea adulților, înțelege tot mai multe cuvinte, imită vorbirea, noi silabe, cuvinte simple ("on", "av") apar în cuvânt.
11 luni. Redă sunete la discreția copilului. Numărul de cuvinte luminoase este ușor crescut. Cu aceleași cuvinte, copilul poate pune înțeles diferit, înlocuindu-le cu fraze întregi (vezi mai sus).
12 luni. Copilul cunoaște deja aproximativ 10 cuvinte ușoare și simulează cu ușurință auzirea unui cuvânt nou. Înțelege mai mult de 20 de cuvinte.

Normele de dezvoltare a vorbirii în al doilea an de viață.

Stadiul discursului activ este discurs autonom. Copilul folosește cuvinte rădăcinoase amorfe, distingându-le de cuvintele pe care le au auzit la adulți. Cu 1,5 ani de același cuvânt copilului reprezintă un număr de articole ( „de“ - un copac, o fată de a face, „ku“ - să mănânce carne de pui,. „Pa“ - a scăzut lama bastonul) Copilul nu este capabil de a generaliza . De exemplu, el înțelege semnificația cuvintelor "scaun", "tabel", "pat", dar nu cunoaște semnificația cuvântului "mobilier".

Începutul și sfârșitul perioadei de discurs autonom sunt legate de începutul și sfârșitul crizei din primul an al vieții. Dacă un copil persistă în acest stadiu la 3-5 ani, aceasta indică o întârziere în dezvoltarea psihică.

La doi ani copilul corelează cuvintele familiare cu obiectele descrise în imagini (arată un urs, o minge, un soare etc.).

Discursul autonom este înlocuit cu "telegrafic". La început, aceste combinații monosilubice exprimă semnificația întregii propoziții. Copilul folosește cuvinte care denotă obiecte legate de dorința și interesele sale. Întrucât, în mediul copilului, setul său individual de astfel de obiecte, cu care se întâlnește adesea, joacă, vede, apoi setul de cuvinte în diferiți copii este diferit. Învățând să folosească cuvintele într-o anumită situație, copilul le folosește în alte situații, uneori nu observând înlocuirea adevăratului sens al cuvântului. Aceasta este, de regulă, substantive, prima femeie, mai târziu masculin, verbe, chiar adjective în singular. Copilul poate schimba deja cuvintele, folosind nu doar prezentul, ci și timpul trecut al verbului, pluralul substantivelor.

Dezvoltarea vorbirii în al treilea an de viață

Vorbirea dobândește un caracter coerent. Există propuneri, ele devin tot mai complexe. Copilul pune întrebări, schimbă intonația. În discurs există încă multe erori gramaticale, poate fi intermitentă. Multe repetări ale cuvintelor, călcate în pronunție, dar până în al patrulea an trece. Vocabularul crește rapid, până în al treilea an poate fi de 1000-1500 de cuvinte! Adesea copiii își creează propriile reguli de vorbire, cuvinte ("volant").

La ce ar trebui să acord o atenție deosebită?

Pronunția sunetelor de către un copil în primele opt luni de viață (copiii rostesc diferite sunete de "a-ah", "mm-m"). În cazul în care copilul încăpățânat rămâne tăcut, există o ocazie să se gândească și să se adreseze prompt unui neurolog.

Înțelegerea cuvintelor adresate unui copil la vârsta de 10-14 luni. Dacă copilul nu se întoarce, când se întorc la el și folosește plânsul pentru a atrage atenția asupra lui.

Învățați subiecți după urechi. La vârsta de 14-18 luni, copiii disting obiectele de urechi și pot arăta obiectele de imagine ("Unde este ursul", "Unde sunt urechile?", "Unde este păpușa?")

Efectuarea celor mai simple comenzi. La vârsta de 18-24 luni, copilul este capabil să satisfacă cererea adultului ("Ia mingea și dă-mi-o", "ridică cubul și da-o pentru mine").

Pronunție de cuvinte și fraze. La vârsta de 2-3 ani, copiii pronunță cuvinte individuale și formulează fraze ("Mama mi-a lăsat să mă plimb").

Pronunție sounds and words. La vârsta de 3-4 ani, copiii pot pronunța propoziții care constau în subiect, predicat și complement ("tata a mers la lucru", "mă duc la plimbare"). Este deosebit de necesar să se acorde atenție dacă majoritatea sunetelor sunt pronunțate incorect, iar la vârsta de 4 ani copilul nu poate formula propoziții.

Diagnosticul și tratamentul retardului de vorbire la copii

Diagnosticarea dezvoltării dezvoltării vorbirii copilului are loc într-un moment în care vorbirea ar trebui să fie deja dezvoltată, adică în trei până la patru ani, cel mai adesea se face un astfel de diagnostic în perioada în care timpul este pierdut pentru a prinde și corecta această afecțiune. De aceea, părinții nu trebuie să aștepte să vorbească copilul, atenția trebuie acordată dezvoltării discursului de la o vârstă fragedă, mai ales dacă există o serie de indicii (probleme de dezvoltare fetală, naștere dificilă, indicații neurologice).

Diagnosticul dezvoltării întârziate a vorbirii la un copil se face numai pe baza unei concluzii complexe a medicilor de specialitate: un psiholog, un neurolog, un vorbitor-terapeut.

Înainte de a stabili tratamentul într-o astfel de situație, motivul întârzierii dezvoltării devine clar.

Dacă problema este psihologică (lipsa atenției pentru adulți, lipsa nevoii de conversație), atunci cea mai bună metodă de corectare a situației va fi stimularea suplimentară a vorbirii. Părinții ar trebui să acorde o atenție maximă și să introducă un aspect emoțional relației cu copilul. De asemenea, cursurile cu terapeuți de vorbire și terapeuți de vorbire-defectologi ar trebui să fie conduse.

Dacă problema neurologică și întârzierea dezvoltării discursului apar ca urmare a disfuncției creierului, tratamentul este prescris de un neuropatolog. acțiune nootropă medicul curant (Nootropilum, tsinarizin, cortexin encephabol și colab.), acțiunea lor este îndreptată la îmbunătățirea circulației cerebrale, pentru a îmbunătăți funcția de integrare a creierului.

De asemenea, întârzierea dezvoltării vocale a caracterului neurologic este tratată prin metoda microporazării transcraniene. parti ale creierului responsabile pentru dezvoltarea vorbirii este supus constant de putere a curentului electric slab (de 10 ori mai mică decât în electroforeză), se activează activitatea acestor regiuni și normalizează dezvoltarea vorbirii, precum și normalizează dezvoltarea proceselor cognitive (memorie si atentie).

Dacă copilul are o întârziere în dezvoltarea vorbirii din cauza tulburărilor auditive (surditate), copilul este identificat într-un copil specializat

Opinia ta este importantă pentru noi!

Cum să dai copilului suficient timp și să nu uiți de tine?

A fost dragoste la prima vedere!

Aflați ce fel de super-mama esti!

Scutece care nu scurg!

10 fapte despre imunitate: adevărat sau fals?

Activați imunitatea locală la nivelul gâtului

Aflați cum să trăiți luminoase și să țineți pasul!

Cât de importantă este sensibilitatea maternă?

Stelele își împărtășesc tandrețea

Treceți căutarea în pepinieră și nu treziti copilul

Știți totul despre alergii?

Vorbire vorbire vorbire în 4 ani, mărci SPR, tratament, dezvoltare, forum

Taxele pentru școală și grădiniță: cum să nu uiți nimic?

Cine consumă bacterii și viruși dăunători?

Participați la concursul de fotografie! Distribuiți-vă realizările

Este adevărat că fetele au nevoie de mai multă îmbrățișare?

Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare